Презентация "Роль вебинара в моём профессиональном росте"

Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Красноярский педагогический колледж № 1 им. М. Горького»

Роль вебинаров «Методика обучению текстовых задач» и «Особенности организации и содержания обучения грамоте по букварю В.В. Репкин» в моем профессиональном росте.

Выполнила студентка 21П-4 группы отделения «Преподавание в начальных классах»

Павлюченко Мария

Красноярск, 2023

Тема вебинара: «Методика обучению текстовых задач» Автор вебинара: Александрова Эльвира Ивановна Ссылка на вебирар: https://youtu.be/IJeZGRxAHBw

Аннотация к вебинару «Методика обучению текстовых задач»

В данном вебинаре разбирались такие темы, как:

• Понятие «Величина»
• Этапы введения понятий
• Процесс решения текстовых задач

• Перевод условий задачи в графическую модель
• Преобразование одной графической модели в другую.
• Составление уравнения
• Решение уравнения
• Подбор вместо букв подходящих чисел
• Выполнение необходимых вычислений
• Возвращение к условию задачи для проверки

• Проблемы с пониманием текста
• Предметные действия
• Графические и буквенно-знаковые модели

Актуальность вебинара «Методика обучению текстовых задач»

Задачи являются эффективным и незаменимым средством усвоения учащимися понятий и методов школьного курса математики.

Правильная методика обучения решению математических задач играет важную роль в формировании высокого уровня математических знаний, умений и навыков обучающихся.

При правильной организации работы у обучающихся развивается активность, находчивость, наблюдательность, смекалка, сообразительность, абстрактное мышление, умение применять теорию к решению конкретных задач.

В связи с эти данная тема является актуальной в современное время.

На какие проблемы современного образования он направлен?

Данный вебинар направлен на решение современных образовательных проблем обучения таких как:

формирование действий анализа, выделение условий и главного вопроса задачи, составление плана, перевод информации в знаковую форму, развитие логического и образного мышления.

Также данный вебинар способствует пониманию процесса решения текстовых задач в начальной школе и раскрывает основные проблемы при решении задачи такие как понимание текста задачи , перевод текста задачи в модель.

Решение текстовых задач является эффективным средством для формирования метапредметных результатов, например: осуществление анализа, сравнения, планирования, прогнозирования.

Что нового узнали из вебинара? Что будете применять сами и где?

• благодаря данному вебинару я узнала что сначала надо знакомить учащихся с понятием «величина», а уже после с текстовыми задачами;
• кроме того, для себя я узнала что что ширина, высота, глубина – это всё математическое понятие «длина»;
• из вебинара, я поняла как научить учащихся решать текстовые задачи, какие проблемы возникают у учащихся при прочтении задачи;
• в своей будущей работе я буду использовать структуру решения математической задачи, а так же при знакомстве учащихся с понятием «величина» использовать наглядность, например вырезанные полоски для измерения длины.

Что посоветуете коллегам?

Своим коллегам я советую:

• чтобы они обязательно вместе с учащимися прорабатывали каждый этап решения задачи. Особенно это касается этапа «Преобразование одной графической модели в другую.»;
• кроме того при обучении учащихся решению задачи, учитывать какие проблемы существуют с пониманием текста и обязательно их прорабатывать;
• и конечно же использовать предметные действия при знакомстве учащихся с понятием «величина».

Важные цитаты из вебинара:

• для решения задач, ребёнок должен понимать понятие «величины»;
• нельзя игнорировать те задачи, в которых в условии задана «буквенная символика», а наоборот числовые данные заменить буквенными;
• схему ребёнок должен делать от руки, указывать и отображать заданные условия;
• выражение – это связь всех известных и неизвестных величин;
• подбор вместо букв подходящих чисел с трёх точек зрения: сюжета задачи, выполнимости арифметического действия, умения успешно оперировать;
• ребёнок должен понять что длина, что ширина, высота, глубина – это всё математическое понятие «длина». Слова разные, а смысл один;
• периметр – это тоже длина, только длина границы плоской фигуры.

Тема вебинара: «Особенности организации и содержания обучения грамоте по букварю В.В. Репкин» Автор вебинара: Гетманцева Зинаида Юрьевна Ссылка на вебирар: https://youtu.be/93f6rwnGs4c

Аннотация к вебинару «Особенности организации и содержания обучения грамоте по букварю В.В. Репкин»

• В данном вебинаре разбирались такие темы, как:
• Что такое букварь
• Какие есть приёмы обучения букварю:

• Выучить буквы и научить складывать их в слоги, а слоги в слова
• Открыть вместе с учащимися способы письма и чтения и проверить их приемлемость на другом материале

• История появления букваря В.В. Репкина
• Знакомство с главными героями букваря: Алёшкой, Машей, Дядюшкой Ага, Дедушкой Ус, Небойсик, Авосик.
• Ознакомление со структурой букваря
• Как подобран материал учебника

Аннотация к вебинару «Особенности организации и содержания обучения грамоте по букварю В.В. Репкин»

• Работа над словом
• Знакомство со словами-помощниками
• Работа над высказываниями
• Работа со звуковыми моделями
• Работа гласных букв
• Работа согласных букв
• Три позиции звука [й]
• Знакомство с гласными после шипящих
• Обсуждение заданий для списываний и заданий с ловушками
• Праздник «Прощание с букварём»

Актуальность вебинара «Особенности организации и содержания обучения грамоте по букварю В.В. Репкин»

Букварь это первая учебная книга с которой встречается любой первоклассник.

От того каким будет первый учебник, - какие методы, приемы будут использованы в нем, какие цели и задачи ставят и решают создатели букварей, во многом зависит успешность в дальнейшем обучении школьника и его умственное развитие.

Поэтому правильная организация обучения по букварю в системе развивающего обучения играет значимую роль в образовании ребенка.

На какие проблемы современного образования он направлен?

Данный вебинар направлен на формирование представления об особенностях организации обучения грамоте по букварю В.В. Репкина. Учебный курс данной программы включает в себя ознакомление детей с буквами, самостоятельное освоение способов письма и чтения, выделение звукового состава слова, построение слогозвуковой модели, построение буквенной записи слова .

Что нового узнали из вебинара? Что будете применять сами и где?

• я узнала что в букваре Репкина материал подобран под разные уровни знаний учащихся, так же в нём есть читательские странички, странички с проверкой знаний, кроме того предусмотрены и парные и групповые работы;
• так же я узнала из вебинара, как обозначаются слова- предметы, слова-действия и др. в букваре;
• мне очень понравилось что в этом вебинаре педагог не только на слайдах показывала какую-либо информацию, но и наглядно показывала в каком виде у неё эти же герои или схемы используются на уроке;
• очень много наглядного материала я запомнила для себя на будущее.

Что посоветуете коллегам?

• посоветовать хотелось бы, чтобы коллеги в будущем так же много использовали наглядного материала, так как благодаря ему, учащиеся хорошо усвоят материал;
• кроме того, при объяснении материала, учитель должен понимать что буква это очень важный знак для ребёнка, благодаря которому он учится писать;
• работа со звуком, очень сложная и надо ей уделить особое внимание.

Важные цитаты из вебинара:

• Букварь или азбука – это первая учебная книга ребёнка в школе. От того каким будет учебник, во многом зависит успешность ребёнка в школе;
• Высказыванием – бывают слова помощники;
• Умение слышать звуки и вставлять их в модели окончательно закрепляется, когда слова начинает предварительно делится на слоги;
• Для ребёнка изучившего все буквы, в поисках средств для более точного изображения на письме звучащего слова буква- особый знак, выполняющий определённую работу.