Портфолио учителя на аттестацию.

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

(Приложение 1)

Самоанализ профессиональной деятельности

Раздел 1. Результаты освоения обучающимися образовательных программ за последние три-пять лет.

Учебная нагрузка за 2010 по 2015 год.

Результаты освоения обучающимися образовательных программ за 2012-2013 учебный год.

Результаты освоения обучающимися образовательных программ за 2013-2014 учебный год.

Результаты освоения обучающимися образовательных программ за 2014-2015 учебный год.

Результаты административных контрольных срезов по классам по информатике:

- обозначает, что в этих классах административные контрольные срезы не проводились. Уровень обученности по информатике и ИКТ во всех классах составляет 100%., во всех классах наблюдается динамика роста качества знаний, контрольные срезы показывают, что при переходе из одной ступени обучения в другой снижения качества знаний не наблюдается.

Сравнительный анализ учебных достижений учащихся по математике и информатике за предыдущий период показывает, что обученность учащихся стабильна, качество знаний стабильно возрастает.

Мною было проведено анкетирование выпускников 9 классов:

1 Вопрос. Оцени свой уровень владения следующими программами:

2 Вопрос. Типы заданий связанных с ИКТ:

Результаты анкетирования показывают, что уровень владения информационными технологиями большинства учащихся хороший. Обучающиеся широко применяют свои знания для выполнения предложенных заданий (поиска информации, работы с аудио и видео материалами, работа с текстом, составляют презентации к урокам, внеклассным мероприятиям, работают в электронных таблицах).

ЕГЭ по информатике в 2013-2014 учебном году сдавал 1 учащийся, набрал 45 баллов.

Участие в предметных олимпиадах разных уровней

Процент участия обучающихся в различного рода мероприятиях стабильно возрастает. Количество участников олимпиады по математике и информатике в 2014-2015 учебном году по сравнению с 2013-2014 учебным годом возросло на четыре. В 2012-2013 учебном году в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по информатике стал призером один ученик, в 2013-2014 учебном году приняли участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по математике и информатике ученика, из них призером стал один ученик. В 2014-2015 учебном году три ученика, из них призером стал один ученик. С 2012 года учащиеся принимают участие в Общероссийской предметной олимпиаде ИРШО, в Общероссийской предметной олимпиаде «Олимпус», в общероссийском конкурсе Мультитест, во Всероссийском молодежном предметном чемпионате. Данный анализ показывает, что видна позитивная динамика повышения интереса обучающихся к изучению математики и информатики, понимание значимости изучаемых дисциплин в жизни общества.

(Приложение 2)

Раздел 2. Результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету

Внеурочная деятельность является логическим продолжением учебно-воспитательного процесса.

Учащиеся для углубления знаний по предмету занимаются в кружках, элективных курсах. Разработала и вела элективный курс «Электронные таблицы Excel». Ссылка на файл: http://multiurok.ru/bodelukovaop2000/files/eliektivnyi-kurs-tablichnyi-protsiessor-iekhsiel.html

Ведется школьный кружок «Занимательная информатика», которая реализует познавательные и социокультурные цели.

В 2010 году ученик 9 класса принял участие в муниципальной конференции школьников «Компьютер в жизни школьника» и занял 2 место. В 2010 году ученик 10 класса принял участие в Республиканском конкурсе «Учитель в моей жизни» написано было о моей работе и занял 2 место. В 2013—2014 учебном году четыре ученика приняли участие во II республиканском молодёжном компьютерном фестивале «Компьютерная Галактика-2014» из них двое заняли призовые места в номинации «Пользователь ПК», и «Компьютерная графика». В 2014-2015 учебном году четыре ученика приняли участие в III республиканском молодёжном компьютерном фестивале «Компьютерная Галактика-2015». В 2013 -2014 учебном году 2 ученика приняли участие в заочной Конференции по ИКТ, по теме «Компьютерная графика». В 2014 году обучающиеся в рамках международной недели изучения информатики приняли участие во Всероссийской акции "Час кода». Организовала и провела муниципальный заочный конкурс компьютерных рисунков.

