Повторение и обобщение материала по теме «Законы Ньютона».

Повторения и обобщения материала по теме «Законы Ньютона».

Цели урока:
Повторение, обобщение, закрепление и систематизация законов Ньютона;

• Проверка знаний учащихся по теме "Законы Ньютона";

• Формирование у учащихся практических умений и навыков применения знаний к решению экспериментальных, расчетных, качественных задач.

Задачи урока:

Обучающие:

• Повторить и обобщить законы Ньютона;

• Закрепить и проверить навыки решения экспериментальных, расчетных и качественных задач;

Развивающие:

• Развивать навыки подачи полного и правильного ответа;

• Развивать умение применять полученные знания к решению задач;

• Развивать логическое мышление;

Воспитательные:

• Воспитать познавательный интерес к изучению физических законов и явлений;

• Научить видеть проявления изученных закономерностей в окружающей жизни;

• 
  Актуализация знаний.
  1. Инерция.
  2. Инерциальные системы отсчета.
  3. На какой вопрос отвечает 1 закон?
  4. Первый Закон Ньютона (формулировка).
  Тест «1 закон Ньютона». Взаимопроверка.
  
  Повторение и обобщение.
  Вопросы.
  1. Причина изменения скорости тела?
  2. На какой вопрос отвечает 2 закон Ньютона?
  3. Почему тела по-разному меняют свою скорость?
  4. Как тела действуют друг на друга?
  5.Что об этом говорит 3 закон Ньютона?
  
  Работа по карточкам заданиям в группах
  1 вариант.
  а) Как объяснить опускание столбика ртути при встряхива­нии медицинского термометра?
  б) С каким ускорением двигался при разбеге реактивный са­молет массой 60 т, если сила тяги двигателей 90 кН?
  в) О ветровое стекло движущегося автомобиля ударился ко­мар. Сравнить силы, действующие на комара и автомобиль во время удара.
  
  2 вариант.
  а) На столе лежит книга. Какие силы действуют на нее? Почему она покоится? Изобразите силы графически.
  б) Определите силу, под действием которой тело массой 500 г движется с ускорением 2 м/с2.
  в) Почему автомобилю трудно тронуться с места на обледе­нелой улице?
  
  3 вариант.
  а) Может ли автомобиль двигаться равномерно по горизон­тальному шоссе с выключенным двигателем?
  б) Мяч массой 0,5 кг после удара, длящегося 0,02 с, приобре­тает скорость 10 м/с. Найти среднюю силу удара.
  в) Барон Мюнхаузен утверждал, что вытащил сам себя из бо­лота за волосы. Обосновать невозможность этого. ( так как сила, действующая на голову вверх, равна силе, действующей вниз в плече). 

Ответы: №1 - 1,5 м/с2; №2- 1 Н; №4 - 1 Н; №3 - 250 Н.

Физкультминутка.
( по представителю из команды, при ошибке заменяем другим)
«Поездка в автобусе»

Внимание.

Ребята, впереди знак «Извилистая дорога».

Вы – пассажиры автобуса и должны показать, как меняется положение тела пассажира относительно сиденья кресла, т.е. относительно Земли в разных ситуациях.

Автобус плавно отъезжает от остановки.

Автобус резко тормозит.

Поворот влево на большой скорости.

Поворот вправо на большой скорости.
Автобус движется равномерно и прямолинейно.

Подведение итогов. Рефлексия деятельности на уроке.

Целью нашего сегодняшнего урока было повторение, обобщение, закрепление и систематизация законов Ньютона. Как формулируются эти законы? (Ответы.)
Из биографии Ньютона нам известно, что первое время в школе он учился очень посредственно. И вот однажды его обидел лучший ученик в классе. Ньютон решил, что самая страшная месть для обидчика - отнять у него место первого ученика. Дремавшие в Ньютоне способности проснулись, и он с легкостью затмил своего соперника.
С того счастливого для мировой науки эпизода начался процесс превращения скромного английского школьника в великого ученого.
Хочется надеяться, что сегодняшний урок разбудит и у Вас жажду новых познаний ведь "великий океан истины" по-прежнему расстилается перед Вами неисследованным до конца.

Рефлексия « Мордашки».
Домашнее задание: п. № 21,22,24; задание ЕГЭ стр.79