Подвиг собак Внеклассное занятие

Тема внеурочного занятия: Собака – друг человека

Класс: 2

Цель: формирование основ исследовательской деятельности на основе изучения подвига известных собак

Задачи:

1. Образовательные:

   1. Выявить понимание учащимися возможностей собак в жизни человека

   2. Исследовать истории конкретных собак, достижения которых отмечены в истории общества

   3. Формировать умение представлять истории выдающихся собак.

2. Развивающие:

2.1. Развивать логическое мышление, память, внимание, речь учащихся

2.2. Формировать умение высказывать собственную точку зрения, обосновывать ее с учетом норм аргументирования и ведения конструктивной беседы

2.3. Формировать презентационные навыки детей

1. Воспитывающие:

3.1. Воспитывать гуманное и уважительное отношение детей к собакам, как братьям нашим меньшим

3.2. Воспитывать умение вести позитивное сотрудничество в процессе построения исследовательского взаимодействия

Планируемые результаты:

Предметные УУД:

- понимать вклад собак – героев в развитие, исход событий, важных для человечества.

Метапреметные УУД:

познавательные УУД 

– находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач;

- анализировать и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения на простом уровне;

- представлять информацию в разных формах.

коммуникативные УУД 

- слушать и понимать окружающих, договариваться и распределять обязанности при работе в группе;

- строить устные высказывания, аргументировать свою точку зрения;

регулятивные УУД 

– определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической ;

- планировать и осуществлять простейшие эксперименты, анализировать результаты своей деятельности;

- выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально

- работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в том числе самостоятельно, используя икт;

- оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситуациях, самостоятельно исправлять ошибки.

Личностные УУД:

- осознавать границы своего знания-незнания;

-осознавать свои эмоции, адекватно выражать их и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей

Конспект занятия

План-конспект занятия

1.Подведение учащихся к формулированию темы проекта, задач, гипотезы

- Ребята, вы любите собак?

- Почему?

- Из всех животных не так уж и много видов получилось приручилось настолько, чтобы жить и работать бок о бок с человеком. Среди них достойное место занимают наши помощники — собаки. Главная их миссия на земле, быть нашими верными друзьями.

- Сейчас практически у каждого человека есть четвероногий друг: кот, шиншилла, хомячок или собака.

- За что мы любим собак?

- Конечно, это друг, защитник, который не подведет.

- У многих литературных героев были друзья – собаки.

- Давайте вспомним их. Посмотрите на интерактивную доску, здесь есть литературные герои и имена их собак.

- Рассмотрите внимательно всех героев и соотнесите имена собак с ними.

Дядя Федор – Шарик

Мальвина – Артемон

Элли – Тотошка

- Каждая собака в этом литературном произведение не только поддерживала героя, но и помогала в сложных ситуациях.

- Как вы думаете, могут ли в реальной жизни собаки совершить подвиги?

-Как вы  думаете, над каким проектным исследованием мы будем сегодня работать?

Слайд Тема проекта: Собаки - герои

- Мы выступим с вами в роли исследователей.

- Что мы можем узнать в рамках нашего исследования?

- Какова цель исследования?

Слайд   Цель проекта:  изучить героические подвиги собак, ставших известными в стране и мире.

- Какие задачи мы поставим перед собой?

Слайд

1. Исследовать исторические факты о собаках – героях.

2. Подготовить РАССКАЗ о собаках – героях.

3. Выступить перед одноклассниками с РАССКАЗОМ о собаке герое.

- Как вы думаете, что могло бы произойти, если бы собаки – герои не совершили свой подвиг?

- Проводя исследование, ученые всегда выдвигают гипотезы. А раз вы сегодня тоже в роли ученых, которые проводят своё исследование, попробуйте сформулировать варианты гипотезы.

- Позвольте, я обобщу ваши мнения в такую гипотезу.

Слайд   Гипотеза исследования: Если бы собаки не совершили свой героический подвиг, то в жизни человека могла бы случиться трагедия.

2. Выявление знаний детей о собаках – героях.

- Каких собак – героев, получивших известность, вы знаете?

- Чем знаменита эта собака?

3. Определение поля проблемного исследования

- Посмотрите на экран. Это фото собак, совершивших героические подвиги (На слайде Белка-Стрелка, Джульбарс, Бальто)

- Знаете ли вы, кто здесь изображен?

- Что вы знаете о них?

- Хотите узнать больше?

4. Деление учащихся на исследовательские микрогруппы. Предъявление задач исследования

- Сейчас вы поработаете в парах, и подготовите интересный, содержательный рассказ о этих собаках – героях, который представим в форме «устного журнала». Информацию вы найдете в интернете, воспользовавшись планшетом.

- Так как работать вы будете в парах, давайте вспомним правила работы в паре. Прочитайте различные способы работы в парах, представленные на слайде, и выбросите в «мусор» те, которые недопустимы.