В 2015-2016 учебном году одна ученица приняла участие в муниципальном НОУ, по теме: «Проценты в нашей жизни» и заняла 2 место.

(Приложение 3)

Раздел 3. Создание учителем условий для приобретения обучающимися позитивного социального опыта

Являюсь директором школы с 2010 года. За это время уделяю большое внимание созданию условий для приобретения позитивного социального опыта. Большое внимание уделяю защите, сохранению и развитию здоровья учащихся. Формирую у учащихся правильное отношение к занятиям спортом, к урокам физкультуры. Постоянно работают секции по волейболу, футболу и греко-римской борьбе, учащиеся постоянно защищают честь школы в спортивных соревнованиях в соревновании по военно – прикладным видам спорта и занимают призовые места. Учащиеся активно участвуют в национальных спортивных праздниках села: «Чага-байрам», «Jылгайак», Ежегодно проводится школьный праздник «Эл-Ойын», военно-патриотическая игра «Зарница», туристический слет. Принимаю активное участие для создания условий занятия спортом молодежи села.

В школе работают творческие кружки, где дети занимаются творчеством, оформлением школы. Во внеклассную и внешкольную работу вовлечены все дети. Во всех общешкольных мероприятиях принимают активное участие. Занимали призовые места в районном конкурсе «Безопасное колесо». Детский коллектив школы «Монкулик» принял участие в муниципальном конкурсе «Театр на школьной сцене» с постановкой «Ырысту», где занял 1 место, далее принял участие в республиканском конкурсе. Традиционно ежегодно учащиеся собирают пожертвования нуждающимся и инвалидам, проводят тимуровскую работу: помощь ветеранам и одиноким сельчанам (заготавливают дрова, убирают картошку, территорию, приносят воду и т.д.). Благоустраивают памятник погибшим воинам, стадион, территорию школы, очищают русло реки, проводят операцию «Кормушка», «Родник».

Проводим встречи с ветеранами войны, тружениками тыла, детьми войны. Учащиеся занимаются поисковой работой. Готовила детей к муниципальным историко-архивным чтениям «Великая Победа в памяти поколений», посвященных 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Благодаря систематической целенаправленной работе коллектива школы ни один ученик не состоит на учете по делам несовершеннолетних, нет чрезвычайных происшествий и правонарушений.

Мною разработана программа развития школы «Наша школа – наша будущее». Целью, которой является: Развитие интеллектуальных и творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья всех участников учебно – воспитательного процесса через обновление содержания образования школы и изменение школьной инфраструктуры.

Задачи:

• Обеспечить права ребёнка на качественное образование, через внедрение нового поколения образовательных стандартов;

• Обеспечить эффективное функционирование единого пространства школы и социума для максимального раскрытия творческих способностей особо одаренных детей.

• Разработать меры по сохранению лучших педагогов школы и привлекать к учительской профессии талантливых молодых людей, обеспечить освоение учителями новых информационных и образовательных технологий;

• Изменить школьную инфраструктуру, позволяющую учащимся комфортно психически и физически находиться в школе, заниматься самоподготовкой, творчеством, спортом.

• Применить к каждому ученику индивидуальный подход, минимизирующий риск для здоровья в процессе обучения, улучшить позитивную динамику здоровья учащихся на основе применения здоровьесберегающих технологий;

Новизна программы заключаются в разработке и реализации системы интерактивных педагогических технологий, обеспечивающих здоровьесберегающую и творческую работу каждого ребенка.

Программа размещена на сайте школы. Ссылка к файлу:

http://shargayta-sh.ucoz.ru/Docs/programma_razvitija_shkoly.docx.

(Приложение 4)

Раздел 4. Результаты использования современных образовательных технологий.

«Система образования призвана обеспечить подготовку высокообразованных людей и высококвалифицированных специалистов, способных к профессиональному росту и профессиональной мобильности в условиях информатизации общества и развития новых наукоемких технологий...», - говорится в национальной образовательной инициативе «Наша новая школа». Актуальность развития творческих способностей учащихся с использованием новых информационных технологий в развитой образовательной информационной среде в связи с этим не вызывает никаких сомнений. Творческая деятельность – старт к профессиональной карьере. Поэтому цель моей педагогической системы - воспитание активной, творческой личности, владеющей современными информационно-коммуникационными технологиями, способной включаться в самостоятельный поиск, делать собственные открытия, самостоятельно принимать решения и брать на себя ответственность за конечный результат.

