Курсы повышения квалификации и переподготовки для учителей. Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО, комфортное обучение из дома.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 23.09.2023 14:55

Бородич Светлана Вадимовна

преподаватель компьютерных дисциплин

63 года

28 679

669

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Крым, Симферополь

Специализация

Информатика

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Практические работы 9-17 "ИТ в профессиональной деятельности" специальность "Социальная работа"

Категория: Информатика

17.10.2021 17:25

3. Уроки с элементами практических занятий.

Практическое занятие № 9

Тема: Создание таблиц по специальности

Цель: научиться создавать таблицы по специальности в программе MS Word.

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

-базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ в области профессиональной деятельности.

Обучающийся должен уметь:

-использовать технологии сбора размещения, хранения, накопления преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

-использовать в профессиональной деятельности различные виды программного обеспечения, в том числе специального.

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке ко всем заданиям следует обратить внимание на создание таблиц с помощью вкладки Вставка:

-Вставка - Таблица – Вставить таблицу.

-в окне Вставка таблицы установить Число столбцов – ___ и число строк – __.

Ход занятия:

Просмотр содержимого документа
«Практические работы 9-17 "ИТ в профессиональной деятельности" специальность "Социальная работа"»

3. Уроки с элементами практических занятий.

Общие рекомендации по подготовке практическим занятиям:

Практическое занятие № 1

Тема: Проблемы и преимущества ИТ. Классификация программных средств ИС

Цель: Познакомиться с проблемами и преимуществами ИТ, с классификацией программных средств ИС

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

- основные понятия автоматизированной обработки информации;

- методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

- базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ в области профессиональной деятельности.

Обучающийся должен уметь:

- использовать технологии сбора размещения, хранения, накопления преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах.

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке к первому заданию следует обратить внимание на проблемы, стоящие на пути информатизации общества

При подготовке ко второму заданию следует обратить внимание на преимущество, которое приносит компьютерная технология

При подготовке к третьему заданию следует обратить внимание на классификацию программных средств ИС

Ход занятия:

Задание 1.Изучить и законспектировать: проблемы, стоящие на пути информатизации общества.

Время выполнения 20мин

Кол-во баллов – 1 б

Задание 2.Изучить и законспектировать: преимущество, которое приносит компьютерная технология

Время выполнения 30мин

Кол-во баллов – 2 б

Задание 3.Изучить и законспектировать схему: классификация

Время выполнения 20мин

Кол-во баллов – 1 б

Вопросы для самоконтроля:

Сколько этапов информатизации общества вы знаете?
Назовите несколько преимуществ, которые приносит компьютерная технология?
Назовите основные базовые ПС?
Назовите основные прикладные ПС?

Записать вывод о проделанной работе

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов –1 б

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.1, с.31-36

Практическое занятие № 2

Тема: Профессиональные программы. Основные возможности

Цель: Познакомиться с профессиональными программами автоматизации бизнеса и их основными возможностями

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

- методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

- базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ в области профессиональной деятельности;

-состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

- основные понятия автоматизированной обработки информации.

Обучающийся должен уметь:

- использовать технологии сбора размещения, хранения, накопления преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

- использовать в профессиональной деятельности различные виды программного обеспечения, в том числе специального;

- применять компьютерные и телекоммуникационные средства.

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке к первому и ко второму заданию следует обратить внимание на программы автоматизации бизнеса:

Ход занятия:

Задание 1.

- Изучить и законспектировать общую характеристику программы «Любая торговля» на сайте http://usu.kz/app_torgovlya.php

- Изучить и законспектировать основные возможности программы

Время выполнения 45мин

Кол-во баллов – 2,5 б

Задание 2.

- Изучить и законспектировать общую характеристику программы «Учет питания» на сайте http://usu.kz/app_pitanie.php

- Изучить и законспектировать основные возможности программы

Время выполнения 40мин

Кол-во баллов – 2 б

Вопросы для самоконтроля:

Сколько основных возможностей программы «Любая торговля» вы знаете?
Сколько основных возможностей программы «Питание» вы знаете?

Записать вывод о проделанной работе

Время выполнения 5 мин

Кол-во баллов –0,5 б

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: ИР1, выполнение сам. раб №1

Практическое занятие № 3

Тема: Техническая база ИТ

Цель: Познакомиться с технической базой ИТ

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

- методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

- основные понятия автоматизированной обработки информации;

- общий состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем.

Обучающийся должен уметь:

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке к первому заданию следует обратить внимание на общую схема персонального компьютера

При подготовке ко второму заданию следует обратить внимание на базовую конфигурация компьютеров

При подготовке к третьему заданию следует обратить внимание на устройства ПК и назначение основных частей

При подготовке к четвертому заданию следует обратить внимание на внешние устройства, подключаемые к компьютеру

Ход занятия:

Задание 1.

- Изучить и законспектировать магистрально-модульный принцип и принцип открытой архитектуры, лежащие в основе строения ПК.

Время выполнения 20мин

Кол-во баллов – 1 б

Задание 2.

- Изучить и законспектировать четыре устройства базовой конфигурации ПК: системный блок; монитор; клавиатура; мышь.

Время выполнения 30мин

Кол-во баллов – 1,5 б

Задание 3.

- Изучить и законспектировать основные потребительские параметры мониторов

Время выполнения 5мин

Кол-во баллов – 0,5 б

Задание 4.

- Изучить и законспектировать определения: «Сенсорный экран», «Сканер», «Плоттер»

Время выполнения 20мин

Кол-во баллов – 1 б

Вопросы для самоконтроля:

Какие два важных принципа лежат в основе строения ПК?
Какие четыре устройства в настоящее время рассматривают в базовой конфигурации?
Какие различают по габаритам корпуса, имеющие вертикальное исполнение?
Дайте определение, что такое «Дигитайзер»
Дайте определение, что такое «Световое перо»

Записать вывод о проделанной работе

Время выполнения 15 мин

Кол-во баллов –1 б

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.1, с.39-66, выполнение сам. раб №2

Практическое занятие № 4

Тема: Форматирование символов, ввод простейших документов

Цель: Научиться форматировать шрифты, абзацы в MS Word. Обучиться операциям форматирования символов, текста и простейших документов

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

Обучающийся должен уметь:

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке к первому заданию следует обратить внимание на выбор нового шрифта и изменение размеров текста

При подготовке ко второму заданию следует обратить внимание на то, что в конце первой строки каждой строфы необходимо вводить принудительный конец строки нажатием сочетания клавиш Shift+Enter, а в конце всей строфы – конец абзаца нажатием клавиши Enter. То есть, придётся чередовать по строкам нажатие клавиш Enter и Shift +Enter.

При подготовке к третьему, четвертому и пятому заданию следует обратить внимание на правильное использование элементов форматирования: на выбор нового шрифта, изменение размеров текста, межстрочный интервал, принудительный конец строки.

Ход занятия:

Задание 1. Набрать текст с использованием различных шрифтов в текстовом редакторе Microsoft Word.

Время выполнения 15мин

Кол-во баллов – 1 б

Задание 2. На новой странице наберите и отформатируйте стихотворение согласно образцу:

Примечание! В большинстве случаев сначала набирают текст, а затем его форматируют. Но иногда бывает удобнее сначала задать все параметры форматирования, а затем набирать текст. Данное стихотворение состоит из множества коротких строф и довольно долго и неудобно устанавливать интервал каждого абзаца по окончании набора всего текста.

Поэтому мы зададим параметры заранее:

1.Установите выравнивание строк по левому краю.

2.Наберите имя автора.

3.Закончите абзац, нажав клавишу Enter.

4.Наберите название стихотворения.

5.Закончите абзац, нажав клавишу Enter.

6.Установите первую строку абзаца, как висячую, т.е. имеющую не отступ, а выступ. Для этого войдите в меню Формат – Абзац. Из списка Первая строка выберите Выступ, и установите значение 1 см. Нажмите Ok.

7.Наберите текст стихотворения. Каждая строфа представляет собой один абзац, состоящий из двух строк (за счёт задания висячей строки вы получите требуемый «рисунок» стихотворения). В конце первой строки каждой строфы необходимо вводить принудительный конец строки нажатием сочетания клавиш Shift+Enter, а в конце всей строфы – конец абзаца нажатием клавиши Enter. То есть, придётся чередовать по строкам нажатие клавиш Enter и Shift +Enter.

8.После набора текста стихотворения выделите его и войдите в меню Формат – Абзац.

9.Во вкладке Интервал установите значение Перед: 7 пт.

10.Во вкладке Отступ выставите значение Слева равным 6 см.

11.Нажмите ok.

12.При необходимости самостоятельно выставите необходимый отступ слева, если стихотворение не выравнивается по центру страницы.

13.Название стихотворения и автора аналогично с помощью абзацного отступа сместите в центр.

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1 б

Задание 3.Набрать текст с использованием элементов форматирования.

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1 б

Задание 4.Набрать текст с использованием элементов форматирования.

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1 б

Задание 5.Набрать текст с использованием элементов форматирования.

