План урока. анализ стихотворения С Есенина "Мне осталась одна забава"

План-конспект урока по творчеству С.Есенина.

Тема: Путь к храму или путь к благодати

Есенин …

Это имя в сердце носим,

В помин его летят листы

Со всех берез русоволосых!

Заплакав, гуси даль пронзают.

Звенит осинник в синь дождей.

И в честь его себя сжигают

Рябины по России всей!

Т. Смертина

Цель: анализ стихотворения С.Есенина «Мне осталась одна забава»; постижение идейно-художественного содержания стихотворения; развитие умений находить словесный эквивалент зрительным образам, цветовой и звуковой гамме изображаемого.

Оборудование урока: презентация, запись песни в исполнении А.Малинина, на доске листы с отпечатанными словами: душа, смысл жизни, рай, ад, Бог, смерть – для создания схемы; листы с отпечатанными датами рождения и смерти С.Есенина: 3 октября 1895 – 28 декабря 1925; портрет С.Есенина

Список используемого программного обеспечения и готовых электронных образовательных ресурсов: видеофильм «Есенин и революция» с диска «Библиотека электронных наглядных пособий. Дрофа. Физикон. Литература 5-11классы», Презентация Microsoft office Power Point 97-2003;

Презентация к уроку Microsoft office Power Point 97-2003. 25 слайдов;

Колокольный звон MPEG Layrer 3 audio file- проигрыватель Windows media или Winamp.

Песня «Мне осталась одна забава» MPEG Layrer 3 audio file- проигрыватель Windows media или Winamp.

Ход урока:

1 этап. Учитель: объявление темы и цели урока. слайд 1.2

2 этап. Самостоятельное прочтение стихотворения «Мне осталась одна забава» (текст распечатан на листах)

( см. папка к уроку Песня «Мне осталась одна забава» MPEG Layrer 3 audio file- проигрыватель Windows media или Winamp.)

Прослушивание записи романса в исполнении А.Малинина - на экране в это время демонстрация портретов Есенина разных лет. Слайд 3-7

Учитель: Подберите портрет Есенина, который соответствует стихотворению. Как вы думаете, каким был Есенин, когда написал это стихотворение? Почему? Слайд 7

Учитель комментирует все высказывания детей, подводя их к дате 1923 год, за 2 года до смерти.

Учитель: О чем стихотворение? Какие чувства остались после прослушивания? Почему конец слушали напряженно?

Чтение стихотворения учащимися вслух по цепочке по одному предложению. Учащиеся сразу заметят, что все предложения короткие, а последнее на 8 строчек и читается с повышенной интонацией, на надрыве, напряженно.

Демонстрация слайдов картин - С какой картиной ассоциируется стихотворение? Почему? Слайд 8 -16

Учитель комментирует все высказывания детей, подводя их к картине «Темное и светлое», к теме «жизнь и смерть» слайд 16

Когда вы впервые столкнулись в своей жизни с понятием «смерть», когда задумались о ней?

3 этап: работа в группах. Слайд 17

1 группа: выпишите в 2 столбика слова с антитезой, противоречием, «Темное и светлое»

2 группа: найдите строки стихотворения, вызывающие противоречия, недоумение, вопрос:

-Ах! какая смешная потеря! ( почему смешная, что за потеря?)

-Стыдно мне, что я в Бога верил.
Горько мне, что не верю теперь.

-Все сжигает житейская мреть.

-Для того, чтобы ярче гореть.

-Розу белую с черною жабой
Я хотел на земле повенчать.

-Но коль черти в душе гнездились - Значит, ангелы жили в ней.

-Чтоб за все за грехи мои тяжкие,
За неверие в благодать
Положили меня в русской рубашке
Под иконами умирать.

1 группа слайд 18

Учитель выслушивает ответы каждой группы, комментирует и подводит к анализу стихотворения при построчном прочтении.

Вопросы: Светлого или темного больше? Почему?

Задание: 1.Подберите иллюстрацию к таблице «Темное и светлое». Почему? Слайд 18

2. Выпишите ключевые слова стихотворения: слайд 19

На доске листы с отпечатанными словами: душа, смысл жизни, рай, ад, Бог, смерть.

В низу доски размещаются листы с отпечатанными датами рождения и смерти С.Есенина: 3 октября 1895 – 28 декабря 1925, от них по кругу размещаются слова, выделенные детьми. В беседе учитель приводит детей к мысли, что каждый человек в своей жизни рано или поздно сталкивается со смертью и тогда задумывается о том, что такое смерть, душа? Куда душа отправляется после смерти? Есть ли Бог, ад и рай? Где ищет человек ответы на эти вопросы? Все религии мира дают свои ответы на эти вопросы, а каждому человеку самому приходится решать, чему верить. Каждый человек сам ищет свой путь к храму, путь к благодати. Анализируя схему, делаются выводы: схема в виде круга символизирует круг человеческой жизни, от рождения до смерти человек ищет смысл жизни и ответы на вечные вопросы, многим удается найти верные ответы.