Задачи инновационной деятельности конкретизируют поставленную цель:

- реализовывать идею непрерывного обогащения информационной, коммуникативной культуры учащегося за счёт индивидуальной, творческой, созидательной деятельности в процессе освоения предметов «Информатика и информационно-коммуникационные технологии», математика.

- развивать творческую инициативу ученика;

-воспитывать в ученике уверенность в себе, осознание того, что путь к профессиональной карьере лежит через творческую деятельность.

Пути решения поставленных задач - это оптимизация образовательного процесса посредством использования инновационных технологий: информационно-коммуникационных технологий, дифференцированного обучения метода проектов, игровых технологий, здоровьесберегающих технологии.

Их сочетание и системное применение позволяют формировать следующие компетенции:

•информационную (способность грамотно выполнять действия с информацией);

•коммуникативную (способность вступать в общение с целью быть понятым);

•социальную (способность действовать в социуме с учётом позиций других людей);

•предметную (способность применять полученные знания на практике).

Для развития творческих способностей учащихся следую следующим правилам: свобода выбора, правило открытости, правило деятельности, правило «идеальности», правило обратной связи, правило индивидуальности.

Особое место в моей работе занимают информационно-коммуникативные технологии.

«Информационные технологии – это совокупность знаний о способах и средствах работы с информационными ресурсами, и способ сбора, обработки и передачи информации для получения новых сведений об изучаемом объекте» (И.Г.Захарова).

Информационная технология – это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио – и видео средства, компьютеры) для работы с информацией.

Использование информационно-компьютерных технологий открывает для меня новые возможности в преподавании своего предмета. Внедрение ИКТ в образовательный процесс призвано повысить эффективность проведения уроков, освободить учителя от рутинной работы, усилить привлекательность подачи материала, осуществить дифференциацию видов заданий, а также разнообразить формы обратной связи.

Использование компьютерных технологий – это необходимость, диктуемая сегодняшним уровнем развития образования. С помощью ИКТ на уроках можно:

- сделать учебную деятельность детей более содержательной;

- сделать учебный процесс более привлекательным и современным для детей;

- сделать учебную информацию для восприятия более интересной за счет привлечения зрительных образов;

- повысить качество обучения, желания учиться;

- сделать урок наглядным, динамичным.

Можно выделить основные направления использования компьютерных технологий на уроках:

- визуальная информация (иллюстративный, наглядный материал);

- демонстрационный материал (упражнения, таблицы, понятия);

- тренажёр;

- контроль за умениями, навыками обучающихся.

При подготовке к уроку с использованием ИКТ не забываю, что это урок, а значит, и план урока составляю исходя из его целей. При отборе учебного материала соблюдаю основные дидактические принципы: систематичность и последовательность, доступность, дифференцированный подход, научность и др. При этом компьютер не заменяет учителя, а только дополняет его. В своей работе использую электронные ресурсы учебного назначения: презентации к урокам, логические игры, тесты, ресурсы Интернет. Использую ИКТ на всех этапах урока: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, обобщении, контроле, при проведении физических минуток, внеклассных занятий и др.

Использование ИКТ в образовании открывает огромные возможности для создания качественно новых форм и методов подготовки учащихся к дальнейшему обучению. Электронные презентации дают возможность при минимальной подготовке и незначительных затратах времени подготовить наглядность к уроку. Уроки, составленные при помощи PowerPoint зрелищны и эффективны в работе над информацией.

На уроках применение ИКТ позволяет мне использовать разнообразный иллюстративно-информационный материал, которого нет в учебниках, разнообразить формы работы, деятельность учащихся, продемонстрировать абсолютно абстрактные понятия и объекты, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности. Построение схем, таблиц в презентации позволяет экономить время, более эстетично оформить материал. Задания с последующей проверкой активизируют внимание учащихся, формируют орфографическую зоркость. Использование кроссвордов, иллюстраций, рисунков, различных занимательных заданий, тестов, воспитывают интерес к уроку; делают урок более интересным.