Время выполнения 15 мин

Кол-во баллов – 1 б

Вопросы для самоконтроля:

Какие бывают виды шрифтов?
Чем отличаются буквы в этих видах шрифтов?
Приведите примеры шрифтов, которые обычно используется в документах для вывода на экран и бумагу

Записать вывод о проделанной работе

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.1, с.105-114

Практическое занятие № 5

Тема: Создание простых документов по специальности

Цель: Научиться правильно, создавать и форматировать простые документы по специальности в MS Word

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

Обучающийся должен уметь:

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке к первому заданию следует обратить внимание на применение полужирного и курсивного начертания текста

При подготовке ко второму заданию следует обратить внимание на:

Таблица символов отображается в редакторе MSWord с помощью команды: вкладка ВставкаСимволДругие символы:

Используя таблицу символов, вставьте знак — в задании 2:

При подготовке к третьему заданию следует обратить внимание на создание маркированного списка

Ход занятия:

Задание 1. Ввести предложенный текст с элементами форматирования

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1 б

Задание 2. Ввести предложенный текст с элементами форматирования

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1 б

Задание 3. Ввести предложенный текст с элементами форматирования

Время выполнения 25 мин

Кол-во баллов – 1,5 б

Задание 4. Ввести предложенный текст с элементами форматирования

Время выполнения 25 мин

Кол-во баллов – 1,5 б

Вопросы для самоконтроля:

1.Какая пиктограмма используются для полужирного и курсивного начертания текста?

2.Как вставляются специальные символы?

3. Какая пиктограмма используются для создания маркированного списка?

Записать вывод о проделанной работе

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: ИР2

Практическое занятие № 6

Тема: Форматирование абзацев

Цель: Научиться основным приемам форматирования абзацев при оформлении текстовых документов

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

Обучающийся должен уметь:

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке к первому заданию следует обратить внимание на параметры форматирования абзаца

При подготовке ко второму заданию следует обратить внимание на параметры шрифта

При подготовке к третьему заданию следует обратить внимание на не разрывный пробел {Shift+Ctrl+Пробел}, принудительный конец строки {Shift+Enter}, выравнивание по ширине.

При подготовке ко четвертому заданию следует обратить внимание на параметры шрифта, абзаца.

Ход занятия:

Задание 1. Набрать текст со всеми элементами форматирования

Введите предложенный ниже текст (не форматируя), предварительно выполнив команду меню Главная - Абзац и на вкладке Отступы и интервалы в раскрывающемся списке Первая строка выберите – Отступ, установив ее величину 1,25 см.
Заголовок установите по центру, нажав на пиктограмме По центру, шрифт – Arial, Размер шрифта 14, начертание – жирное, цвет шрифта – красный.
Остальной текст отформатируйте в соответствии с предложенным вариантом.

Время выполнения 15 мин

Кол-во баллов – 0,5 б

Задание 2. Набрать текст со всеми элементами форматирования

Введите предложенный ниже текст (не форматируя), предварительно выполнив команду меню Главная - Абзац и на вкладке Отступы и интервалы в раскрывающемся списке Первая строка выберите – Отступ, установив ее величину 1,25 см.
Заголовок установите по центру, нажав на пиктограмме По центру. С помощью команды меню Главная – Шрифт установите шрифт – Comic Sans MS, Размер шрифта 20 пт., интервал разряженный – 3пт., начертание – жирное с тенью, подчеркивание - двойная волнистая линия, цвет шрифта – синий.
Остальной текст отформатируйте с помощью команды Главная – Шрифт, в соответствии с предложенным вариантом: шрифт – Arial Narrrow, размер –14 пт

Время выполнения 15 мин

Кол-во баллов – 0,5 б

Задание 3. Набрать текст со всеми элементами форматирования

Не разрывный пробел {Shift+Ctrl+Пробел} не позволяет слова между которыми он вставлен располагать на разных строчках (удобно употреблять в случаях: 1996 г.; Иванов И. В. и т. д.) и сохраняет этот пробел фиксированным (по ширине) при любом выравнивании абзаца (не растягивается в отличие от обычного пробела).

Принудительный конец строки {Shift+Enter} употребляется в том случае, когда вам самим нужно определить конец строки внутри абзаца.

1.Введите предложенный ниже текст не форматируя его.

2. Отформатируйте текст в соответствии с предложенной схемой:

а) Реквизиты (обращение в письме) выровнены по ширине, отступ слева. В конце первой строки (после кв. 6) принудительный конец строки {Shift+Enter} для того, чтобы эта строка закончилась четко у правого края полосы набора (если в этом месте закончить абзац такого эффекта не получится). Красной строки нет.

б) Основной текст выровнен по ширине, красная строка. Между некоторыми символами (три тысячи пятьсот, 23 января) используются нерастяжимые пробелы.

в) Подпись выровнена по ширине, в конце строчки принудительный конец строки. Эффект растягивания текста по краям достигается за счет того, что все пробелы в этой строке, за исключением одного, нерастяжимые.

Время выполнения 30 мин

Кол-во баллов – 2 б

Задание 4.Набрать текст с использованием элементов форматирования.

Время выполнения 25 мин

Кол-во баллов – 1,5 б

Вопросы для самоконтроля:

1.Как сделать абзац в тексте?

2.Как сделать отступ или выступ в тексте?

3.Как сделать интервал разряженный?

4.Как вставить не разрывный пробел?

Записать вывод о проделанной работе

Время выполнения 5 мин

Кол-во баллов – 0,5 б

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.4, с.8-13

Практическое занятие № 7

Тема: Создание простейших таблиц

Цель: Научиться создавать и редактировать простые таблицы

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

Обучающийся должен уметь:

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке ко всем заданиям следует обратить внимание на способ создания таблиц указанный ниже:

Ход занятия:

Задание 1. Создать таблицу с текстовой информацией, выполнить элементы форматирования

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1 б

Задание 2. Создать таблицу с текстовой информацией, выполнить элементы форматирования.

Время выполнения 35 мин

Кол-во баллов – 2 б

Задание 3. Создать таблицу с текстовой информацией, выполнить элементы форматирования.

Время выполнения 35 мин

Кол-во баллов – 2 б

Вопросы для самоконтроля:

1.Сколько способов создания простых таблиц Вы знаете?

2.Как создать таблицу с помощью пиктограммы ?

3.Как создать таблицу с помощью пиктограммы ?

Записать вывод о проделанной работе

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.1, с.114-118

Практическое занятие № 8

Тема: Создание сложных таблиц

Цель: Научиться создавать и редактировать сложные таблицы

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

Обучающийся должен уметь:

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке к первому заданию следует обратить внимание на работу с непечатаемыми символами и с принудительным концом строки

При подготовке ко второму заданию следует обратить внимание на работу с кнопкой Надпись .

Ход занятия:

Задание 1. Создать таблицу с текстовой информацией, выполнить элементы форматирования.

Закладке Вставка – Таблица - Вставить таблицу
Ввести число строк и столбцов и ОК
Ввести необходимые данные в ячейки таблицы, используя клавиши быстрого доступа для перемещения по таблице (в ячейках имеющих одинаковые данные, использовать команду Копировать)
Для расположения данных в ячейках выбрать выравнивание – По центру.
Используя кнопку «Стереть» Внешние левую и правую границы.

Время выполнения 45 мин

Кол-во баллов – 3 б

Задание 2. Создать таблицу с текстовой информацией, выполнить элементы форматирования.

1.С помощью кнопки Надпись на закладке Вставка - Текст создать таблицу в соответствии с предложенным вариантом (Объекты бухгалтерского учета)

Время выполнения 45 мин

Кол-во баллов – 2 б

Вопросы для самоконтроля:

1.Как и для чего в таблице можно объединить или разбить ячейки?

2.Почему в первом задании число столбцов равно 10, а строк 24?

3. Для чего используется принудительный конец строки?

4.Когда в работе с таблицей необходимо включать непечатаемые символы?

Записать вывод о проделанной работе

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.4, с.25-42

Практическое занятие № 9

Тема: Создание таблиц по специальности

Цель: научиться создавать таблицы по специальности в программе MS Word.

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

Обучающийся должен уметь:

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке ко всем заданиям следует обратить внимание на создание таблиц с помощью вкладки Вставка:

-Вставка - Таблица – Вставить таблицу.

-в окне Вставка таблицы установить Число столбцов – ___ и число строк – __.

Ход занятия:

Задание 1. Ввести текст, создать таблицу с текстовой информацией, выполнить элементы форматирования

Время выполнения 50 мин

Кол-во баллов – 3 б

Задание 2. Ввести текст, создать таблицу с текстовой информацией, выполнить элементы форматирования

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1 б

Задание 3. Ввести текст, создать таблицу с текстовой информацией, выполнить элементы форматирования

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1 б

Записать вывод о проделанной работе

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: ИР2, выполнение сам. раб №2

Практическое занятие № 10

Тема: Создание, редактирование формул и функций в Excel

Цель: Закрепить практические навыки и умения в работе с программой MS Excel: с ячейками, строками, столбцами, выделениями строк и столбцов, с формулами и с функциями.

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

Обучающийся должен уметь:

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке ко всем заданиям следует обратить внимание на:
-форматирование ячеек из окна диалога "Формат ячеек". Это окно имеет шесть вкладок: Число, Выравнивание, Шрифт, Граница, Заливка

-выполнение вычислений в таблицах

-использование в формулах абсолютных ссылок $B$2

-использование функций Excel СУММ(), МИН() и т.д.

Ход занятия:

Задание 1. Выполнить указанные ниже действия с таблицей:

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1 б

Задание 2. Выполнить указанные ниже действия с таблицей:

Время выполнения 30 мин

Кол-во баллов – 2 б

Задание 3. Выполнить указанные ниже действия с таблицей:

1.Открыть новый файл из трех рабочих листов

2.Создать таблицу (Заголовки столбцов шрифт Arial, 12, заливка желтый, по центру)

3.Внести наименований продуктов и проставить баллы за качество (от 0 до 10). Рассчитать функции: Средний балл, Мин. балл, Макс.балл, Количество от 0-5, Кол-во от 6-10

4.Поместить курсор в первую ячейку столбца Сумма баллов и нажать на кнопку , при необходимости выделить необходимый диапазон и нажать Enter.

5.С помощью маркера автозаполнения (плюсик в правом нижнем углу ячейки) просчитать все суммарные баллы для остальных продуктов.

6.Поместить курсор в первую свободную ячейку строки Средний балл и запустить мастер функций f_x.

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1 б

Вопросы для самоконтроля:

1.Как осуществляется форматирование ячеек?

2. Как осуществляются вычисления в таблицах?

3.Что такое функция и как ее вычислить?

Записать вывод о проделанной работе

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1 б

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненное задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.1, с.132-140, О.Л.4, с.62-67

Практическое занятие № 11

Тема: Сортировка и фильтрация данных

Цель: Закрепить практические навыки и умения в работе с программой MS Excel: научиться выполнять операции по сортировке и фильтрации данных по определенному условию, уметь различать операции по сортировке и фильтрации

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

Обучающийся должен уметь:

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке к первому заданию следует обратить внимание на работу со списками в Excel. В списках не допускается наличие пустых строк и столбцов. При этом количество столбцов в списке должно быть постоянным, а записи можно добавлять, удалять или переставлять. К средствам, которые предназначены для манипуляции данными в списке относятся команды на вкладке Данные: Сортировка, Фильтр

При подготовке ко второму заданию следует обратить внимание на работу с копированием листа:

-контекстное меню на имени листа (выделить лист, который нужно скопировать)

-Переместить/Скопировать…

-выделить (переместить в конец) и установить флажок на Создать копию

-дважды щелкнуть на новом листе и ввести свое имя.

При подготовке к третьему заданию следует обратить внимание на работу с копированием листа:

-Выделить диапазон ячеек A3:G9.

-Войти в меню Данные – Сортировка.

-В появившемся окне в поле Столбец выбрать из списка Поставщик, Сортировка оставить Значения, Порядок выбрать От А до Я.

При подготовке к четвертому заданию следует обратить внимание на работу с копированием листа:

1.Скопировать лист Товары и назвать Фильтрация. Выделить диапазон ячеек A3:G9.

2.Войти в меню Данные – Фильтр. Чтобы отфильтровать строки, содержащие определенное значение, необходимо нажать кнопку со стрелкой в столбце, в котором содержатся искомые данные.

3.Нажать на стрелку вниз в ячейке названия столбца Категория и из появившегося списка выбрать Приправы.

Ход занятия:

Задание 1. Набрать и оформить таблицу «Остатки товаров на складах магазина». Произвести расчёт стоимости товаров:

Время выполнения 40 мин

Кол-во баллов –2 б

Задание 2. Выполнить копирование листа

Время выполнения 5 мин

Кол-во баллов – 0,5 б

Задание 3. Отсортировать поля Поставщик и Категория по возрастанию

Время выполнения 10 мин

Кол-во баллов – 0,5 б

Задание 4. Произвести фильтрацию данных по заданной категории и условиям:

-Категория - Приправы

-Цена меньше 10

-Кондитерские изделия, цена которых меньше 12$

Время выполнения 15 мин

Кол-во баллов – 1 б

Вопросы для самоконтроля:

1.Что такое список в Excel 2007?

2. Что относятся к средствам манипуляции данными в списке?

3.Как осуществляется сортировка данных?

4.Как осуществляется фильтрация данных?

Записать вывод о проделанной работе

Время выполнения 5 мин

Кол-во баллов – 0,5 б

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.1, с.158-161, О.Л.4, с.68-70

Практическое занятие № 12

Тема: Графическое представление данных с помощью диаграмм

Цель: Закрепить практические навыки и умения в работе с программой MS Excel: научиться строить диаграммы

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

Обучающийся должен уметь:

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке ко всем заданиям следует обратить внимание на работу с диаграммами в Excel.

Диаграммы в Excel используются для графического отображения зависимостей между данными электронных таблиц или рабочих листов.

Для создания диаграммы надо выделить требуемые ячейки рабочего листа, которые содержат исходные данные. Затем выбирать тип графического изображения на вкладке "Вставка" в группе "Диаграммы" (рисунок ниже) и щелкнуть на нем. На рабочем листе появится графическое изображение диаграммы, а в окне приложения добавятся три контекстные вкладки (конструктор, макет и формат) для работы с диаграммами.

На контекстной вкладке "Конструктор" можно изменить тип, макеты, стили диаграмм и расположение диаграмм (переместить диаграмму на другой лист).

Контекстная вкладка "Формат" используется для форматирования диаграммы. Для работы с подписями, осями, анализом диаграмм используется контекстная вкладка "Макет" (рисунок ниже).

Ход занятия:

Задание 1. Построение рисунка «ЗОНТИК» (данные столбцах от С по G вычисляются по указанным ниже формулам)

Время выполнения 40 мин

Кол-во баллов – 2,5 б

Задание 2. С помощью табличного процессора Excel построить графики функций y = sin(x) и у = cos(x)

Время выполнения 30 мин

Кол-во баллов – 1,5 б

Задание 3. Построить круговую диаграмму УСПЕВАЕМОСТЬ

Время выполнения 10 мин

Кол-во баллов – 0,5 б

Вопросы для самоконтроля:

1.Для чего используются диаграммы в Excel?

2.Что можно изменить на контекстной вкладке "Конструктор"?

3.Для чего используется контекстная вкладка "Формат"?

Записать вывод о проделанной работе

Время выполнения 10 мин

Кол-во баллов – 0,5 б

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.1, с.162-164, О.Л.4, с.73-81

Практическое занятие № 13

Тема: Заполнение таблиц по специальности

Цель: Закрепить практические навыки и умения в работе с программой MS Excel: работать с таблицами по специальности.

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

Обучающийся должен уметь:

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке ко всем заданиям следует обратить внимание на некоторые особенности при построение диаграмм.

Изменение текста легенды

Щелкните диаграмму.
Нажмите кнопку Фильтры диаграммы рядом с диаграммой, а затем щелкните Выбрать данные.

Выберите обозначение в списке Элементы легенды (ряды) и нажмите кнопку Изменить.

В поле Имя ряда введите новый элемент легенды.

Нажмите кнопку Определение ячейки и выберите необходимую ячейку.

и кнопка ОК.

Ход занятия:

Задание №1. Выполнить указанные ниже действия

Время выполнения 40 мин

Кол-во баллов – 2 б

Задание №2. Выполнить указанные ниже действия

Время выполнения 40 мин

Кол-во баллов – 2 б

Вопросы для самоконтроля:

1.Как установить процентный формат?

2.Как установить дробный формат значений с тремя знаками после запятой?

3.Что такое Легенда?

Записать вывод о проделанной работе

Время выполнения 10 мин

Кол-во баллов – 1 б

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов а выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: ИР10, выполнение сам. раб №3

Практическое занятие № 14-16

Тема: Организация и создание Схема данных. Заполнение полей в БД. Формирование запросов в БД

Цель: Выработать практические навыки работы с базами данных, формирования запросов к базам данных

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

Обучающийся должен уметь:

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке к первому заданию следует обратить внимание на создание в БД структуры таблиц, на ключевые поля.

База данных (БД) представляет совокупность взаимосвязанных и вместе хранящихся данных из определенной предметной области, организованных специальным образом и хранимых во внешней памяти (файлах базы данных).

Система управления базой данных (СУБД) – это совокупность языковых и программных средств, предназначенных для создания, ведения и совместного использования БД многими пользователями.

Основным объектом БД является таблица. Простейшая база данных имеет хотя бы одну таблицу. Структуру любой двумерной таблицы составляют столбцы и строки, аналогами которых в базе данных являются поля и записи.

Обычно одно из полей таблицы при создании структуры определяется как ключевое поле — ключ.

Ключ (ключевое поле) — поле, значения которого позволяют однозначно определить каждую запись таблицы.

В таблице не может быть двух записей, имеющих одинаковое значение ключа.

При подготовке ко второму заданию следует обратить внимание на работу со схемой данных и создание связей один ко многим.

Связь между таблицами БД осуществляется путем сопоставления данных в полях, по которым связываются таблицы, — полях связи. Перед созданием связей необходимо закрыть все таблицы. Создавать или изменять связи между открытыми таблицами нельзя.

Виды связей:

1. Один ко многим. Каждой записи в одной таблице могут соответствовать несколько записей в другой таблице.

2. Многие ко многим. Каждой записи в одной таблице могут соответствовать несколько записей в другой таблице и наоборот.

3. Один к одному. Каждой записи в одной таблице может соответствовать только одна запись в другой таблице. Обычно это связь между двумя ключевыми полями.

При подготовке к третьему заданию следует обратить внимание на правильный ввод информации в таблицы.

При подготовке к четвертому заданию следует обратить внимание на работу с запросами в БД.

Запросы. Эти объекты служат для извлечения данных из таблиц и предоставления их пользователю в удобном виде. С помощью запросов выполняют такие операции как отбор данных, их сортировку и фильтрацию. С помощью запросов можно выполнять преобразования данных по заданному алгоритму, создавать новые таблицы, выполнять автоматическое наполнения таблиц данными, импортированными из других источников, выполнять простейшие вычисления в таблицах и многое другое.

Ход занятия:

Создать БД «Отдел кадров» и три запроса к ней.

1 занятие (практика № 14)

Задание 1. Создать структуру БД ОК: заполнить таблицы Штатное расписание, Сотрудник, Состав семьи

Время выполнения 75 мин

Кол-во баллов – 4 б

Задание 2. Создать связи между таблицами

Время выполнения 15 мин

Кол-во баллов – 1 б

2 занятие (практика № 15)

Задание 3. Внести данные в таблицы Штатное расписание, Сотрудник, Состав семьи на 10 позиций

Время выполнения 90 мин

Кол-во баллов – 5 б

3занятие (практика № 16)

Задание 4. Создать следующие запросы к|до| базе данных:

Запрос на выборку данных из|с| одной таблицы;
Запрос на выборку данных из|с| двух или трех таблиц;
Параметрический запрос.

Время выполнения 75 мин

Кол-во баллов – 4 б

Вопросы для самоконтроля:

1.Что представляет собой База данных (БД)?

2.Что представляет собой СУБД?

3.Назовите аналоги столбцов и строк в БД?

4.Что позволяет определить ключевое поле?

5.Где запоминается логическая структура базы данных?

6.Что выполняют помощью запросов?

Записать вывод о проделанной работе

Время выполнения 15 мин

Кол-во баллов – 1 б

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.1, с. 216-228, О.Л.4, с.144-160, с.173-181

Практическое занятие № 17

Тема: Создание, редактирование объектов средствами презентаций

Цель: Выработать практические навыки работы создания презентаций, настройки эффектов анимации, управления показом презентации при помощи гиперссылок

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

Обучающийся должен уметь:

- использовать в профессиональной деятельности различные виды программного обеспечения, в том числе специального

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке ко всем заданиям следует обратить внимание на основные правила разработки и создания презентации:

Правила шрифтового оформления:

Шрифты с засечками читаются легче, чем гротески (шрифты без засечек);
Для основного текста не рекомендуется использовать прописные буквы.
Шрифтовой контраст можно создать посредством: размера шрифта, толщины шрифта, начертания, формы, направления и цвета.

Правила выбора цветовой гаммы.

Цветовая гамма должна состоять не более чем из двух-трех цветов.
Существуют не сочетаемые комбинации цветов.
Черный цвет имеет негативный (мрачный) подтекст.
Белый текст на черном фоне читается плохо (инверсия плохо читается).

Правила общей композиции.

На полосе не должно быть больше семи значимых объектов, так как человек не в состоянии запомнить за один раз более семи пунктов чего-либо.
Логотип на полосе должен располагаться справа внизу (слева наверху и т. д.).
Логотип должен быть простой и лаконичной формы.
Дизайн должен быть простым, а текст — коротким.
Изображения домашних животных, детей, женщин и т.д. являются положительными образами.
Крупные объекты в составе любой композиции смотрятся довольно неважно. Аршинные буквы в заголовках, кнопки навигации высотой в 40 пикселей, верстка в одну колонку шириной в 600 точек, разделитель одного цвета, растянутый на весь экран — все это придает дизайну непрофессиональный вид.

Единое стилевое оформление

стиль может включать: определенный шрифт (гарнитура и цвет), цвет фона или фоновый рисунок, декоративный элемент небольшого размера и др.;
не рекомендуется использовать в стилевом оформлении презентации более 3 цветов и более 3 типов шрифта;
оформление слайда не должно отвлекать внимание слушателей от его содержательной части;
все слайды презентации должны быть выдержаны в одном стиле;

Содержание и расположение информационных блоков на слайде

информационных блоков не должно быть слишком много (3-6);
рекомендуемый размер одного информационного блока — не более 1/2 размера слайда;
желательно присутствие на странице блоков с разнотипной информацией (текст, графики, диаграммы, таблицы, рисунки), дополняющей друг друга;
ключевые слова в информационном блоке необходимо выделить;
информационные блоки лучше располагать горизонтально, связанные по смыслу блоки — слева направо;
наиболее важную информацию следует поместить в центр слайда;
логика предъявления информации на слайдах и в презентации должна соответствовать логике ее изложения.
Помимо правильного расположения текстовых блоков, нужно не забывать и об их содержании — тексте. В нем ни в коем случае не должно содержаться орфографических ошибок. Также следует учитывать общие правила оформления текста.

Ход занятия:

Задание 1-8. Создать презентацию, состоящую из 8 слайдов.

Тема презентации – изучение Microsoft Office.

Презентация должна иметь следующую структуру:

1-й слайд – титульный;

2 – оглавление;

3, 4, 5,6-й слайды посвящены программам MS Publisher, MS Excel, MS Access, MS PowerPoint; 7-й слайд – структурная схема информационного обмена при создании презентации;

8-й слайд – резюме.

Время выполнения 45 мин

Кол-во баллов – 3 б

Задание 9-12. В презентации установить на объекты эффекты анимации, гиперссылки. Установить эффекты смены слайдов. Включить в слайд текущую дату и номера слайда

Время выполнения 40 мин

Кол-во баллов – 1,5 б

Вопросы для самоконтроля:

Что такое мультимедиа технологии?
Дайте определение понятию Интерактивность
Перечислите основные правила разработки и создания презентаций:

-правила шрифтового оформления;

-правила выбора цветовой гаммы;

-правила общей композиции;

-правила расположения информационных блоков на слайде.

Записать вывод о проделанной работе

Время выполнения 5 мин

Кол-во баллов – 0,5 б

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.1, с.171-184

Практическое занятие № 18

Тема: Гиперссылки. Управляющие кнопки

Цель: Выработать практические навыки работы создания презентаций, настройки эффектов анимации, управления показом презентации при помощи гиперссылок и управляющих кнопок

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

Обучающийся должен уметь:

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке ко всем заданиям следует обратить внимание на работу с управляющими кнопками и гиперссылками

Управляющие кнопки — это готовые кнопки, которые можно вставить в презентацию и назначить им нужное действие.

Создание управляющей кнопки

Откроем вкладку Вставка, в группе Иллюстрации щелкнем Фигуры, в группе Управляющие кнопки выберем нужную кнопку.

Управляющие кнопки

В PowerPoint можем выбрать одну из 12 управляющих кнопок:

Назад. Управляющая кнопка Назад предназначена для перехода на предыдущий слайд. По умолчанию задается действие кнопке Перейтипо гиперссылке на предыдущий слайд.
Далее. При щелчке мыши осуществляется переход на следующий слайд.
В начало. Переводит на первый слайд.
В конец. Управляющая кнопка В конец переводит на последний слайд.
Домой. По умолчанию этой кнопке назначается гиперссылка на первый слайд, можно выбрать любой другой слайд (например, слайд с оглавлением, меню презентации).
Сведения. Можно использовать для перехода на слайд с инструкцией или с другой информацией (например, об авторе презентации).
Возврат. Используется для перехода на последний показанный слайд (удобно размещать на слайде со справочной информацией (например, табличные значения или таблица Менделеева при решении задач).
Фильм. Можно использовать как триггер для запуска видео на слайде.
Документ. Применяется для запуска программы (действие задано по умолчанию). Можно использовать для открытия документа, только нужно настроить действие (об этом будет сказано далее).
Справка. Используется для создания гиперссылки на слайд со справочной информацией.
Настраиваемая. Эту кнопку можно настроить на свое усмотрение.

Вернемся к созданию управляющей кнопки. После того, как мы выбрали в списке нужную кнопку, щелкнем на слайде в том месте, где она должна располагаться.

Автоматически появится диалоговое окно Настройка действия.

В данном окне две вкладки:

По щелчку мыши;
По наведении указателя мыши.

В первой вкладке настраиваем действие кнопки при щелчке левой кнопкой мыши по ней, а во второй — действие, которое будет происходить, если навести указатель мыши на кнопку.

На обеих вкладках есть несколько вариантов действия:

Нет. Если будет установлена эта кнопка, то никакого действия при нажатии (или наведении) мыши на управляющей кнопке происходить не будет.
Перейти по гиперссылке. Выберем из раскрывающего списка место назначения, то есть куда мы перейдем при нажатии на управляющую кнопку или при наведении на нее курсора.

Возможно несколько вариантов гиперссылок:

следующий, предыдущий, первый или последний слайд, последний показанный слайд, можно выбрать номер слайда;
завершить показ презентации;
адрес URL (сайт);
другая презентация PowerPoint;
другой файл.

Запуск программы. Если установить эту кнопку, то следует выбрать Обзор и указать программу, которую нужно запустить при нажатии (или наведении) на кнопку в режиме показа презентации.
Действие.

Гиперссылки.

Гиперссылку можно представить любым объектом, включая текст, фигуры, таблицы, графики и рисунки.

Чтобы присвоить гиперссылку какому-либо объекту или тексту, нужно:

1. Произвести по объекту щелчок правой клавишей мыши (если это фрагмент текста или элемент маркированного списка, то его необходимо предварительно выделить).

2. В появившемся контекстном меню выбрать команду Гиперссылка.

3. В появившемся окне указать объект, на который должен совершаться переход по гиперссылке. К примеру, для того, чтобы по гиперссылке совершался переход на другой слайд той же презентации, нужно выбрать Связать с:/ местом в документе, затем выбрать нужное место в презентации: это либо первый, последний, предыдущий, следующий слайд, либо ещё какой-нибудь (в последнем случае надо выбрать его заголовок).

Ход занятия:

Создать презентацию с гиперссылками и управляющими кнопками на каждом слайде.

Задание 1-2. Создать презентацию, состоящую из 7 слайдов.

Время выполнения 40 мин

Кол-во баллов – 2,5 б

Задание 3. Применить эффекты анимации и включить в слайды даты/времен, номера слайдов

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1 б

Задание 4. Создать управляющие кнопки на каждом слайде

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1 б

Вопросы для самоконтроля:

1.Что такое управляющие кнопки?

2.Сколько управляющих кнопок в PowerPoint?