РАБОТАЕМ ДРУЖНО, НО НЕ ГОВОРИМ ВСЕ СРАЗУ

ГОВОРИ ГРОМКО

КОГДА ГОВОРИТ ОДИН, ДРУГОЙ - СЛУШАЕТ

ВСЕ СМОТРЯТ НА ГОВОРЯЩЕГО

НЕ СМОТРИ НА ГОВОРЯЩЕГО

НЕ СОГЛАСЕН – СПОРЬ

НЕ СОГЛАСЕН – ДОСЛУШАЙ, И СКАЖИ СВОЮ ТОЧКУ ЗРЕНИЯ

ЕСЛИ НЕ ПОНЯЛ, ПЕРЕСПРОСИ

В РАБОТЕ ДЕЛАЙ ТОЛЬКО ТО, ЧТО ИНТЕРЕСНО

КАЧЕСТВЕННО ВЫПОЛНЯЙ СВОЮ РАБОТУ

ВСЕГДА ПРОВЕРЯЙ ПРАВИЛЬНОСТЬ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ

- Итак, поднимаем руку.

- Выходи к доске и убирай

- Давайте прочтем полученные правила. Вслух прочтет.

- Соблюдайте их, они условие вашей работы.

- Сейчас с помощью жеребьевки мы определим, подвиг какой собаки вы будете изучать.

5. Поисковая деятельность в парах.

- Итак, все подготовительные работы совершены.

- Послушайте порядок работы.

- С помощью планшета, вы заходите в Интернет и делаете поисковой запрос «Подвиг ….(кличка собаки)

- Затем ищете информацию по плану: НА СЛАЙД

1. Когда и где был совершен подвиг?

2. В чем состоит подвиг?

3. Какое значение имел этот подвиг для человека?

- На работу вам дается 3 (5) минут.

6. Организация последовательности выступления.

- Договоритесь, кто будет выступать от вашей пары. Помните, что выступая перед одноклассниками, вы должны говорить четко, ясно, выразительно. Ваше выступление будет оцениваться с помощью смайликов НА СЛАЙД

- Все было понятно, выступление было интересным и эмоциональным

- Выступление было нечетким, безэмоциональным, что-то было не понятно.

- Ничего не понял из выступления.

- Кроме того, после выступления слушатели должны будут задать по одному вопросу от пары выступающему.

7. Выступление учеников в рамках устного журнала

- Прошу первую (вторую, третью) пару представить классу результаты вашего исследования. (СЛАЙД – фото собаки)

- Пожалуйста, задайте вопросы выступающему.

- Оцените выступление выступающего смайликами, воспользуйтесь подсказкой на экране.

8. Подведение к общим выводам исследования.

- Молодцы, вы старались, пусть не все получилось идеально, но мы еще только учимся.

- Чтобы вы еще хотели узнать о собаках – героях?

- Как человек выражает благодарность собакам, совершившим подвиги? ( ставит памятники, снимает фильмы, мультфильмы, пишет книги и стихи)

- Предлагаю Вас сегодня прийти домой и посмотреть мультфильм про Балто.

- Ребята, а ваши домашние собаки могут совершить подвиг? Какой?

- Как мы должны относится к нашим питомцам, чтобы они всегда вставали на защиту человечества?

- Оцените сою работу с помощи смайлов:

- Отлично работал, отвечал на все вопросы, был активным.

- Затруднялся в ответах на некоторые вопросы, но старался учавствовать в работе класса.

- Работал мало, было много затруднений.

- Спасибо за работу, в будущем вы вполне можете стать исследователями в различных направлениях наук

Джульбарс

Белка и Стрелка

Балто

Дорожная карты организации внеурочной проектной деятельности

ФИО участника_____________________

Класс 2

Предмет окружающий мир

Тема «Про кошек и собак » (раздел «Природа»)

Тема проекта «Собаки - герои»

Исследуемый объект: знаменитые собаки, совершившие подвиги, имеющие значение для человечества

Цель проекта: узнать о подвигах знаменитых собак

Продукт проекта: Информационный «Собаки-герои»

Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)

Предметные УУД:

- понимать вклад собак – героев в развитие, исход событий, важных для человечества.

Метапреметные УУД:

познавательные УУД 

– находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач;

- анализировать и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения на простом уровне;

- представлять информацию в разных формах.

коммуникативные УУД 

- слушать и понимать окружающих, договариваться и распределять обязанности при работе в группе;

- строить устные высказывания, аргументировать свою точку зрения;

регулятивные УУД 

– определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической ;

- планировать и осуществлять простейшие эксперименты, анализировать результаты своей деятельности;

- выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально

- работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в том числе самостоятельно, используя икт;

- оценивать степень и способы достижения цели в учебных и жизненных ситуациях, самостоятельно исправлять ошибки.

Личностные УУД:

- осознавать границы своего знания-незнания;

-осознавать свои эмоции, адекватно выражать их и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей