Поурочные планы 2 кл О.В. Афанасьева Rainbow English

Что это такое? Это не …

Класс: 2. Урок №25. Тип урока: урок открытия нового знания.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомиться с чтением буквы Q q и сочетанием qu в словах queen, quilt; познакомиться и использовать в речи отрицательную конструкцию it is not/it isn’t и конструкцию What is it?; использовать в речи личное местоимении it; тренировать употребление глагола - связки to be is/’s.

Личностные: развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

Метапредметные: познавательные: пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала; строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; коммуникативные: использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей; сотрудничать со сверстниками, работать паре/группе; регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации; корректировать, вносить изменения; давать развернутую оценку своей работе.

Оборудование: ноутбук, диск, картинки-цвета, картинки-животные.

Ход урока:

Фонетическая разминка:

I have a pig, Duckling is a little duck,

Not very little, not very big, Chicken is a little cock,

Not very pink, not very green, Kitten is a little cat,

Not very dirty, not very clean. Puppy is a little dog.

Кто это?

Класс: 2. Урок №26. Тип урока: урок открытия нового знания.

Планируемые результаты:

Предметные: научиться задавать вопрос Who is it? и давать краткие ответы на него; познакомиться с вопросом Is it …? и использовать его в речи; давать краткие ответы Yes, it is/No, it isn’t.

Личностные: совершенствовать речевую культуру; формировать адекватную позитивную самооценку.

Метапредметные: познавательные: выявлять известное и неизвестное; пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала; строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; коммуникативные: использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей; сотрудничать со сверстниками, работать паре; регулятивные: планировать учебные действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации; корректировать, вносить изменения; давать развернутую оценку своей работе.

Оборудование: ноутбук, диск, картинки-цвета, картинки-животные.

Ход урока:

Фонетическая разминка:

I have a pig, Duckling is a little duck,

Not very little, not very big, Chicken is a little cock,

Not very pink, not very green, Kitten is a little cat,

Not very dirty, not very clean. Puppy is a little dog.

Аудирование

Ех.1, р.94

My name is Mark. I can see an ant. — No, it isn’t an ant, it is a bee.

My name is Victoria. I can see a cap. — No, it isn’t a cap, it is a hat.

My name is Ann. I can see a cock. — No, it isn’t a cock, it is a duck.

My name is Jack. I can see a van. — No, it isn’t a van, it is a bus.

My name is Gwen. I can see a little horse. — No, it isn’t a little horse, it is a big dog.

My name is Barney. I can see a red box. — No, it isn’t a red box, it is a red book.

Ех.3, р.95

It is a park. It is not a wood. 2) It is a cup. It is not a mug. 3) It is a van. It is not a lorry. 4) It is an elf. It is not a troll. 5) It is a cat. It is not a dog. 6) It is a clock. It is not a lamp. 7) It is a cock. It is not a duck. 8) It is a bench. It is not a bed. 9) It is a red and black dish. It is not a black dish. 10) It is a book. It is not a map.

Совершенствование навыков чтения

Класс: 2. Урок №27. Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Планируемые результаты:

Предметные: распознавать и употреблять изученные лексические единицы и грамматические явления.

Личностные: формировать отношение к учёбе как творческой деятельности; устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Метапредметные: коммуникативные: сотрудничать со сверстниками, работать паре/группе; строить монологические высказывания по образцу; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; познавательные: использовать наглядные средства предъявления языкового материала; действовать по образцу при выполнении упражнений.

Оборудование: ноутбук, диск.

Ход урока

Фонетическая разминка

Who are you? I’m a bear. Who are you? I’m a hare.

Who are you? I’m a dog. Who are you? I’m a frog.

Аудирование

1) What is it? — It’s a port. I can see a big port.

2) Who is it? — It’s a troll. I can see a troll. It’s Harry. His name is Harry.

3) What is it? — It’s a car. I can see a green car. It’s a good car.

4) What is it? — It’s a lorry. I can see a big lorry. It is green.

5) Who is it? — It’s Emily. Emily is a little Elf.

6) What is it? It’s a farm. I can see a horse, a sheep and a kid.

Повторение изученного материала

Класс: 2. Урок №28. Тип урока: урок актуализации знаний и умений.