3.Опишите кнопки:

- Назад и Далее

- В начало и В конец

-Домой

-Сведения

-Возврат

-Фильм

-Документ

Записать вывод о проделанной работе

Время выполнения 10 мин

Кол-во баллов – 0,5 б

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: ИР 14

Практическое занятие № 19

Тема: Создание интерактивной презентации

Цель: Выработать практические навыки работы создания интерактивной презентации, а также формирование умения создания навигации в презентации с помощью управляющих кнопок и гиперссылок

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

Обучающийся должен уметь:

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке ко всем заданиям следует обратить внимание на понятие интерактивность.

Мультимедиа технологии - интерактивные (диалоговые) системы, обеспечивающие одновременную работу со звуком, анимированной компьютерной графикой, видеокадрами, изображениями и текстами.

Интерактивность – возможность диалога компьютера с пользователем на основе графического интерфейса с управляющими элементами (кнопки, текстовые окна и т.д.).

Для организации такого процесса существуют активные и интерактивные технологии обучения.

К ним можно отнести и использование интерактивных презентаций, которые требуют непосредственного участия студента.

Презентация может представлять собой сочетание текста, гипертекстовых ссылок, компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда, которые организованы в единую среду.

Отличительной особенностью презентации является её интерактивность, то есть создаваемая для пользователя возможность взаимодействия через элементы управления.

Некоторые полагают, что если на слайде презентации есть объекты с анимационными эффектами, выполняющиеся по щелчку, то это интерактивная презентация.

На самом деле - это обычная линейная презентация.

В MS PowerPoint интерактивность можно создать следующими способами:

-с помощью гиперссылок;

-с помощью управляющих кнопок;

-с помощью анимационных эффектов.

Ход занятия:

Необходимо создать презентацию «Компьютер, как исполнитель команд», где переход между слайдами будет осуществляться с помощью гиперссылок и управляющих кнопок из 7 слайдов

Задание 1-7. Создать презентацию, состоящую из 7 слайдов.

Время выполнения 55 мин

Кол-во баллов – 3 б

Задание 8-9. Создать гиперссылки переход на слайды и назад

Время выполнения 25 мин

Кол-во баллов – 1,5 б

Вопросы для самоконтроля:

Что такое мультимедиа технологии?
Что такое интерактивность?
Какими способами можно создать интерактивность MS PowerPoint ?

Записать вывод о проделанной работе

Время выполнения 10 мин

Кол-во баллов – 0,5 б

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.1 с.184-193

Практическое занятие № 20

Тема: Создание презентации «Мой колледж»

Цель: Выработать практические навыки работы при создании презентации «Мой колледж» со всеми эффектами анимации

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

Обучающийся должен уметь:

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке ко всем заданиям следует обратить внимание на возможность использования сайта колледжа http://colct.ru

Ход занятия:

Создать три приложения в виде презентации из трех слайдов.

Задание №1. Необходимо создать презентацию «Мой колледж» из 10 слайдов, используя рисунки из папки ПР 20-21, 24 Презентация Мой колледж и Будущ професс.

Время выполнения 40 мин

Кол-во баллов – 2 б

Задание № 2. Использовать все возможности программы

Время выполнения 40 мин

Кол-во баллов – 3 б

Вопросы для самоконтроля:

1.Где может быть использована созданная Вами презентация в MS PowerPoint?

Записать вывод о проделанной работе

Время выполнения 5 мин

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: ИР 13

Практическое занятие № 21

Тема: Создание презентации «Моя будущая профессия»

Цель: Выработать практические навыки работы при создании презентации «Моя будущая профессия» со всеми эффектами анимации

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

Обучающийся должен уметь:

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

Ход занятия:

Задание №1. Необходимо создать презентацию «Моя будущая профессия» из 10 слайдов, используя рисунки из папки ПР 20-21, 24 Презентация Мой колледж и Будущ професс

Время выполнения 40 мин

Кол-во баллов – 2 б

Задание № 2. Использовать все возможности программы

Время выполнения 40 мин

Кол-во баллов – 3 б

Вопросы для самоконтроля:

1.Что представляет собой презентация в MS PowerPoint ?

Записать вывод о проделанной работе

Время выполнения 5 мин

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: ИР 13

Практическое занятие № 22-23

Тема: Создание компьютерных публикаций

Цель: Выработать практические навыки создания публикаций средствами MS Publisher

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

Обучающийся должен уметь:

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке ко всем заданиям следует обратить внимание на работу с программой MS Publisher.

Программа MS Publisher позволяет создание публикаций, предназначенных для издания на принтере или в издательстве, рассылки электронной почтой или размещения в Интернете. Вместе с программой предоставлены заготовки (шаблоны) публикаций для широкого диапазона публикаций, бюлетни, брошуры, визитные карточки, листовки, объявления, сертификаты, резюме, каталоги и страницы веб-узлов.

Во время выбора типа создаваемой публикации в Publisherо отображаются эскизы доступных заготовок (шаблонов). Для разработки публикации на основе одной из заготовок хватит щелкнуть её эскиз.

После того как откроется шаблон публикации, необходимо заменить текст и рисунки. Также можно менять цветовую и шрифтовую схемы, удалять или добавлять элементы макета и совершать любые другие необходимые изменения, чтоб публикация точно отображала стиль конкретной организации или деятельности.

Все элементы публикации, включая блоки текста, не зависят друг от друга. Любой элемент можно размещать точно в необходимом месте с возможностью управления размером, формой и внешнем видом каждого элемента.

Способы создания публикации:

Публикация для печати – выбор шаблона определенного типа и задание для него шаблона оформления (имеются шаблоны нескольких категорий – бланки, буклеты, календари и др.)
Web-узлы и электронная почта
Наборы макетов
Пустые публикации
Создание публикации на основе уже имеющейся.

Запуск Publisher осуществляется по команде Пуск / Программы / Microsoft Office / Microsoft Publisher щелчком мыши.

После запуска приложения на экране появляется следующее окно:

В отличие от Word и Excel при непосредственном запуске Publisher не создает нового документа. Для того чтобы добраться до панелей инструментов и меню, необходимо создать новую публикацию.

Слева в окне располагается Область задач, в которой предлагается Новая публикация. Чтобы начать работу, необходимо выбрать из ниже предлагаемого списка требуемую категорию публикации:

Выбираем - Визитные карточки

Все шаблоны содержат и текстовую и графическую информацию, и, что особенно важно, при выводе на печать сохраняется отличное качество графики.

Выбираем - Фломастер

Устанавливаем указанные ниже параметры: Цветовая схема, Шрифтовая схема, Размеры страницы и дважды щелкаем по образцу:

получаем:

Вся работа в Publisher организуется на специальном поле, которое можно назвать “монтажным столом”. Его особенность – это возможность одновременного размещения на нем различных материалов для верстки: текстовых блоков, рисунков. Количество страниц, необходимое для вашего издания, неограниченно, можно сверстать целую книгу.

Можно изменить цветовую схему уже выбранного макета. Для этого в Области задач необходимо щелкнуть по слову Цветовые схемы и выбрать ту схему, которая вам нравится.

Также можно изменить и шрифтовые схемы выбранного вами макета, для чего щелкнуть в Области задач по слову Шрифтовые схемы и выбрать те шрифты, которые вам нужны.

Ход занятия:

1 занятие (практика № 22)

Задание 1. Создать визитную карточку на основе шаблона

Время выполнения 45 мин

Кол-во баллов – 2 б

Задание 2. Создать календарь на основе шаблона месяц и за год

Время выполнения 15 мин

Кол-во баллов – 1 б

Задание 3. Создать указанные ниже типы публикаций

Тип публикации

Быстрые публикации - Закладки

Бланки - Сеть

Буклеты – Событие – Классная доска

Бумажные модели – Бомбардировщик

Время выполнения 30 мин

Кол-во баллов – 2 б

2 занятие (практика № 23)

Задание 4. Создать указанные ниже типы публикаций

Тип публикации

Бюллетени – Классические макеты - Сеть

Каталоги - Классические макеты - Геометрия

Наклейки-Личные данные-Багаж

Плакаты-Информационные-Защитное оборудование

Приглашения-Событие-Классная доска

Резюме-Начальные уровень-Прямая линия

Рекламные объявления-Классические макеты-Работа

Время выполнения 80 мин

Кол-во баллов – 4,5 б

Вопросы для самоконтроля:

Что представляет собой система проверки правописания?
Когда стали доступны первые системы проверки правописания?
Система проверки правописания существуют как отдельные или встроенные?
Каковы возможности MS Publisher?
Какие виды публикаций различают в MS Publisher?

Охарактеризуйте основные этапы создания публикаций в MS Publisher

Записать вывод о проделанной работе

Время выполнения 10 мин

Кол-во баллов – 0,5 б

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: ИР 3-5

Практическое занятие № 24

Тема: Создание визитки по профессии

Цель: Выработать практические навыки создания визитки по профессии средствами MS Publisher

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

Обучающийся должен уметь:

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке к первому заданию следует обратить внимание на информацию на визитке.

Ход занятия:

Задание 1. Создать две визитки по профессии:

Рисунки:

Время выполнения 40 мин

Кол-во баллов – 3 б

Задание 2. Ответить на контрольные вопросы.

1.Где и когда были изготовлены первые визитки?

2.Как применялись визитки в Советском Союзе?

