Презентация по математике на тему "Закрепление темы: "Умножения и деления""

 

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №21 г.Назрань, им. Ушинского К.Д.»

 

 

 

 

 

 

                   Методическая разработка урока математики в 3 классе

УМК «Школа России»

Тема урока: Закрепление таблицы умножения и деления

 

 

 

 

 

 

 

 

            Учитель нач. классов: Евлоева Д.М.

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Методическая разработка создана к уроку математики по УМК «Школа России» для обучающихся 3 класса. Данный урок входит в тему «Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление».

В современной школе главнейшая задача обучения математики младших школьников – формирование устных и письменных вычислительных навыков. Она является одной из составных частей начального общего образования. Обучение должно быть развивающим, обогащать ребёнка знаниями и способами умственной деятельности

Тема «Табличное умножение и деление» является одной из основных тем, изучаемых в 3 классе. Без знания таблицы умножения и соответствующих случаев деления невозможно в дальнейшем формирование умений устных и письменных приемов вычислений.

Цель методической разработки: активизировать познавательную деятельность учащихся при закреплении табличного умножения и деления.

Задачи:

1. Закреплять знания табличного умножения в соответствующих  заданиях
2. Способствовать развитию умения решать составные задачи
3. Совершенствовать вычислительные навыки, логическое мышление
4. Воспитывать интерес к изучению математики.

Содержание

Технологическая карта урока математики в 3 классе

Тема: Умножение и деление. Закрепление.

Цель	Создание условий для закрепления сформированности знаний таблицы умножения и деления, вычислительных умений и навыков в пределах 100, решения задач.
Тип, вид урока	Закрепление знаний
Задачи деятельности учителя	Образовательные: Произвести актуализацию ранее полученных знаний. Совершенствовать вычислительные навыки; умение решать задачи на нахождение четвертого пропорционального; умение решать задачи на кратное сравнение. Совершенствовать навыки нахождения периметра и площади прямоугольника. Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, память, речь обучающихся. Воспитательные: воспитывать трудолюбие, самостоятельность, интерес к предмету, умение работать в коллективе, дружбу и взаимопомощь.
Планируемые образовательные результаты	Предметные: распознавать, называть геометрические фигуры; использовать свойства прямоугольника для решения задач; вычислять периметр и площадь прямоугольника; анализировать задачу, устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, объяснять выбор действий; читать, записывать, сравнивать числа; выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление чисел. Метапредметные: Регулятивные УУД: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; планировать своё действие с поставленной задачей; осознанно и прочно овладевать математическими умениями. Познавательные УУД: устанавливать причинно-следственные связи; учиться осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; развивать логическое мышление; воспитывать интерес к математике, стремление использовать математические умения в повседневной жизни. Коммуникативные УУД: формировать собственное мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания. Личностные УУД: развивать образное и логическое мышление; формировать предметные умения и навыки, необходимые для успешного решения учебных и практических задач; закладывать основы математических знаний.
Формы и методы обучения	Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический
Оборудование	Мультимедийное оборудование: проектор, интерактивная доска, компьютер.
Современные образовательные технологии	ИКТ, технология обучения в сотрудничестве, проблемное обучение, игровые технологии
Структура урока (план, отражающий этапы урока)	I. Организация обучающихся на урок Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок. II. Целеполагание Обсуждение затруднений, проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить. III. Актуализация знаний Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности. IV. Проверка пройденного материала Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции Включение в систему знаний и закрепление пройденного материала. Самоконтроль и самопроверка по эталону. V. Практическая деятельность Применение полученных знания при решении выражений, задач. VI. Рефлексия Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей и всего класса деятельности. VII. Домашнее задание Комментирование задания.

 

 

 

 

 

Ход урока.

1. Орг.момент

Приветствие:

Здравствуйте ребята! Я рада всех вас видеть на нашем уроке, надеюсь у всех хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу , поделитесь добром друг  с другом.  Сели все ровно, выпрямили спинки.

Начнём наш урок !

 

 

1. Акт. знаний.

Сегодня у нас с вами будет необычный урок, к нам пришёл гость, а кто он, вы отгадаете по загадке .

В шляпе с круглыми полями И в штанишках до колен Занят разными делами, Лишь учится ему лень. Кто он, быстро отгадай-ка, Как зовут его? (Незнайка).

Сл.1

 

 Правильно, это Незнайка . Ребята он заблудился  в стане Математики и просит вас помочь ему добраться до дома , вы поможете ему ?

Сл.2

 

Но для того чтобы ему помочь , вам необходимо пройти разные задания простые и сложные. Но вы все большие молодцы и думаю все справятся с заданиями.

• Устный счет:

Первое задание:

Нам надо, открыть ворота в страну математики , а для этого выполнить задание .

Сл. 3

• 48 : 6= ?
• 9*6=?
• Сумма чисел 12 и 18  (?)
• Произведение чисел 6 и 9 (?)
• Частное чисел 14 и 7 (?)
• К 64 прибавить 3 десятка (?)
• Увеличить  50 в 6 раз

Сл.4

Молодцы! Вы справились с первым задание . Идём дальше.

1. Работа по теме урока

Второе задание , что вы видите на экране ? Сл.5

(река с цифрами и буквами)

Правильно, но это не просто река , а волшебная. В ней скрыта тема нашего сегодняшнего урока. Чтобы ее переплыть над надо отгадать слово, а для этого расставить слова в порядке возрастания. (ответы детей)

Какое слово у вас получилось? (Повторение) Значит чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Повторением пройденного материала)

Мы почти дошли до дома Незнайки, но впереди еще несколько заданий , и на пути у нас встречаются могучие горы. Для того чтобы пройти их, вы должны решить уравнения

Сл.6.

Решение уравнений.

Молодцы! И с этим заданием вы справились.

Думаю вы устали и нам пора немного отдохнуть.

1. ФИЗМИНУТКА

Сл.7

 

Сели ровно , выпрямили спинки. Вернём к работе, мы уже прошли с вами  3 испытания осталось чуть-чуть, продолжим помогать Незнайке? (ДА!)

 

Мы почти с вами дошли, но дом Незнайки находиться за дремучим лесом, в котором живёт огнедышащий дракон !  Но у нас в классе все очень смелые и сильные, не так ли?

Готовы войти в лес? (да!) Сл.8

Смотрите, дракон пропустит только тех кто решит его задачу. Давайте вместе её решим и пройдём скорее этот тёмный лет.

(Решение задачи)

Ура! Мы наконец дошли до дома Незнайки. Сл.9

 Но вот незадача.. осталось последние задание, Незнайка не умеет решать примеры,  а чтобы подняться по лестнице ему надо их решить. Кто готов ему помочь?

(у доски 2 ученика решают примеры, остальные в тетрадях)

И вот Незнайка наконец попал к себе в дом! Давайте похлопаем себе, вы большие молодцы. Мы не только помогли Незнайке найти путь домой, но и сами повторили всё чему мы раньше учились.

Итог урока:

Давайте вспомним, какие  задания мы выполняли сегодня. (Ответы детей)

Рефлексия:

Что мы повторили на уроке?

Какие были задания?

Вам понравился урок?

А что больше всего запомнилось?

Оценивание:

Сегодня хорошо работал …..

Д\З.

 Откройте дневники, запишите д\з 

 

На этом наш урок окончен, надеюсь всем понравилось. До  свидания. Сл.10