Презентация "Адаптация 5 классников"

Анализ диагностики адаптации обучающихся 5 классов

педагог-психолог Трошина Н.В.

АОУ школа № 6 г.о. Долгопрудный

Обследование учащихся проходило в 2 этапа

• 1 этап: апрель-май 2019г. –завершение обучения в начальной школе;
• 2 этап - сентябрь-октябрь 2019г.
• В школе педагогом-психологом среди обучающихся 5-х классов была проведена психолого-педагогическая диагностика

с целью выявления детей, испытывающих трудности адаптации к новым условиям обучения и определения их причин.

2 этап: сентябрь-октябрь 2019г.

• Психолого-педагогическое обследование прошли 99 обучающихся 5-х классов.

• 5а- 26 чел.
• 5б -25 чел.
• 5в- 26 чел.
• 5г-22 чел.

Анализ диагностики адаптации обучающихся 5классов сентябрь-октябрь 2019г.

Использовались методики:

• Методика «Шкала социально-ситуационной тревоги»

(автор Кондаш)

• Методика «Цветные письма»

( тест М. Люшера)

Анализ результатов исследования по Шкале социально-ситуационной тревоги(Кондаш)

класс

Нормальный, %

5 А

Повышенный, %

34

5 Б

69

Высокий, %

34

5 В

5 Г

«Чрезмерное спокойствие» или скрытая тревожность,%

23

4

61

70

-

22

9

11

9

26

11

6

10

Анализ результатов исследования по Шкале социально-ситуационной тревоги(Кондаш) 5-е классы

класс

Нормальный, %

5-е классы

Повышенный, %

58,5

Высокий, %

17,2

«Чрезмерное спокойствие» или скрытая тревожность,%

15

12,75

Выделяются высокие уровни:

• Школьной тревожности – 17 % (17 чел.),
• Самооценочной тревожности –19% (19 чел.)
• Межличностной тревожности – 14% (14 чел.)

• Следует отметить, что некоторые обучающиеся имеют несколько вариантов тревожности, что требует индивидуального подхода и своевременного оказания психолого-педагогической помощи и поддержки пятиклассников.

В целом, в параллели 5-х классов

• 15 % учащихся имеют высокий уровень общей тревожности,
• 12,75 % учащихся имеют скрытую тревожность («чрезмерное спокойствие»),
• Около 60 % учащихся имеют показатели нормы по шкале общей тревожности.

Определение психологической комфортности обучающихся 5-А класса на уроках ( М.Люшер)

• Следует обратить внимание на уроки:
• -русского языка и литературы (страх-7 чел.)
• -географии ( страх – 4 чел., тревога -1чел.)
• -ОБЖ ( тревога – 3 чел.)
• В целом, в 5 а классе отмечается психологическая комфортность практически на всех уроках, за исключением уроков русского языка, географии, ОБЖ.

Определение психологической комфортности обучающихся 5-Б класса на уроках

• Следует обратить внимание на уроки:
• -русского языка (тревога -1 чел, страх – 1чел,
• - литератур а (страх-1 чел., тревога – 3 чел.)
• - географии ( страх – 2 чел., тревога -2 чел.)
• -Математика (стресс- 1 чел., страх – 1 чел.
• - История (страх -3 чел., тревога – 3 чел.
• - Обществознание (страх -2 чел, стресс – 3 чел., тревога – 2 чел.
• Англ.язык(страх – 1, стресс – 1 чел.)
• Изо (страх-1, стресс -1 чел.)
• Биология(страх -1чел.)
• География (стресс -1чел.)
• Физ. Культура (тревога -1 чел., страх – 1 чел.)
• Музыка ( страх – 2 чел., стресс – 1 чел.
• Изо (страх -2 чел.)
• В целом, в 5 б классе отмечается психологическая комфортность практически на всех уроках, хотя среди наименее комфортных для учащихся можно выделить - обществознание, история, география, литература.

Определение психологической комфортности обучающихся 5-В класса на уроках

• Следует обратить внимание на уроки:
• - истории (страх -5 чел., стресс – 1 чел.,
• - обществознания (страх -4 чел, тревога – 1 чел., стресс – 1 чел.)
• - географии ( страх – 3 чел., тревога -2чел.)
• - русского язы ка (тревога-2 чел., страх – 1 чел.)
• - ОБЖ (страх - 4, тревога – 1 чел.)
• -музыки (тревога – 2 чел.)
• -Физической культуры ( стресс - 1чел.)
• -литературы (страх -1 чел.
• В целом, в 5 В классе отмечается психологическая комфортность на всех уроках. Учителям-предметникам обратить внимание на проведение уроков, а также оценивание ответов обучающихся. Наименее комфортное пребывание на уроках – истории, обществознания, географии, ОБЖ.

Определение психологической комфортности обучающихся 5-Г класса на уроках

• Следует обратить внимание на уроки:
• --русского языка и литературы (страх-7 чел.)
• -географии ( страх – 4 чел., тревога -1чел.)
• -ОБЖ ( страх – 4 чел, тревога – 3 чел.)
• -Физическая культура ( стресс – 1 чел.)
• История (страх - 1чел.)

• В целом, в 5 Г классе отмечается психологическая комфортность практически на всех уроках. Учителям-предметникам обратить на обучающихся 5Г класса, которые испытывают дискомфорт во время уроков русского языка, ОБЖ, географии .

Выводы

• Классным руководителям необходимо продолжить работу по сплочению классных коллективов. Формировать у обучающихся такие качества как дружелюбие, взаимоподержка, учить сопереживать, сотрудничать, конструктивно решать конфликты.
• Учить детей реалистично оценивать свои возможности, формировать адекватную самооценку.
• Формировать у обучающихся навыки самоконтроля.
• Классным руководителям и учителям-предметникам работать с детьми, имеющими высокий уровень тревожности, создавая для них ситуацию успеха, поддерживая, вселяя уверенность в своих силах.