«Правописание –тся и - ться в возвратных глаголах»

Модуль: Глагол

Тема урока: «Правописание –тся и - ться в возвратных глаголах»

Цель: создание условий для представления понятий о правописании возвратных глаголах.

Целеполагание для ученика:

1. Знать определение глагола и его грамматические признаки.

2. Знать личные местоимения, уметь определять лицо, число время.

3. Соблюдать правила поведения на уроке.

4. Узнать особенность возвратных глаголов..

Целеполагание для учителя (управленческие задачи)

1. Познакомить и обобщить знания о возвратных глаголах.

2. Формировать умение навыка каллиграфического почерка.

3. Учить детей видеть закономерности в окончаниях глагола.

4. Стимулирование детей к полным ответам.

Опорные понятия, термины: глагол, лицо, личные местоимения, число, время, I и IIспряжение, неопределенная форма глагола.

Новые понятия, термины: возвратные глаголы

Домашнее задание: стр. , упр.

Этап урока

Время

Цель

Содержание материала

(Приложение)

Методы и приемы работы

ФОУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Индивидуализация

1.Самоопределение к деятель ности

2 мин

Проверка готовности обучающихся, их наст роя на работу

Приветствие

- настрой на позитивную деятельность

Здравствуйте. Сегодня на уроке русского языка я желаю вам взять с собой хорошее настроение, и позитивный настрой.

Пожелаем друг другу удачи и хороших отметок!

-

-

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Мотивирует учащихся на познавательную деятельность через включение познание.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

Настроить учащихся на деятельность в ходе урока.

2. Актуа лизация знаний.

4 мин

Мотивация учащихся на осознание по требности к построению нового спосо ба действий

Что такое глагол?

На какие вопросы отвечает неопределенная форма глагола?

Что такое возвратные глаголы?

Какие особенности есть у этих глаголов?

Чем мы занимались на прошлом уроке?

словесный практический частично-поисковый

фронтальный

П Ф

Организация актуализации изученных терминов, формулирование выводов

Анализируют, замечают свои ошибки и ошибки товарища, исправляют их

Учатся анализировать чужую работу

3. Поста новка учебной задачи

7 мин

Выявление причин затруднений в классификации речи, постановка цели урока.

Формулирование темы и цели урока.

1. учиться – учится

2. научиться – научится.

Посмотрите, какие это глаголы?

А вы сказали что есть правило: у возвратных глаголах в неопределенной форме всегда пишется мягкий знак.

А почему тут без мягкого знака?

На какие вопросы отвечают возвратные глаголы? (что делать? что сделать?) и какое имеют значение? (относятся к себе)

- Задайте вопрос к глаголам без мягкого знака. (что делает? что сделает?)

Сформулируйте правило.

Формулировка темы: «Правописание

–тся и - ться в возвратных глаголах».

Примеры

Сформулируйте цель урока. (Научиться определять мягкий знак в возвратных глаголах.)

Записываем дату, классную работу и тему рока. А вы знаете, что сегодня всемирный день книги? И авторского права. А что такое авторское право?

словесный фронтальный

Ф П

Способствовать развитию умения анализировать.

Мотивирует учащихся на выявление проблемы.

Направляет учащихся на работу по установлению истинности представленной ситуации.

Вместе с учителем формулируют тему и цель урока. –

Строят осознанные речевые действия, анализируют учебные ситуации

Акцентирование внима7ние

4. «Отк рытие» детьми нового знания

4 мин

Построение детьми ново го текста на основе жизненного опыта

Работа по теме урока

1. Запишите в тетради слова в столбик:

Здороваться - здоровается

Прощаться – прощается

Составьте словосочетания с данными глаголами. Что вам поможет это сделать? (вопросы)

Укажите падеж имени существительного.

Еще раз назовите вопросы к возвратным глаголам неопределенной формы, и к возвратным глаголам в 3 лице ед.числа.

Особенность написания мягкого знака.

Работа по карточкам

Саша ошибает….ся, больно ушибит….ся, надо познакомит.…ся, хочется вытянут….ся, валят….ся на травке, мыт….ся под душем , копат…ся в огороде, старают….ся понравит….ся, посмеят…ся над собой, надеют….ся на лучшее, надо хорошо учит….ся, громко смеят….ся, ребята смеют….ся.

словесный практический

Ф П

Формирование умения воспринимать читаемый текст.

Работают в тетради и у доски

5. закрепле ние

мин

Усвоение нового способа действий

Упр 217 стр. 104

Повторяем правило.

Словесный

частично-поисковый

Ф П

Актуализировать правило, раскрыть орфограмму в глаголах 2 лица единственного числа.

Отвечают на вопросы учителя.

Повторяют правила.

Индивидуальнаяпроверка

6. Рефлек сия дея тельности

Д/з: закрепить полученное знание

3 мин

Самооценка результатов деятельности

Рефлексия деятельности.

Какая была тема нашего урока?

Какие цели мы ставили? Мы достигли их?

Как определить что пишется в глаголах тсч

практический

П

Рефлексия деятельности, делает выводы.

Самооценка, ответы на вопросы учителя

Фронтальная проверка эффективности урока