На уроках использую презентации, созданные самостоятельно или удачные, найденные в сети Интернет, но дополнительно переработанные под контингент учащихся своих классов, что позволяет:

- достичь оптимального темпа работы ученика;

- повысить уровень наглядности в ходе обучения;

- изучить большее количество материала;

- повысить познавательный интерес;

- внести элементы занимательности, оживить учебный процесс;

- достичь эффекта быстрой обратной связи.

Интенсивность умственной нагрузки на уроках позволяет поддерживать у учащихся интерес к изучаемому предмету на протяжении всего урока.

Использование ИКТ позволяет мне и обучающимся идти в ногу со временем. И особенно это важно для обучающихся, ведь знание компьютера, использование различных программ, умение оформлять и представлять результат своей работы пригодится им в будущем. Сущность, новизна и практическая значимость использования ИКТ заключается в том, что на уроке позволяют открыть активный познавательный потенциал учащихся, дают им возможность всесторонней подготовки к непрерывному процессу образования. Школьники под моим руководством делают проекты не только по информатике, математике, но и активно продолжают учиться после уроков: снимают фильмы, создают презентации, участвуют в школьных олимпиадах, защищают проекты, создают газеты и буклеты.

Совместно со своими воспитанниками я осуществляю компьютерную поддержку на различных мероприятиях.

На уроках создаю благоприятные психолого-педагогические условия для развития личности каждого ученика посредством использования здоровьесберегающих технологий и создания ситуации успеха для ребенка.

При помощи ИКТ сегодня стало возможным проведение контроля знаний обучающихся. Применение нестандартных форм контроля знаний – один из способов формирования положительной мотивации к процессу учения и повышения качества обучения. Использование тестов помогает не только экономить время учителя, но и дает возможность учащимся самим оценить свои знания, свои возможности.

С их помощью можно:

- проверить большой объем изученного материала малыми порциями;

- быстро диагностировать овладение учебным материалом.

Использование компьютерного тестирования повышает эффективность учебного процесса, активизирует познавательную деятельность обучающихся, дает возможность быстрой обратной связи преподавателя с обучаемым. Немаловажным преимуществом является немедленное после выполнения теста получение оценки каждым учеником, что, с одной стороны, исключает сомнения в объективности результатов у самих обучающихся.

При подготовке материалов для тестового контроля придерживаюсь определенных правил:

- Не включаю ответы, неправильность которых на момент тестирования не может быть обоснована учащимися.

- Неправильные ответы должны конструироваться на основе типичных ошибок и должны быть правдоподобными.

- Правильные ответы располагаю среди всех предлагаемых ответов в случайном порядке.

- Вопросы не должны повторять формулировок учебника.

- Ответы на одни вопросы не должны служить подсказками для других.

- Вопросы не должны содержать «ловушек».

Тесты обученности применяются на всех этапах дидактического процесса. С их помощью обеспечивается предварительный, текущий, тематический и итоговый контроль знаний, умений, учет обученности и академических достижений. Но не все необходимые характеристики усвоения можно получить с помощью тестирования. Такие, например, показатели, как умение конкретизировать свой ответ примерами, знание фактов, умение связанно и логически выражать свои мысли, некоторые другие характеристики знаний, умений, навыков диагностировать тестированием невозможно. Это значит, что тестирование должно обязательно сочетаться с другими формами и методами проверки.

Результативность применения образовательных технологий

Качественный показатель обученности обучающихся за последние годы вырос. Считаю, что это произошло за счёт систематического применения ИКТ на уроках информатики и математики, благодаря которым у учащихся формируется познавательная активность, умение работать с дополнительной литературой, используя возможности компьютера, Интернет;  вырабатывается умение самостоятельно анализировать, отбирать главное, использовать на уроке. 

Также результаты работы вижу в приобретении учениками профессий, связанных с предметами информатика и математика:

• Ойношев Аркадий–оператор электронно-вычислительных машин, учитель информатики.

• Ойношева Айару – бухгалтер-экономист.

