ПРезентация к уроку обществознания в 5 классе "Образование"

мероприятия

Название и описание АМО

Инструкция учителя- модератора обучающимся для реализации или в ходе проведения АМО

УУД, которые формируются при использовании данного АМО

Ключевые компетентности, которые формируются при использовании данного АМО

1. Стадия вызова (пробуждения имеющихся знаний и интереса к получению новой информации)

Инициация (приветствие)

1 мин.

Метод «Комплимент».

Цель: выяснить психологическое состояние обучающихся; создать благоприятный эмоциональный настрой.

Здравствуйте, ребята!

Садитесь.

личностные коммуникативные

Коммуникативные

социальные

Целеполагание

( вхождение в тему)

2 мин.

Методы «Голос», «Иллюстрация».

Цель: обеспечить успешное и комфортное вхождение обучающихся в тему урока.

Необходимые материалы: фонограмма песни «Чему учат в школе», презентация на тему «школа».

Учитель подводит к осознанию темы и целей урока: предлагает обучающимся прослушать песню «Чему учат в школе». Одновременно на экране демонстрируются слайды с иллюстрациями на тему «Школа». Обучающиеся формулируют тему урока и записывают в тетрадь.

познавательные

общеучебные

регулятивные

коммуникативные

информационные

Формирование ожиданий обучающихся

5 мин.

Метод: таблица «Я знаю, Я хочу узнать, Я узнал».

Цель: выяснить ожидания обучающихся.

Необходимые материалы: таблица «Я знаю, Я хочу узнать, Я узнал». Можно использовать песочные часы.

А что вы уже знаете о школе или хотели бы узнать?

Варианты вопросов могут быть разными:

1.​ ты стал школьником, а что это значит?

2.​ для чего мы ходим в школу?

3.​ только ли в школе мы учимся?

4.​ назови три вещи, которым ты хочешь научиться.

коммуникативные

личностные

познавательные

коммуникативные

социальные

1. Стадия реализации смысла (осмысления материала во время работы над ним);

Интерактивная лекция

15 мин.

Метод «Кластер».

Цель: сориентировать обучающихся в теме, представить им основные направления для дальнейшей работы на уроке.

Необходимые материалы: презентация, текст учебника.

1.Учитель в ходе лекции представляет основные мысли на интерактивной доске, используя подготовленную презентацию, комментирует новую информацию.

2. организует прочтение текста и работу по анализу схемы (с.50-51)

3. организует прочтение текста с последующей беседой по вопросам (с.52-54) :

- сравните предметы, которые изучали в школе в 18 веке и изучают сейчас в начальной школе.

- рассмотрите картину В.М. Кустодиева. Чем школа Московской Руси отличалась от современной? Что делают ученики? Что делает учитель?

личностные

познавательные

регулятивные

учебно-познавательные

информационные

социальные

Разминка (эмоциональная разрядка)

3 мин.

Метод «Сам себе режиссер».

Цель: снять напряжение и усталость; привить навыки здорового образа жизни.

Необходимые материалы: музыкальный видеоролик.

В каждой школе бывают перемены. А на переменах можно размяться! Давайте устроим переменку и выполним упражнения вместе с героями мультфильма. Движения можно придумать самим, а можно выполнить и с героями мультфильма.

коммуникативные

коммуникативные

Проработка содержания темы (групповая работа)

10 мин.

Метод «Ульи».

Цель: построить эффективную командную работу; научиться завязывать разговор в малых группах. (группы объединяются по цвету карточек, которые раздаются обучающимся до урока).

Необходимые материалы: лист большого формата, фломастеры. Каждая группа обсуждает заданные вопросы и записывает ответы на большом листе. Позднее ответы будут представлены для общего обсуждения ( краткие тезисы, рисунки, символы)

Учитель дает вопросы и задания группам:

1.​ Чему учит школа?

2.​  В каких учебных заведениях человек получает образование?

3.​ Составить синквейн со словами «школа», «урок».

4.​ Написать полезные советы «Как научиться учиться».

познавательные

регулятивные

коммуникативные

социальные

коммуникативные

1. Стадия рефлексии (обобщения материала, рождение нового знания, подведения итогов).

Рефлексия. 3 мин.

Метод « Закончи предложение…»

Цель: дать возможность обучающимся выразить свое мнение по уроку и вспомнить основные этапы урока.

Учитель предлагает обучающимся вернуться в начало урока, на этап формирования ожиданий и опасений. Дети отвечают на следующие вопросы:

- я узнал, что…

- было интересно…

- было трудно…

- я понял, что…

- теперь я могу…

- я приобрел…

- я попробую…

- меня удивило…

Учитель анализирует ответы обучающихся и делает вывод, на что необходимо обратить внимание на следующем уроке.

личностные

регулятивные

учебно-познавательные

социальные

Подведение итогов.

2 мин.

Метод «Лестница успеха».

Цель: оценить свое участие в работе.

Обучающиеся на листе оценивают свою работу по 5 –бальной шкале

Учитель предлагает обучающимся оценить результат своей деятельности на уроке.

личностные

социальные

Домашнее задание.

2 мин.

Выполнить проект «Школа - будущего» (компьютерную презентацию)

Учитель конкретизирует домашнее задание.