Практическая работа к разделу 2.1 «Ценности и их роль для человека и общества». Разговоры о важном

Практическая работа к разделу 2.1 «Ценности и их роль для человека
и общества»

1. Конспект главы монографии А. В. Серого, М. С. Яницкого

«ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ».

При воспитания ценностных ориентаций у обучающихся классный руководитель должен обобщить исторический опыт человечества и выработанную им систему ориентиров, так называемых ценностей.

Для выработки собственных ориентиров в процессе социализации каждому ребёнку требуется помощь классного руководителя. Формирование ценностных ориентаций является приоритетной задачей воспитания.

Две формы существования ценностей: социальная (идеалы общественного сознания) и индивидуальная (жизненные цели каждого). Задача воспитания – обеспечить понимание и принятие социальных идеалов.

Для решения этой задачи необходимо знать особенности работы с ценностно-смысловой сферой обучающихся.

Чтобы ценность стала реальным регулятором поведения, она должна быть пережита, её смысл ребёнок должен открыть сам, т.е. нужно создать эмоциональную ситуацию-событие.

Жизнь коллектива, в котором формируются ценностные ориентиры, должна стать личностно развивающей и ценностно ориентированной.

Усвоение ценностей проходит успешнее при их постоянном проговаривании в любой беседе и при сравнении их с антиценностями.

Становление ценностных ориентаций школьников на различных возрастных этапах

Младший школьный возраст является сенситивным периодом для принятия ребенком ценности учебы, самоуправляемого поведения, сотрудничества со взрослым и других социально значимых ценностей.

Ребёнок в подростковом возрасте нуждается в поддержке, для него важна самореализация в сообществе сверстников, поэтому беседы с классным руководителем должны содержать осмысление и интерпретацию ценностей.

Юношеский возраст требует уважительного отношения со стороны классного руководителя к принципам и ценностной ориентации личности обучающихся.

Система работы классного руководителя по воспитанию ценностных ориентаций у школьников: содержание, принципы, методики

Система работы классного руководителя состоит как из известных компонентов, так и обладает некоторыми содержательными особенностями, отражающими закономерности и условия развития ценностных ориентаций.

При изучении состояния ценностных ориентаций школьников важно учитывать разный уровень сформированности ценностно-смысловой сферы (крайне низкий, низкий, достаточный и продвинутый).

При работе с каждой из указанных групп нужна адекватная стратегия.

Основополагающий компонент системы работы классного руководителя в контексте формирования ценностных ориентаций у обучаемых – это определение специфического содержания данного процесса. Например, при формировании патриотических ценностей на первое место выходит развитие у школьников осознания и принятия российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление интереса к познанию родного языка, истории, сопричастности к культуре Российской Федерации, своего края, народов России.

Важным является подбор эффективных и увлекательные формы воспитательных практик, которые должны отвечать следующим психолого-педагогическим требованиям:

- событийность, эмоциональность, личностно развивающая направленность реализуемого дела;

- постановка школьников в позиции субъектов – организаторов данной акции;

- ролевое распределение функций, обеспечивающее личностный рост и возможность самореализации каждого участника;

- обогащение знаний и наглядно-образных представлений школьников о Родине, ее истории и национальных ценностях;

- социальная направленность мероприятия, его вклад в развитие школы, российской территории, помощь ее жителям, развитие региональных традиций;

- возможность проявить свою гражданско-нравственную позицию, оценить свой собственный социально-личностный рост.

Критерии оценивания:

В конспекте зафиксированы:

Интерпретация результатов:

Оценка 10 баллов.

2. Знакомство с порталом «Единое содержание образования» (https://razgovor.edsoo.ru/)

С нового учебного года во всех школах и колледжах страны каждый понедельник начинается с занятия «Разговоры о важном». Основные темы связаны с ключевыми аспектами жизни человека в современной России.

На сайте https://razgovor.edsoo.ru/ «Разговоры о важном» представлен цикл внеурочных заняти. Каждое занятие содержит комплект методических материалов для педагогов и носит рекомендательный характер.

Большая команда специалистов ведущих федеральных институтов работала над созданием комплектов методических и интерактивных материалов, основная цель которых — обеспечить качество и легкость организации и проведения внеурочных занятий «Разговоры о важном» в школах и организациях среднего профессионального образования.

Изучив несколько занятий я пришла к выводу, что да, действительно, данные материалы во многом облегчают работу педагогов. Комплексы материалов разбиты на несколько групп, в которых материал подобран в соответствии с возрастными особенностями учащихся: 1-2, 3-4, 5-7, 8-9 классы, 10-11 классы и СПО.

В каждом занятии представлены: сценарий занятия, методические рекомендации к нему, инструкция для учителя, видео, интерактивный элемент, презентация, плакат, а также дополнительные материалы, которые необходимы в ходе проведения занятия.

В совокупности такой разносторонней подачи материала, учащиеся вовлечены в материал с интересом. Такие занятия позволяют ученикам понять, что они изучают, на более глубоком уровне, что делает уроки более успешными и полезными.

Так же после каждого урока предоставляется QR- код анкеты обратной связи для педагогов. Дорогие, коллеги, здесь можно поделиться впечатлениями о проведенном мероприятии и ответить на несколько вопросов

На примере нескольких занятий разберем, какие же ценности можно формировать у учащихся в зависимости от темы урока и возрастных особенностей учеников 5-7 классов. 

В конспекте каждого задания представлены названия занятия, цель, формируемые ценности, планируемые результаты, Продолжительность занятия, Рекомендуемая форма занятия, Комплект материалов необходимых к данному занятию, Содержательные блоки занятия и сам сценарий мероприятия с указанием частей и времени, отводимом на каждый этап.

Так же хочется отметить, что на данном портале предоставляются не только материалы для проведения занятий, а также приглашение для педагогов принять участие во Всероссийском видеомарафоне внеурочных занятий «Разговоры о важном». Для этого нужно записать видеофрагмент конкретного занятия «Разговоры о важном», проведенного с использованием разработанных комплектов методических и интерактивных материалов и загрузить на портал.

Критерии оценивания:

Разработанный Вами короткий план к возможному выступлению на педагогическом совете или методическом объединении:

Интерпретация результатов:

Оценка- 5 баллов.