• Копчакова Олеся – экономист.

• Лапасова Айжана – бухгалтер-экономист.

• Ойношева Наталья - бухгалтер – экономист.

• Ойношев Алексей - финансист-экономист.

• Могулчин Ырысту - оператор электронно-вычислительных машин.

• Мырчакова Айжана – учитель информатики.

• Ойношев Амаду – финансист-экономист.

• Таркрашева Динара - бухгалтер – экономист

• Чалчикова Наталья - оператор электронно-вычислительных машин, программист.

• Мундукин Эзендей – учитель информатики.

Ссылки на проектные работы детей: http://multiurok.ru/bodelukovaop2000/files/proiekt-po-tiemie-informatsiia.html

http://multiurok.ru/bodelukovaop2000/files/proiekt-po-tiemie-grafika.html

Ссылки на презентации к урокам:

http://multiurok.ru/bodelukovaop2000/files/vnieklassnoie-mieropriiatiie-po-informatikie-chto-ghdie-koghda.html

http://multiurok.ru/bodelukovaop2000/files/priezientatsiia-k-uroku-rieshieniie-trieughol-nikov.html

http://multiurok.ru/bodelukovaop2000/files/priezientatsiia-k-turniru-po-informatikie.html

Ссылки на тесты к предметам:

http://multiurok.ru/bodelukovaop2000/files/tiest-po-alghiebrie-9-klass-1.html

http://multiurok.ru/bodelukovaop2000/files/itoghovoie-tiestirovaniie-po-informatikie-6-klass.html

(Приложение 5).

Раздел 5. Результаты методической системы учителя.

Создан персональный сайт учителя, где представлены авторские работы: Рабочие программы по учебным предметам, работы детей, разработки уроков и т.д. Адрес сайта: http://multiurok.ru/bodelukovaop2000/lenta.

Есть страница на интернет-портале «Прошколу». Адрес страницы: http://www.proshkolu.ru/user/bodelukovaop/.

Как учитель информатики создала сайт школы и отвечаю за его ведение. Адрес сайта: http://shargayta-sh.ucoz.ru/

Зарегистрирована в других интернет - сообществах.

Приняла участие в V-ой Всероссийской педагогической видеоконференции по теме: «Личностно-ориентированные технологии аттестации и контроля учащихся».

Обобщила опыт работы по теме: «Развитие мыслительной деятельности обучающихся через организацию самостоятельной работы». Ссылка к файлу: http://multiurok.ru/bodelukovaop2000/files/obobshchieniie-opyta-po-tiemie-razvitiie-myslitiel-noi-dieiatiel-nosti-obuchaiushchikhsia-chieriez-orghanizatsiiu-samostoiatiel-noi-raboty-na-urokakh-matiematiki.html.

Обобщила опыт работы по теме: «Проектная деятельность учащихся» Ссылка к файлу: http://multiurok.ru/bodelukovaop2000/files/proiektnaia-dieiatiel-nost-opyt.html

Работаю над творческой темой: Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании математики и информатики.

Участвую в работе школьного методического объединения учителей математики и информатики. Участвую в работе муниципального методического объединения учителей информатики.

Выступления на методических объединениях:

Выступления на педагогических советах школы:

Открытые уроки и внеклассные мероприятия:

Участие в профессиональных конкурсах:

Разработка программно-методического сопровождения:

Общественное признание учебных результатов:

(Приложение 6).

Раздел 6. Обеспечение непрерывности собственного профессионального образования.

• Свидетельство ГУ РА РЦОКО 26.10.2010 «Введение в информационные и образовательные технологии ХХI века».

• Свидетельство ГУ РА РЦОКО 27.10.2010 «Социальные сервисы Веб 2.0».

• Свидетельство ГУ РА РЦОКО 28.10.2010 Тьютор по курсу«Проектная деятельность в информационной среде ХХI века».

• Сертификат ГУ РА РЦОКО 29.10.2010 « ИКТ: Стратегия развития образовательного учреждения. Курс для руководителей».

Курсы по математике и информатике запланированы на март 2016 года.

(Приложение 7)

14

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе Э.И.Тужалова