План-конспект урока окружающего мира для 1 класса по теме "Дикорастущие и культурные растения"

ФИО (полностью)

Макеева Ирина Павловна

Место работы

МБОУ Мучкапская средняя общеобразовательная школа Мучкапского района

Должность

Учитель начальных классов

Предмет

Окружающий мир

Класс

1класс

Тема и номер урока в теме

Дикорастущие и культурные растения

Урок № 10 в разделе «Наш дом и семья»

Базовый учебник

Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир. 1 класс. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2016.

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1.

Целеполагание и мотивация.

Приветствует учащихся, создаёт положительный эмоциональный настрой:

Позвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Улыбнулись все учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу класс наш – хоть куда,

Мы начнём урок друзья.

Настраиваются на рабочее настроение.

2 мин

2.

Актуализация опорных знаний.

ЭОР №1

Одуванчик.

ЭОР №2

Капуста.

ЭОР №3

Липа.

Демонстрирует ЭОР и

предлагает сравнить одуванчик и капусту.

(Общее;

различия: где растут, ухаживает ли человек за ними, приносят ли пользу). Так же сравнивают липу и яблоню, крыжовник и можжевельник. (Показывает картинки)

Предположите, о чем мы будем говорить на уроке?

Отвечают на вопросы учителя.

Делают вывод, что общее у этих растений то, что это травянистые растения, оба они приносят пользу человеку; различия в том, что одуванчик растёт в поле, на лугу, а капуста в огороде, и человек за ней ухаживает. Так же сравнивают пары других растений.

6 мин

3.

Выявление места и причины затруднений.

Организует беседу по вопросам:

Давайте вспомним, какое значение для человека имеют растения?

Приведите примеры, какие растения кормят, лечат, одеваю, дают строительные материалы.

Человек очень тесно связан с растительным миром. Есть растения, которые он сам сажает и ухаживает за ними. Приведите примеры. Как вы думаете, как называются такие растения?

Есть растения, которые растут сами, независимо от человека.

Какое название вы дали бы такой группе растений?

Приведите примеры?

Отвечают на вопросы учителя: растения кормят, одевают, лечат, дают много полезных вещей для человека.

5 мин

4.

Построение проекта выхода из затруднения.

ЭОР №4

Разнообразие растений.

Предлагает дать объяснение значения слов «дикорастущие» и «культурные».

Демонстрирует презентацию.

Дети смотрят презентацию, называют каждое растение и определяют, к какой группе растений относятся.

4 мин

5.

Физкультминутка.

Организует проведение физкультминутки.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И их лучики согрели.

Бабочки летали,

Крыльями махали

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли,

И немножечко устали!

Дети маршируют на месте.

Ладонь прикладывают к глазам.

Поднимают головы кверху, «тянутся к солнышку».

Машут руками.

Хлопают в ладоши.

Топают ногами.

Маршируют, делают вдох – выдох.

Дети садятся на свои места.

2 мин

6.

Первичное закрепление и проговаривание во внешней речи.

ЭОР №5

Цветы полевые и садовые.

Демонстрирует ЭОР, просит определить название растения и группу, к которой это растение относится (культурное или дикорастущее).

Выполняют интерактивное задание.

4 мин

7.

Самостоятельная работа и самопроверка по эталону.

Организует работу по учебнику на стр. 73.

Найдите в учебнике дикорастущие и культурные растения, обозначьте разными фишками, проверьте себя на «Страничках Умного Совёнка».

Обсуждают информацию учебника через побуждающий диалог, работают самостоятельно в парах, выполняя задание на стр. 73 учебника и проверяют себя на стр. 93

6 мин

8.

Включение в систему знаний и повторение.

Организует работу в тетради на стр. 56 задания №1, 2.

Организует игру «Мальчики-девочки». Если называет дикорастущее растение, встают мальчики, если культурное – девочки.

(Лопух, крапива, гладиолус, лебеда, смородина, капуста, берёза, астра, подорожник, клубника, роза, липа).

Осуществляют самоконтроль процесса выполнения задания.

Выполняют игровые упражнения, повторяя культурные и дикорастущие растения.

7 мин

9.

Рефлексия.

Итог урока.

Проводит рефлексию по вопросам:

- Какой вывод для себя вы сделали?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- Что вызвало затруднения?

- Оцените свои достижения на уроке?

_ Давайте подведём итог урока, для этого воспользуемся фразами: «Я узнал…», «Я удивился…», «Я запомнил…».

Высказывают свое мнение. Оценивают себя и своих товарищей.

3 мин

10.

Домашнее задание.

Дает домашнее задание:

нарисуйте одно культурное и одно дикорастущее растение, которые растут на территории нашего посёлка, напишите их название и что особенного в этих растениях.

Это будет наша энциклопедия «Растения посёлка Мучкапский».

1мин

40 мин

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Одуванчик

(№ 39403)

Иллюстрация

Учитель демонстрирует иллюстрацию

(1 мин)

http://cor.edu.27.ru/dlrstore/759c2130-f4e2-46c8-929b-cb847710702d/CIMG0412.JPG

2.

Капуста

(№ 39600)

Мультимедиа

Учитель демонстрирует иллюстрацию

(1 мин)

http://cor.edu.27.ru/dlrstore/fc374df4-61a9-816f-d4c0-5e0ea5023bfc/P1010050.JPG

3.

Липа

(№ 41337)

Иллюстрация

Учитель демонстрирует иллюстрацию

(0,5 мин)

http://cor.edu.27.ru/dlrstore/2edbc283-6314-1a15-aff8-a57dfe3c65b3/july_05.swf

4.

Разнообразие растений

(№ 44182)

Презентация

Учитель демонстрирует

презентацию

(4 мин)

http://cor.edu.27.ru/dlrstore/8d3ec5b7-7eb7-9937-37fa-1dfc2bbf6df8/raznoobrazie.ppt

5.

Цветы полевые и садовые

(№ 41922)

Интерактивное задание

Тест

(3,5 мин)

http://cor.edu.27.ru/catalog/res/8e1835a5-06d4-5dbf-12d3-3c8825c0aefb/?from=35bf1b80-8c8b-0f54-aa1a-223cae1900f9&interface=pupil&class=50&subject=79&rub_guid[]=35bf1b80-8c8b-0f54-aa1a-223cae1900f9