4 этап: Прослушивание романса второй раз (перед прослушиванием дается 2 задания). Перед романсом звучит колокольный звон и церковный хор. ( см. папка к уроку «Колокольный звон»)

Вопросы: что изменилось? - Перед романсом звучит колокольный звон и церковный хор. Какой дополнительный оттенок вносит это дополнение?

Слайд 20. Задание: обратите внимания на строки стихотворения и текст песни, найдите несоответствия. (вновь звучит начало песни) Дети сразу находят несоответствие:

-Стыдно мне, что я в Бога верил.
Горько мне, что не верю теперь.

-Стыдно мне, что я в Бога не верил.
Горько мне, что не верю теперь.

Учитель: Какой дополнительный оттенок вносит не ?

- Верил С.Есенин в Бога или не верил? Почему? (просит положить «в русской рубашке под иконами умирать») слайд 21

- Какой портрет Есенина С. больше всего соответствует этому стихотворению? (в русской рубашке) слайд 22

Учитель. Сделаем вывод: каким же был путь к благодати Сергея Есенина?

Просмотр фрагмента видеофильма «Есенин и революция» для того чтобы дети почувствовали дух эпохи, революции. (с диска «Библиотека электронных наглядных пособий. Дрофа. Физикон. Литература 5-11классы», Презентация Microsoft office Power Point 97-2003)

Какие чувства вызывает данный фильм?

Учитель: На смену плодотворному периоду литературной деятельности Есенина, на смену радостным, светлым дням его жизни пришла полоса душевного кризиса. Много передумал и перечувствовал Есенин в то время. Одинок и неприкаян был поэт в последние месяцы перед гибелью. Уже началась травля крестьянских поэтов. Все это осложнилось физическим нездоровьем Есенина.

Ослабленный болезнью, издерганный, поэт не выдержал очередного приступа депрессии: в Ленинграде, в гостинице «Англетер», ночью 27 декабря Есенин ушел из жизни. Покончил ли он с собой или это было убийство? пока нет точного ответа на этот вопрос.

Весть о гибели поэта тяжкой болью отозвалась в сердцах миллионов людей. Она быстро распространилась по стране. В газетах печатали портреты Есенина в траурной рамке, его прощальное письмо.

Слайд 23. 31 декабря 1925 г. в Москве состоялись похороны Есенина. По Никитскому бульвару траурный кортеж направился на Страстную площадь, к памятнику Пушкину. Трижды вокруг памятника был обнесен гроб с телом Есенина, символизируя живую связь народных поэтов России. Затем путь лежал на Ваганьковское кладбище.

Несметное число людей шло за гробом Есенина. Со дня похорон Некрасова в Петербурге Россия не видела такого величественного прощания народа с поэтом!

Ученик. Да кто ж так до́ сердца проймет?

Да кто же плакать так заставит?

Да кто ж так Русь свою поймет

И сгоряча бел свет оставит? ….

Хоть годы – счастливы, быстры,

Есенин…

Это имя в сердце носим,

В помин его летят листы

Со всех берез русоволосых!

Заплакав, гуси даль пронзают.

Звенит осинник в синь дождей.

И в честь его себя сжигают

Рябины по России всей!

Т. Смертина

Звучит отрывок из рассказа В. Астафьева «Есенина поют» (из книги «Затеси»)

Слайд 24. «Отчего же это и почему так мало пели и поют у нас Есенина-то? Самого певучего поэта! Неужто и мертвого все его отторгают локтями? Неужто и в самом деле его страшно пускать к народу? Возьмут русские люди и порвут на себе рубаху, а вместе с нею и сердце разорвут, как сейчас впору выскрести его ногтями из тела, из мяса, чтоб больно и боязно было, чтоб отмучиться той мукой, которой не перенес, не пережил поэт, страдающий разом всеми страданиями своего народа и мучаясь за всех людей, за всякую живую тварь недоступной нам всевышней мукой, которую мы часто слышим в себе и потому льнем, тянемся к слову рязанского парня, чтоб еще и еще раз отозвалась, разбередила нашу душу его боль, его всесветная тоска.

Я часто чувствую его таким себе близким и родным, что и разговариваю с ним во сне, называю братом, младшим братом, грустным братом, и все утешаю, утешаю его…А где утешишь? Нету его, сиротинки горемычной. Лишь душа светлая витает над Россией и тревожит, тревожит нас вечной грустью… …На траве мокро, с листьев капает, фыркает конь в мокром лугу, умолк за деревней трактор. И лежит без конца и края, в лесах и перелесках, среди хлебов и льнов, возле рек и озер, с умолкшей церковью посередине оплаканная русским певцом Россия.

Смолкни, военная труба!

Уймись, велеречивый оратор!

Не кривляйтесь, новомодные ревуны!

Выключите магнитофоны и транзисторы, ребята!

Шапки долой, Россия!

Есенина поют!»

Вновь звучит песня в исполнении А. Малинина «Мне осталась одна забава…».

Список использованной литературы:

1. С.Есенин Стихотворение «Мне осталась одна забава». Сборник стихотворений.

2. В. Астафьев «Есенина поют» из книги «Затеси»

3. Т. Смертина Стихотворение «Да кто ж так до́ сердца проймет?» Сборник стихотворений.

9