3.Дайте характеристику КАРТА-БИЛБОРД

4.Дайте характеристику ВИЗИТКА-КУПОН

5.Дайте характеристику ВИЗИТКА-СТИКЕР

6.Дайте характеристику ИНТЕРНЕТ-ВИЗИТКА

Время выполнения 50 мин

Кол-во баллов – 2 б

Записать вывод о проделанной работе

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: ИР 11, выполнение сам. раб №4

Практическое занятие № 25-26

Тема: ИТ и право. Технологии компьютерных преступлений

Меры защиты информационной, физической безопасности

Цель: ознакомиться с основными законами России в области компьютерного права, с технологиями компьютерных преступлений, с мерами защиты информационной и физической безопасности.

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

- основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности;

- состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

- общий состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем.

Обучающийся должен уметь:

- применять компьютерные и телекоммуникационные средства.

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке к первому заданию следует обратить внимание на Законодательство России в области компьютерного права и на технологии компьютерных преступлений.

При подготовке ко второму заданию следует обратить внимание на меры защиты информационной безопасности

Ход занятия:

Занятие 1. (практика № 25)

Задание 1.Законспектировать слайды 3-15

Время выполнения 90 мин

Кол-во баллов – 5 б

Занятие 2. (практика № 26)

Задание 2. Законспектировать слайды 16-26

Время выполнения 45 мин

Кол-во баллов – 3 б

Задание 3. Ответить на вопросы теста

Время выполнения 45 мин

Кол-во баллов – 2 б

Записать вывод о проделанной работе

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: Д.Л.1, с. 223-233, О.Л.1, с.385-400

Практическое занятие № 27

Тема: Разграничение прав доступа в сети. Антивирусная защита

Цель: Научиться разграничивать права доступа в компьютерной сети и пользоваться антивирусной защитой

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

- основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности;

- состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

- общий состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем.

Обучающийся должен уметь:

- использовать технологии сбора размещения, хранения, накопления преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

- применять компьютерные и телекоммуникационные средства.

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке к первому заданию следует обратить внимание на определение общего ресурса компьютера.

На рабочем столе открыть Мой компьютер.
Найти значок Сеть и дважды щелкнуть на нем. Будут видны все компьютеры, которые подключены в одну сеть. Выписать все ПК.

При подготовке ко второму заданию следует обратить внимание на разницу между примером и самостоятельным заданием:

содержит 50 строк и на каждой строке - 70 символов и 70 строк и на каждой строке - 50 символов

Ход занятия:

Задание 1. Определите общий ресурс компьютера

Время выполнения 15 мин

Кол-во баллов – 1 б

Задание 2. Максимальная скорость передачи данных в локальной сети 100 Мбит/с. Сколько страниц текста можно передать за 1 сек, если 1 страница текста содержит 50 строк и на каждой строке - 70 символов?

Решение:

50*70=3500 символов на страницу.

Так как не указано, сколько символов в алфавите, возьмем 1 байт на символ. Итого 3500 байт или (умножить на 8) 28000 бит.

Теперь делим 100,000,000 на 28,000. Получаем 3571.43 страниц.

Решить самостоятельно по следующим данным:

1 страница текста содержит 70 строк и на каждой строке - 50 символов?

Время выполнения 15 мин

Кол-во баллов – 1б

Задание 3. Ответьте на вопросы:

1.Указать основное назначение компьютерной сети
2.Указать основную характеристику каналов связи
3.Указать объект, который является абонентом сети

Время выполнения 15 мин

Кол-во баллов – 1 б

Задание 4. Дайте характеристику классификация компьютерных вирусов по особенностям алгоритма

Время выполнения 15 мин

Кол-во баллов – 1 б

Вопросы для самоконтроля:

1.Что такое глобальная сеть?

2.Что такое шлюзы?

3.Что такое протокол обмена?

4.На какие два класса можно разделить программное обеспечение?

5.Что такое компьютерный вирус?

6.Назовите три признаки заражения вирусами ПК?

7.Как классифицируется антивирусное программное обеспечение?

8.Назовите основные меры по защите от вирусов?

Записать вывод о проделанной работе

Время выполнения 30 мин

Кол-во баллов – 1б

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: Д.Л2, с.73-87, 144-153

Практическое занятие № 28

Тема: Коллекция интернет-ссылок

Цель: научиться работать с коллекциями интернет-ссылок

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

- основные понятия автоматизированной обработки информации;

- основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности;

- состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

- общий состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем.

Обучающийся должен уметь:

- использовать технологии сбора размещения, хранения, накопления преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

- применять компьютерные и телекоммуникационные средства.

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке ко всем заданиям следует обратить внимание на ссылки сайтов, которые могут быть использованы в процессе обучения.

Ход занятия:

Задание 1. Зайти на сайты, изучить их основные возможности и законспектировать указанные ссылки.

Педагогические сетевые сообщества

http://pedsovet.org/ Всероссийский Интернет-педсовет
http://pedsovet.org/ask/321/ Консультационная линия «Дистанционное обучение: проблемы и решения» на августовском Педсовете. Ведущая линии – Никуличева Н.В.
http://www.intergu.ru/ Интернет-государство учителей
http://www.it-n.ru/ Сеть творческих учителей
http://www.e-learning.by/ Портал электронного обучения
http://elearningrus.ning.com/ Ассоциация e-Learning специалистов «e-Learning PRO»
http://school-sector.relarn.ru/ Педсовет по средам
http://www.klyaksa.net/ Портал учителя информатики
http://www.tappedin.sri.com/ Сетевое сообщество американских учителей Tapped In
http://www.gdenet.ru/ Глобальная сеть дистанционного образования

Cайты конференций по дистанционному обучению и информационным технологиям

http://www.konferencii.ru/ Открытый каталог научных конференций, выставок и семинаров
http://www.ito.su/ Сайт поддержки конференции-выставки «Информационные технологии в образовании» (ИТО)
http://www.relarn.ru/ Международная ежегодная конференция «Relarn»
http://www.bytic.ru/conf.html Международная ежегодная конференция-выставка «Применение новых технологий в образовании»
http://www.moscow-education-online.com/ Международная конференция по вопросам обучения с применением технологий E-learning MOSCOW Education Online
http://tm.ifmo.ru/ Всероссийская ежегодная научно-методическая конференция «Телематика»

Сайты с ресурсами для использования на занятиях с применением Интернет-технологий, для практических занятий по разработке дистанционных уроков

http://www.college.ru/ сайт «Открытый колледж» содержит материалы к урокам по математике, физике, астрономии, химии, биологии, географии
http://gomulina.newhost.ru/ Астрономия и физика. Новые информационные технологии в обучении
http://www.kozlenkoa.narod.ru/ сайт по биологии
http://www.fizika.ru/ , http://kaverinyua.narod.ru/index.htmсайт по физике
http://kabinet54.ucoz.ru/ кабинет химии
http://lesson-history.narod.ru/ сайт по истории и обществознанию
http://www.tvkrasnoperova.narod.ru/ сайт по музыке
http://schools.keldysh.ru/schin16/prezent/tvorchestvo/index.htm сайт по обучению рисованию
http://nikulicheva.narod.ru/rit1.htm дистанционный урок по риторике
http://tehnologiya.narod.ru/ учителю технологии
http://www.junior.ru/wwwexam/ сайт по информатике
http://so-l.ru/news/show/6370215 старые советские учебники (скачать)

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1 б

Задание 2. Зайти на сайты, изучить их основные возможности и законспектировать указанные ссылки.

Сайты издательств, связанные с дистанционным обучением и информационными технологиями

http://www.1september.ru/ Издательский дом «Первое сентября»
http://www.infojournal.ru/ Журнал «Информатика и образование»
http://www.ou.tsu.ru/magazin.php Журнал «Открытое и дистанционное образование»

Открытые каталоги электронных ресурсов

http://school-collection.edu.ru/ Единая Национальная Коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР). Каталог ИУМК, ИИСС, ЦОР
http://www.fcior.edu.ru/ ФЦИОР — Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. Каталог учебных модулей по дисциплинам
http://window.edu.ru/window Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Каталог учебных продуктов
http://eor-np.ru/ Электронные образовательные ресурсы
Дистанционный лекторий Экоцентра «Воробьёвы горы»

Сайты организаций по ИТ и ИКТ

http://ict.edu.ru/ Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»
http://www.rnmc.ru/ Республиканский мультимедиа центр
http://www.ymk.ru/ Открытая русская школа

Программные среды для электронных курсов и учебников

http://store.softline.ru/articulate-global-inc/ Articulate — система создания интерактивных курсов для электронного обучения
http://www.htc-cs.ru/portfolio/e-learning/detail.htm?id=382717 Оболочка для создания электронных учебников BookBuilder
http://www.jetdraft.com/rus/index Document Suite 2008 универсальное средство создания электронных учебников
http://www.anketer.ru/ создание on-line опросов и анкет
http://www.academiaxxi.ru/Meth_Papers/AO_recom_t.htm рекомендации по созданию электронного учебника
http://acy-books.ru/?p=88 сайт, посвященный разработке электронного учебника
http://e-college.ru/education/lib/abc.html электронные учебные курсы — проект Московского Университета им. С.Ю. Витте
http://world.russianforall.ru/distobr/main.php?SECTION_ID=347 Он-лайн учебники

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1б

Задание 3.Зайти на сайты, изучить их основные возможности и законспектировать указанные ссылки.

