Почва - особое природное образование

Урок “Почва - особое природное образование”

Класс:8 класс Цырендылыкова З.П.

Учебник В.Б. Пятунин, Е.А.Таможняя.

Тип урока: урок открытия нового знания.

Используемые технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения; развития исследовательских навыков; информационно-коммуникационные.

Цель урока: сформировать понятие “почва”, раскрыть значение почв в природе и жизни людей; показать научный подвиг и значение работ В.В.Докучаева; познакомить с особенностями почвообразовательного процесса. изучить структуру почвенного профиля и классификацию почв по структуре и составу.

Формируемые УУД:

1. предметные: определять тип почв, различать по структуре и составу, типы почв;

2. метапредметные: уметь ставить учебную задачу под руководством учителя, планировать свою деятельность, работать в соответствии с предложенным планом урока;

3. личностные: обладать - ответственным отношением к учебе.

Оборудование: учебники, рабочие тетради, образцы почв, почвенная карта, таблица “Разрезы почв”

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

• Что такое почва?

• Из каких частей она состоит?

• По каким признакам различают плодородные и неплодородные почвы?

• Из курса географии материков вспомните, какие почвы жаркого и умеренного поясов относятся к плодородным?

• Какие мероприятия проводятся с целью повышения плодородия неплодородных почв?

3. Работа по теме урока “Почва - особое природное образование”

• Рассказ учителя о развитии русского почвоведения и о вкладе В.В.Докучаева в науку о почвах. Дополнительный текст “Сокровище России - черноземы”.

• Работа учащихся в рабочих тетрадях на с.85. Используя текст учебника, дополнить схему. Закончить предложения.

• Работа с таблицей “Разрезы почв”. Установление правильной последовательности этапов почвообразования.

• Заполнение таблицы (задание № 4 в РТ) “Почвенные горизонты.

4. Закрепление изученного материала

• из каких горизонтов состоят почвы?

• По какому признаку их можно различить на почвенном профиле?

• Как образуется гумус?

• От чего зависит его мощность?

• Какие почвообразующие процессы происходят в горизонтах вымывания и вмывания?

5. Классификация почв по структуре и составу

• Изобразить в виде схемы (задание 5 в РТ);

• Обвести номера верных высказываний (задание 6 в РТ).

6. Рефлексия учебной деятельности

• Я понял тему урока.

• Как я оцениваю свою работу на уроке.

• У меня были проблемы на уроке.

7. Подведение итогов урока.

8. Домашнее задание.