Планируемые результаты:

Предметные: распознавать и употреблять изученные лексические единицы и грамматические явления.

Личностные: развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения; формировать адекватную позитивную самооценку.

Метапредметные: коммуникативные: использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; сотрудничать со сверстниками, работать паре/группе; строить монологические высказывания по образцу; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; овладевать начальными формами познавательной и личностной рефлексии; познавательные: использовать наглядные средства предъявления языкового материала; действовать по образцу при выполнении упражнений.

Оборудование: ноутбук, диск.

Ход урока

Фонетическая разминка

Who are you? I’m a bear. Who are you? I’m a hare.

Who are you? I’m a dog. Who are you? I’m a frog.

Аудирование

Ех.1, р.103

— Who is it?

— My name is Santa.

— Santa? Hello, Santa! Come on!

— Hello, Ann! Hello, Mark! Hello, Dick! Nice to meet you.

— Nice to meet you, Santa! How are you?

— Fine. How are you?

— Fine, thank you. What is it, Santa?

— It’s a book, Ann. It’s a good book.

— Oh, thank you, Santa.

— And what is it, Santa?

— It is a little black horse, Mark.

— Thank you very much.

— What is it, Santa?

— It’s a funny chimp.

— Thank you, Santa.

— Goodbye, Ann. Goodbye, Mark. Goodbye, Dick. Happy New Year!

— Goodbye, Santa! Happy New Year

Ех.2, р.104

— What is it, Sally? Is it a lorry?

— No, it isn’t.

— Is it a ship?

— No, it isn’t.

— Is it a car?

— No, it isn’t.

— What is it?

— It’s a little dog. Happy New Year, Charlie!

— Oh, thank you, Sally! Happy New Year

Введение лексики по теме «Семья». Личные местоимения.

Класс: 2. Урок №29. Тип урока: урок открытия нового знания.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомиться со словами mum, dad, granny, grandad; с личными местоимениями ед. числа.

Личностные: развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.

Метапредметные: познавательные: рассматривать, сравнивать и классифицировать; пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала; строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи; оформлять диалогическое и монологическое высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета; использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей; сотрудничать со сверстниками, работать паре; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; давать развернутую оценку своей работе.

Оборудование: ноутбук, диск, картинки-члены семьи.

Ход урока:

Фонетическая разминка:

Who are you? I’m a bear. Who are you? I’m a hare.

Who are you? I’m a dog. Who are you? I’m a frog.

Моя семья. Утвердительные и вопросительные предложения.

Класс: 2. Урок №30. Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Планируемые результаты:

Предметные: закрепить изученную лексику, местоимения; спрашивать и отвечать на вопросы, используя модели.

Личностные: устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками; формировать адекватную позитивную самооценку.

Метапредметные: коммуникативные: использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; сотрудничать со сверстниками, работать паре/группе; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; познавательные: использовать наглядные средства предъявления языкового материала; действовать по образцу при выполнении упражнений.

Оборудование: ноутбук, диск.

Ход урока

Фонетическая разминка

Who are you? I’m a bear. Who are you? I’m a hare.

Who are you? I’m a dog. Who are you? I’m a frog.

Аудирование

1) You can see Kitty. She is my mum.

2) You can see Alex. He is my dad.

3) You can see Kim. She is my granny.

4) You can see Dick. He is my grandad.

Буквы Аа, Ее в открытом и закрытом слоге. Альтернативные вопросы.

Класс: 2. Урок №31. Тип урока: урок открытия нового знания.

Планируемые результаты:

Предметные: научиться читать буквы Aa и Ее в открыт. слоге в словах: name, game, cake, lake, plane, plate, we; строить альтернативные вопросы с or.

Личностные: совершенствовать речевую культуру; устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Метапредметные: познавательные: выявлять известное и неизвестное; пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала; строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; коммуникативные: использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей; сотрудничать со сверстниками; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления.

Оборудование: ноутбук, диск, картинки-животные.

Ход урока:

Фонетическая разминка:

Who are you? I’m a bear. Who are you? I’m a hare.

Who are you? I’m a dog. Who are you? I’m a frog.