Фирмы, разрабатывающие образовательные электронные учебники, тренажёры, репетиторы

http://www.physicon.ru/ фирма Competentum (Физикон)
http://www.1c.ru/ фирма 1С
http://www.nd.ru/ фирма «Новый диск»
http://www.mediahouse.ru/ фирма МедиаХауз

Системы дистанционного обучения

http://ru.blackboard.com СДО «Blackboard»
http://www.competentum.ru/ система дистанционного обучения Competentum.Magister
http://www.prometeus.ru/ система дистанционного обучения Прометей
http://moodle.org/ бесплатная система дистанционного обучения Мудл
http://www.pvobr.ru/ cистема дистанционного обучения и тестирования «Карат»
http://www.mocnit.ru/mocnit/oroks.html система дистанционного обучения ОРОКС
http://www.learnware.ru/ система дистанционного обучения e-Learning Server
http://dlc.miem.edu.ru/newsite.nsf/docs/works1.html Информационно-образовательная среда ИОС «ДО-он-лайн»

Программное обеспечение для проведения видеоконференций

http://www.webils.ru/ Вебилс
http://reformal.ru/ Реформал
http://www.skype.com/ Skype
http://www.videoport.ru/ VideoPort
http://www.mastersolution.ru/ EvoEye
http://livemeeting.com/ Microsoft Office Live Meeting
http://messenger.msn.com/ Messenger
http://webinar.ru/ Вебинар
http://www.websoft.ru/ Вебсофт
http://www.comdi.com/ Сomdi
http://www.dimdim.com/ ДимДим
http://www.wiziq.com/ Визик
http://www.vacademia.com/ vAcademia

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1 б

Задание 4. Зайти на сайты, изучить их основные возможности и законспектировать указанные ссылки.

Площадки для проведения и архивы записей вебинаров

http://www.elearningpro.ru/ e-Learning PRO
http://webinary.com.ua/ Первый Международный Портал Вебинаров
http://www.e-learning.by/ Портал электронного обучения
http://www.webinar.ru/ Онлайн-тренинги
http://www.v-class.ru/ Виртуальный класс WebSoft
http://webinar.ua/home/1.htm Семинары, тренинги в сети

Официальные сайты по образованию

http://www.government.ru/content/ интернет-портал Правительства Российской Федерации
http://www.mon.gov.ru/ сайт Министерства образования и науки РФ
http://www.obrnadzor.gov.ru/ сайт Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки
http://www.ed.gov.ru/ Федеральное агентство по образованию
http://vak.ed.gov.ru/ сайт Высшей аттестационной комиссии (ВАК)
http://www.educom.ru/ сайт Департамента образования Москвы
http://www.edu.ru/ Федеральный портал «Российское образование»
http://www.school.edu.ru/ Российский общеобразовательный портал
http://firo.ru/ сайт Федерального института развития образования (ФИРО)
http://www.mosedu.ru/ портал Московского образования
http://www.profedu.ru/ сайт московского профессионального образования
http://www.umcpo.ru/ сайт учебно-методического центра профессионального образования
http://www.edu.ru/db/portal/sred/archiv.htm Госстандарты
http://www.zakupki.gov.ru/ Официальный сайт Российской Федерации для размещения информации о размещении заказов

Сайты для внеурочного посещения

http://www.museum.ru/ все музеи России
http://gold-child.ru/ сайт о детях и родителях
http://www.makarenko.edu.ru/index.html сайт, посвящённый литературной деятельности А.С.Макаренко
http://www.conflictmanagement.ru/index.php сайт по конфликтологии
http://odnoklassniki.ru/ поиск одноклассников
http://vkontakte.ru/ поиск одноклассников «В контакте»
http://professionali.ru/ Профессионалы.ру

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1 б

Вопросы для самоконтроля:

1.Как сохранить ссылки на страницы?

2.Какие основные виды ссылок вы знаете?

3.Какие ссылки были наиболее полезны?

Записать вывод о проделанной работе

Время выполнения 10 мин

Кол-во баллов – 1б

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: ИР8

Практическое занятие № 29

Тема: Поиск документов в специализированных справочных системах

Цель: Научиться пользоваться государственными образовательными порталами, искать нужную информацию с их помощью

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

- основные понятия автоматизированной обработки информации;

- основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности;

- состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

- общий состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем.

Обучающийся должен уметь:

- использовать технологии сбора размещения, хранения, накопления преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

- применять компьютерные и телекоммуникационные средства.

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

Ход занятия:

Задание 1. Федеральный портал "Российское образование" www.edu.ru

-зайти на сайт по указанному выше адресу

- перейти к середине сайта, и навести курсор на Техникум и колледж, справа появятся ресурсы и сервисы по техникумам и колледжам

-ознакомиться с информацией: Минпросвещения России внесло изменения в ФГОС 47 специальностей и профессий системы СПО

- знакомиться с сайтом http://ped-association.ru/news/view/78 сайт АССОЦИАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОЛЛЕДЖЕЙ

- законспектировать информацию: Минпросвещения России представило Стратегию развития среднего профобразования до 2030 года

Время выполнения 30 мин

Кол-во баллов – 2 б

Задание 2. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» window.edu.ru;

- ввести поисковый текст: Пример поиска информации на государственных образовательных порталах

- из полученных выбираем

О поиске информации в сети Интернет

Время выполнения 15 мин

Кол-во баллов – 0,5 б

Задание 3. BOOK.ru – лицензионная библиотек http://www.book.ru/

-выбрать

-найти по 3 учебника по своей специальности и по предмету Информатика

Время выполнения 15 мин

Кол-во баллов – 1 б

Задание 4. Найти по 3 учебника по своей специальности и по предмету Информатика на указанных ниже электронных ресурсах:

ЭБС IPRbooks

«РУКОНТ»

Время выполнения 15 мин

Кол-во баллов – 1 б

Вопросы для самоконтроля:

1.Перечислите названия основных федеральных образовательных порталов?

2. Перечислите названия базовых федеральных образовательных порталов?

Записать вывод о проделанной работе

Время выполнения 15 мин

Кол-во баллов – 0,5 б

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.1, с. 372-375

Практическое занятие № 30

Тема: Портал государственных услуг

Цель: Изучить возможности Единого портала государственных и муниципальных услуг по предоставлению услуг в электронном виде. Получить навыки в работе с контентом Единого портала государственных и муниципальных услуг

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

- основные понятия автоматизированной обработки информации;

- основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности;

- состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

- общий состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем.

Обучающийся должен уметь:

- использовать технологии сбора размещения, хранения, накопления преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

- применять компьютерные и телекоммуникационные средства.

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке ко всем заданиям следует подробно изучить сайт «Единый портал государственных и муниципальных услуг»

Ход занятия:

Задание 1. Изучить и законспектировать характеристику Единого портала государственных и муниципальных услуг

Время выполнения 15 мин

Кол-во баллов – 1б

Задание 2. Изучить и законспектировать: Инструкции по постановке в очередь зарегистрированного пользователя в Государственной информационной системе «Электронная запись на прием в Государственный комитет по государственной регистрации и кадастру Республики Крым» (далее – Система).

Время выполнения 15 мин

Кол-во баллов – 1б

Задание 3. Изучить и законспектировать презентацию КР-Контактный-центр

Время выполнения 15 мин

Кол-во баллов – 1б

Задание 4. Зайти на сайт https://krtech.ru/ и законспектировать деятельность предприятия

Время выполнения 15 мин

Кол-во баллов – 1б

Вопросы для самоконтроля:

Для чего создан Единый портал государственных услуг?
Что обеспечивает Единый портал государственных услуг?
Как зарегистрироваться в Государственной информационной системе «Электронная запись на прием в Государственный комитет по государственной регистрации и кадастру Республики Крым?
Для чего был создан Крымский Республиканский контактный центр?
Кто может пользоваться услугами Крымского Республиканского контактного центра?

Записать вывод о проделанной работе

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1б

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.2 с.26-36, выполнение сам. раб №6

Практическое занятие № 31

Тема: Электронные социальные карты

Цель: Изучить возможности электронных социальных карт

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

- основные понятия автоматизированной обработки информации;

- основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности;

- состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

- общий состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем.

Обучающийся должен уметь:

- использовать технологии сбора размещения, хранения, накопления преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

- применять компьютерные и телекоммуникационные средства.

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

Ход занятия:

Задание 1. Изучить и законспектировать:

-определение понятия Социальная карта

-состав информации, размещающийся на социальной карте

-задачи, решаемые с использованием социальной карты

Время выполнения 45 мин

Кол-во баллов – 2.5 б

Задание 2. Ответить на контрольные вопросы

В чем заключается актуальность использования социальной карты?
Перечислите перспективы использования социальной карты в области здравоохранения?

3.Какая система используется на основе социальной карты в сфере жилищно-коммунальных услуг?

Время выполнения 45 мин

Кол-во баллов – 2.5 б

Вопросы для самоконтроля:

Записать вывод о проделанной работе

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.3, с. 178-181

Практическое занятие № 31

Тема: Электронные социальные карты

Цель: Изучить возможности электронных социальных карт

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

- основные понятия автоматизированной обработки информации;

- основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности;

- состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

- общий состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем.

Обучающийся должен уметь:

- использовать технологии сбора размещения, хранения, накопления преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

- применять компьютерные и телекоммуникационные средства.

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке к первому заданию следует обратить внимание на все вопросы, связанные с использованием социальной карты.

Ход занятия:

Задание 1. Изучить и законспектировать:

-определение понятия Социальная карта

-состав информации, размещающийся на социальной карте

-задачи, решаемые с использованием социальной карты

Время выполнения 45 мин

Кол-во баллов – 2.5 б

Задание 2. Ответить на контрольные вопросы

В чем заключается актуальность использования социальной карты?
Перечислите перспективы использования социальной карты в области здравоохранения?
Какая система используется на основе социальной карты в сфере жилищно-коммунальных услуг?

