Презентация к уроку русского языка "Повторение изученного по теме "Лексика. Фразеология". 6-й класс

Открытый урок русского языка

 "Повторение изученного по теме "Лексика. Фразеология". 6-й класс

Цели урока:

• Закрепить понятие о лексикологии и фразеологии как разделах русского языка;
• Закрепить понятие о фразеологизмах, их роли в обогащении языка.

Задачи:

Образовательные:

• повторить изученное по теме «Лексика. Фразеология»;
• способствовать усвоению и углублению знаний учащихся по основным разделам лексики;
• формировать умение различать слова русского языка по сфере употребления.

Воспитательные:

• воспитание осознанной потребности в знаниях, чуткости и внимательности к слову, доброжелательное отношение друг к другу;
• умение исправлять чужие ошибки так, чтобы не обижать одноклассников.

Развивающие:

• совершенствовать грамматический строй речи, обогащать словарный запас языка учащихся; развивать интерес к изучению русского языка, развивать познавательные процессы (мышление, память, воображение, внимание, речь).

Тип урока: Повторение и закрепление пройденного материала.

Методы работы:

• вербальный, наглядный, практический;
• репродуктивный, проблемно-поисковый,
• повторение, закрепление.

Оборудование: презентация, индивидуальные карточки, толковые словари, этимологический словарь, фразеологический словарь, нетбуки.

Ход урока

I. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята!

II. Вступительное слово учителя. Объявление целей урока

- Садитесь, ребята.

- Сегодняшний урок и обычный, и особенный одновременно. Обычный, потому что мы будем говорить о вещах, хорошо вам знакомых. Особенный тем, что мы отправимся в большую страну русского языка.

Подведение к теме урока:

Внимательно рассмотрите изображение на слайде и разгадайте ребус.

Правильно. ЛЕКСИКА.

ФГИС «Моя школа».   -   слайд 3 ( урок №58 5 класс)

Загадка – слайд4-5

Какова же тема урока?

Давайте определим цель урока.

III. Работа по теме урока.

1. 1. слайды 6-9.  Из чего состоит человек?
   2. Деление лексики – слайд 10.
   3. Упражнение 1. Выполняют индивидуально. После выполнения ВЗАИМОПРОВЕРКА.
   4. Работа с фразеологизмами. «Как это понимать?»- работа в парах.

Игра «Три слова на ответ»

5. Работа по учебнику

- Ребята, а теперь проверим свои знания. Работа на ФГИС – слайд 16.

(к.р. урок №70 в  5 классе)

6. Выполнение заданий ОГЭ. – индивидуально.

III. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Давайте подведем итог нашего урока.

- О каких разделах русского языка сегодня шла речь? 

О лексике и о фразеологии.

- О каких понятиях из лексикологии мы сегодня с вами говорили? 

Об устаревших словах, о диалектных словах, о профессиональных словах, о новых словах, об исконно русских словах.

- Ребята, после нашего урока, как вы думаете – для чего нам нужно изучать лексику русского языка? 

Для того, чтобы обогащать словарный запас языка, совершенствовать грамматический строй речи, для того, чтобы красиво и правильно говорить.

- Мы сегодня не переливали из пустого в порожнее, а работали не покладая рук. И хоть к концу урока мы немного устали, но не вышли из себя, а продолжаем работу.

- Сегодня на уроке не было ни одного ученика, который бы бил баклуши или тянул кота за хвост!

Молодцы, ребята!

Спасибо за работу!

IV. Домашнее задание

Подготовиться к контрольной работе.

Литература.

1. Учебник для 6 класса (авторы: М.Т Баранов, Т.А. Ладыженская., Л.А. Тростнецова и др.);
2.  Толковые словари С.И.Ожегова, В.И.Даля.
3. Интернет-ресурсы. Библиотека ФГИС «Моя школа»

Вопросы-шутки:

1. Из каких фразеологизмов можно заключить, что у человека не пара ног, рук, ушей, глаз, а много? Со всех ног, без задних ног, на все руки, во все глаза, все уши прожужжать.
2. В каком фразеологизме упоминается таблица умножения? Как дважды два (знать).
3. Может ли вопрос заболеть? Да, во фразеологизме «больной вопрос».
4. Говорят: «Искать по горячим следам». А может ли след быть холодным? Да, во фразеологизме «И след простыл».
5. Может ли горе быть в жидком состоянии? Да, во фразеологизме «Хлебнуть горя».
6. Есть ли глаза у правды? Да, во фразеологизме «Смотреть правде в глаза».
7. Какое кушанье бывает в голове у некоторых людей? Каша.
8. Известно, что собственный локоть укусить невозможно. А какой фразеологизм утверждает обратное? Что он обозначает? «Кусать локти» (сожалеть о чем-то не сделанном).
9. Может ли правда иметь неприятный вкус? Да, «горькая правда».
10. Какого цвета бывает тоска? Зеленого; «тоска зеленая».