Аудирование

Диалог 1

Is it a cat, Timmy?

— Yes, it is.

— No, Timmy, it isn’t. It is not a cat. It’s a little dog.

Диалог 2

— What can you see, Timmy?

— It is a fox, mum.

— Yes, Timmy. It is a big red fox.

Диалог 3

— And what’s this, Timmy?

— A sheep. It is a little sheep.

— Good Timmy. It is a little black sheep.

Диалог 4

— Is it a horse, Timmy?

— Yes, Mum. It’s a horse.

— Oh, no, Timmy. It’s a big sheep.

Просьба, пожелание, приказания. Альтернативные вопросы.

Класс: 2. Урок №32. Тип урока: урок открытия нового знания.

Планируемые результаты:

Предметные: познакомиться с сложными словами, фразами Sleep well! Feed Rex! Sit down! Kiss mum! Stand up! Hug dad! Be good! Meet you! Clap your hands! Shake your head! Stamp your feet!; повторить употребление альтернативных вопросов.

Личностные: совершенствовать речевую культуру; формировать адекватную позитивную самооценку.

Метапредметные: познавательные: выявлять известное и неизвестное; пользоваться наглядными средствами предъявления языкового материала; строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации; коммуникативные: использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; выражать свои мысли по теме в соответствии с речевой задачей; высказываться по теме; задавать вопросы и отвечать на них; сотрудничать со сверстниками; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; формировать умения контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Оборудование: ноутбук, диск.

Ход урока:

Фонетическая разминка:

Who are you? I’m a bear. Who are you? I’m a hare.

Who are you? I’m a dog. Who are you? I’m a frog.

Аудирование

1) How are you, Bob? — I’m OK. Thank you.

2) Bye-bye, granny! — See you, Cely.

3) Hello, Mr Black! — Hello, Cely.

4) Nice to meet you, Ann! — Nice to meet you, Cely!

5) What is your name? — My name is Willy.

6) What is it? — It’s a cat.

Буква Оо в открытом слоге. Неопределенный артикль.

Класс: 2. Урок №33. Тип урока: урок открытия нового знания.

Планируемые результаты:

Предметные: научиться чит. букву Оо в открытом слоге и сочетания oa, old в словах: rose, stone, bone, phone, boat, coat, old, cold; познакомиться с формой an неопределен. артикля.

Личностные: развивать мотивы учебной деятельности и формировать личн. смысл учения.

Метапредметные: познавательные: выявлять известное и неизвестное; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; коммуникативные: использовать в речи ЛЕ, обслужив. ситуацию общения; высказываться по теме; задавать вопросы и отвечать на них; сотрудничать со сверстниками и учителем; регулятивные: принимать и сохранять цели учебной деятельности, находить средства ее осуществления; формировать умения контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Оборудование: ноутбук, диск.

Ход урока:

Фонетическая разминка:

Who are you? I’m a bear. Who are you? I’m a hare.

Who are you? I’m a dog. Who are you? I’m a frog.

Аудирование

1) Feed Rex, Alex! 2) Hug granddad, Eve! 3) Be good, Mark! 4) Kiss granny, Cely! 5) Sleep well, Meg! 6) Stand up, Pete! 7) Sit, Spot, sit!

Предметы и их качества.

Класс: 2. Урок №34. Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.

Планируемые результаты:

Предметные: распознавать и употреблять изученные лексические единицы и грамматические явления.

Личностные: формировать дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность.

Метапредметные: познавательные: выявлять известное и неизвестное; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; коммуникативные: использовать в речи ЛЕ, обслуживающие ситуацию общения; сотрудничать со сверстниками и учителем; регулятивные: планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью и условиями ее реализации.

Оборудование: ноутбук, диск.

Ход урока:

Фонетическая разминка:

Who are you? I’m a bear. Who are you? I’m a hare.

Who are you? I’m a dog. Who are you? I’m a frog.

Аудирование

1) Feed your horse, Kitty! 2) Be good, Rex! 3) Sleep well, Alex! 4) Clap your hands, Olga! 5) Sit down, Mr Brown! 6) Kiss your grandad, Eve! 7) Sit, Bobby, sit! 8) Hug your mum, Pete!