Время выполнения 45 мин

Кол-во баллов – 2.5 б

Записать вывод о проделанной работе

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.3, с. 178-181

Практическое занятие № 32

Тема: Адаптация людей с ограниченными возможностями в социальной сфере

Цель: Изучить возможности адаптация людей с ограниченными возможностями в социальной сфере

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

- основные понятия автоматизированной обработки информации;

- основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности;

- состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

- общий состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем.

Обучающийся должен уметь:

- использовать технологии сбора размещения, хранения, накопления преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

- применять компьютерные и телекоммуникационные средства.

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке ко всем заданиям следует обратить внимание на все вопросы, связанные с адаптацией людей с ограниченными возможностями в социальной сфере.

Ход занятия:

Задание 1. Изучить и законспектировать:

-программно-аппаратный комплекс «Нейро Чат»

-сайты для слабовидящих и требования к ним

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1 б

Задание 2. Изучить и законспектировать:

-информационная депривация

-информационная адаптивность

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1 б

Задание 3. Изучить и законспектировать:

-умения пожилых людей в области пользования мобильной связью и Интернетом, и обучением (с.189 таб. 9.2)

Время выполнения 30 мин

Кол-во баллов – 2 б

Задание 4. Ответить на контрольные вопросы

1.Дайте определение понятию информационно-технологическая компетентность?

2.Какие сервисы на портале «Dislife» наиболее востребованы?

3.Какие потребности у пожилых людей наиболее востребованы? (стр 188)

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1 б

Записать вывод о проделанной работе

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.3, с. 178-181

Практическое занятие № 33

Тема: Единая государственная ИС соцобеспечения

Цель: Изучить возможности Единой государственной ИС соцобеспечения

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

- основные понятия автоматизированной обработки информации;

- основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности;

- состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

- общий состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем.

Обучающийся должен уметь:

- использовать технологии сбора размещения, хранения, накопления преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

- применять компьютерные и телекоммуникационные средства.

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке ко всем заданиям следует обратить внимание на все вопросы, связанные с возможностями возможности Единой государственной ИС соцобеспечения.

Ход занятия:

Задание 1. Изучить и законспектировать:

-что обеспечивается посредством ЕГИССО

-что относится к задачам ЕГИССО

-функции ЕГИССО

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1 б

Задание 2. Изучить и законспектировать:

-региональный сегмент ЕГИССО

-федеральный сегмент ЕГИССО

-технологический сегмент ЕГИССО

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1 б

Задание 3. Изучить и законспектировать:

-кому предоставляется доступ к ЕГИССО

-состав информации, размещаемой в ЕГИССО (выписать пункты 1-10)

Время выполнения 30 мин

Кол-во баллов – 2 б

Задание 4. Ответить на контрольные вопросы

1.Назовите даты появления ЕГИССО?

2.Кто является государственным заказчиком и оператором ЕГИССО, и кто обеспечивает ее функционирование?

3.Из каких сегментов состоит ЕГИССО?

Время выполнения 20 мин

Кол-во баллов – 1 б

Записать вывод о проделанной работе

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.3, с. 200-212, выполнение сам. раб №6

Практическое занятие № 34

Тема: АИС Адресная социальная помощь

Цель: Изучить возможности АИС об адресной социальной помощи

Обучающиеся должны овладеть ОК:

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Обучающийся должен знать:

-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;

- основные понятия автоматизированной обработки информации;

- основные методы и приемы обеспечения информационной безопасности;

- состав, функции и возможности использования информационных и телекоммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

- общий состав и структуру персональных электронно-вычислительных машин и вычислительных систем.

Обучающийся должен уметь:

- использовать технологии сбора размещения, хранения, накопления преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных информационных системах;

- применять компьютерные и телекоммуникационные средства.

Методические рекомендации для подготовки к практическому занятию:

При подготовке ко всем заданиям следует обратить внимание на все вопросы, связанные с возможностями АИС об адресной социальной помощи.

Ход занятия:

Задание 1. Изучить и законспектировать:

-АИС «Адресная социальная помощь (1-20)

-функции АИС «Адресная социальная помощь»

Время выполнения 30 мин

Кол-во баллов – 2 б

Задание 2. Изучить и законспектировать:

-функции программного комплекса «Информационное взаимодействие с ФБ МСЭ»

-функции АИС «Адресная социальная помощь»

Время выполнения 30 мин

Кол-во баллов – 2 б

Задание 3. Ответить на контрольные вопросы

1.Перечислите АИС разработанные ООО «СоцИнформТех»?

2.Для чего предназначен программный комплекс «Информационный киоск для служб социальной защиты населения»?

3.Для чего предназначен программный комплекс «Калькулятор для расчета жилищно-коммунальных льгот по региональным стандартам»?

4.Для чего предназначен программный комплекс «Информационное взаимодействие с ФБ МСЭ»?

Время выполнения 30 мин

Кол-во баллов – 1 б

Записать вывод о проделанной работе

Подведение итогов:

Обучающиеся отвечают на вопросы:

1. Что было сделано на занятии: что наиболее удачно, что нужно изменить в будущем?

2. Достигнуты ли поставленные цели? Если нет, что помешало это сделать?

3. Как можно применить полученные на занятии сведения в будущем?

Подсчет баллов за выполненные задания, выставление оценки, домашнее задание: О.Л.3, с. 212-217

4. Критерии оценивания

Критерии оценивания выполнения практических работ

В общей сумме, выполненная практическая работа может быть оценена от 0 до 100%, и тогда оценка знаний студента будет такова:

«отлично» - 86 – 100%,

«хорошо» - 66 – 85%,

«удовлетворительно» - 45 – 65%,

«неудовлетворительно» - менее 45%.

5. Информационное обеспечение

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.Михеева Е.В.

Информационные технологии в профессиональной деятельности: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / Е.В. Михеева, О.И. Титова.— 4-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2020. — 416 с.

2.Филимонова, Елена Викторовна

Информационные технологии в профессиональной деятельности: учебник / Е.В. Филимонова. — Москва: КНОРУС, 2019. — 482 с. — (Среднее профессиональное образование).

3.Гасумова С.Е.

Информационные технологии в социальной сфере: учебник и практикум для среднего профессионального образования / С.Е. Гасумова. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 284 с. — (Профессиональное образование). — Текст: непосредственный.

4.Михеева Е.В.

Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / Е.В. Михеева, О.И. Титова.— 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2018. — 288 с.

Дополнительные источники:

1.Прохорский, Георгий Владимирович.

Информатика: учебник / Г.В. Прохорский. — Москва: КНОРУС, 2020. — 242 с.

2.Цветкова М.С.

Информатика. практикум для профессии и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / М.С. Цветкова, И.Ю. Хлобыстова. — 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2017. — 240 с.

Интернет-ресурсы

1.http://usu.kz/programmy.php Программы для любого вида бизнеса

2. https://fsc.bsu.by/wp-content/uploads/2015/12/Konspekt-lektsij-po-distsipline-_Teoreticheskie-osnovy-sotsial-noj-raboty-_.pdf сайт Белорусского государственного университета

3. https://infourok.ru/referat-po-informatike-na-temu-sozdaniya-publikaciy-v-programme-microsoft-publiser-2216716.html Сайт Инфоурок

4.http://studbooks.net/65974/informatika/opisanie_programmy_microsoft_publisher_sozdanie_publikatsii_publisher Функциональные возможности Microsoft Office Publisher

5.http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1439631 Сайт Академик

6.http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=201168&fld=134&dst=1000000001,0&rnd=0.980932209999593 сайт Некоммерческая интернет-версия КонсультантПлюс

7.http://www.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc&base=LAW&n=178749&fld=134&dst=1000000001,0&rnd=0.2983921195641557 сайт Некоммерческая интернет-версия КонсультантПлюс

8.http://education.simcat.ru/school61/files/1394862123_el._obrazovatelnie_resursi.pdf Министерство образования и науки Ульяновской области 9.https://compress.ru/article.aspx?id=11894 Сайт Компьютер ПРЕСС

10.https:// lib.susu.ru Практикум по работе с Excel: Учебное пособие. —. Челябинск: Изд. ЮУрГУ, 2018. — 62 с

11.https://ru.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Office Свободная энциклопедия «Википедия» - «Microsoft Office»

12. http://info-olymp.narod.ru/pr_excel_24.pdf Учебный сайт info-olymp.narod.ru

13.http://colct.ru/ сайт ««Крымский колледж общественного питания и торговли»

14.https://pedsovet.su/powerpoint/5679_upravlyayuschie_knopki Сообщество взаимопомощи учителей Pedsovet.su

-75%

Курсы повышения квалификации

Использование информационных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС

Продолжительность 72 часа

4000 руб.

1000 руб.

Информатика 11 класс (Беларусь)

Информатика 10 класс (Россия)

Электронная тетрадь по информатике 5...

Информационная безопасность

Видеоуроки по информатике 6 класс (к...

Информатика 8 класс

Информатика 7 класс (Россия)

Электронная тетрадь по информатике 10...

Скачать

Практические работы 9-17 "ИТ в профессиональной деятельности" специальность "Социальная работа"

Просмотр содержимого документа
«Практические работы 9-17 "ИТ в профессиональной деятельности" специальность "Социальная работа"»

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Похожие файлы

Вебинар для учителей

Полезное для учителя

Практические работы 9-17 "ИТ в профессиональной деятельности" специальность "Социальная работа"

Просмотр содержимого документа «Практические работы 9-17 "ИТ в профессиональной деятельности" специальность "Социальная работа"»

Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей

Похожие файлы

Вебинар для учителей

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Практические работы 9-17 "ИТ в профессиональной деятельности" специальность "Социальная работа"»