Курсы повышения квалификации и переподготовки для учителей. Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО, комфортное обучение из дома.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 16.04.2023 08:45

Михалёва Людмила Илларионовна

воспитатель

60 лет

5 087

8 349

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Верхний Тагил

Специализация

Дошкольное образование

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Перспективное планирование по развитию математических представлений у детей 6 года жизни.

Категория: Дошкольное образование

24.10.2021 13:14

Перспективное планирование по развитию математических представлений у детей 6 года жизни по методике Л. Н. Коротовских "Планы - конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного вораста".

Просмотр содержимого документа
«Перспективное планирование по развитию математических представлений у детей 6 года жизни.»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка - детский сад № 9

Перспективное планирование.

Образовательная область

«Познавательное развитие»

(развитие математических представлений). Старшая группа.

№

п\п

Тема

Программные задачи

Методическое обеспечение

Симметрия.

1. Познакомить детей с понятием симметрия.

2. Закрепить знания о геометрических фигурах.

3. Совершенствовать умение создавать изображения из геометрических фигур.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 65. стр. 105)

Симметрия.

1. Закрепить с детьми понятие симметрия.

2. Продолжать закреплять знания о геометрических фигурах.

3. Продолжать совершенствовать умение создавать изображения из геометрических фигур.

Л.Н. Коротовских

Симметричные фигуры.

1. Закреплять знания о симметричных фигурах.

2. Совершенствовать умение сравнивать предметы по двум протяженностям (высоте и ширине).

3. Упражнять детей в составлении геометрических фигур из палочек.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 66.стр. 106)

Симметричные фигуры.

1. Продолжать закреплять знания о симметричных фигурах.

2. Закрепить умение сравнивать предметы по двум протяженностям (высоте и ширине).

3. Продолжать упражнять детей в составлении геометрических фигур из палочек.

Л.Н. Коротовских

Количественный и порядковый счет.

1. Упражнять в количественном и порядковом счете.

2. Совершенствовать умение ориентироваться на плане группы.

3. Закреплять знания о геометрических фигурах.

4. Развивать представления о симметричных фигурах.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 67.стр. 109)

Количественный и порядковый счет.

1. Продолжать упражнять в количественном и порядковом счете.

2. Закреплять умение ориентироваться на плане группы.

3. Закрепить знания о геометрических фигурах.

4. Продолжать развивать представления о симметричных фигурах.

Л.Н. Коротовских

Различение геометрических фигур в знакомых предметах.

1. Упражнять в умении различать геометрические фигуры в знакомых предметах.

2. Учить детей составлять узоры из геометрических фигур по образцу.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 68. стр. 110)

Различение геометрических фигур в знакомых предметах.

1. Продолжать упражнять в умении различать геометрические фигуры в знакомых предметах.

2. Закреплять умение детей составлять узоры из геометрических фигур по образцу.

Л.Н. Коротовских

Высота и ширина предметов.

1. Учить детей использовать знания в повседневной жизни.

2. Учить на глаз определять высоту и ширину предметов.

3. Закреплять знания о числах и цифрах; показать их использование в повседневной жизни.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста- СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 69. стр.112)

10.

Высота и ширина предметов.

1. Закрепить умение детей использовать знания в повседневной жизни.

2. Продолжать учить на глаз определять высоту и ширину предметов.

3. Продолжать закреплять знания о числах и цифрах; показать их использование в повседневной жизни.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста- СПб: «ДЕТСТВО-

ПРЕСС», 2013г. (№ 69. стр.112)

11.

Узоры и изображения из геометрических фигур.

1.Закреплять знания о геометрических фигурах.

2. Совершенствовать умение видеть в предметах знакомые геометрические фигуры.

3. Совершенствовать умение создавать узоры и изображения с помощью геометрических фигур.

4. Упражнять в создании геометрических фигур с помощью палочек.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 70. стр. 113)

12.

Узоры и изображения из геометрических фигур.

1.Продолжать закреплять знания о геометрических фигурах.

2. Продолжать совершенствовать умение видеть в предметах знакомые геометрические фигуры.

3. Продолжать совершенствовать умение создавать узоры и изображения с помощью геометрических фигур.

4. Продолжать упражнять в создании геометрических фигур с помощью палочек.

Л.Н. Коротовских

13.

Сравнивание до 5 предметов.

1. Проверить умение детей считать до 10.

2. Совершенствовать умение сравнивать до 5 предметов.

3. Совершенствовать умение ориентироваться на плане помещения.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 71. стр.117)

14.

Сравнивание до 5 предметов.

1. Закрепить умение детей считать до 10.

2. Продолжать совершенствовать умение сравнивать до 5 предметов.

3. Продолжать совершенствовать умение ориентироваться на плане помещения.

Л.Н. Коротовских

15.

Счет в пределах 10.

1. Закреплять умение считать в пределах 10, обозначать число соответствующей цифрой.

2. Совершенствовать умение сравнивать предметы.

3. Способствовать развитию логического мышления, учить обосновывать свое решение.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 72. стр.120)

16.

Счет в пределах 10.

1. Продолжать закреплять умение считать в пределах 10, обозначать число соответствующей цифрой.

2. Продолжать совершенствовать умение сравнивать предметы.

3. Способствовать развитию логического мышления, учить обосновывать свое решение.

Л.Н. Коротовских

17.

Точка и прямая.

1. Познакомить детей с понятиями точка и прямая, учить рисовать прямую линию.

2. Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета.

3. Закрепить умение видеть в знакомых предметах известные геометрические фигуры.

4. Продолжать работу по развитию логического мышления.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 73. стр.121)

18.

Точка и прямая.

1. Продолжать знакомить детей с понятиями точка и прямая, учить рисовать прямую линию.

2. Продолжать совершенствовать навыки количественного и порядкового счета.

3. Продолжать закреплять умение видеть в знакомых предметах известные геометрические фигуры.

4. Продолжать работу по развитию логического мышления.

Л.Н. Коротовских

19.

Угол прямой и острый.

1. Познакомить с углом, прямым и острым углами.

2. Продолжать развивать логическое мышление.

3. Развивать умение работать в тетради в клеточку.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 74. стр.123)

20.

Угол прямой и острый.

1. Продолжать знакомить с углом, прямым и острым углами.

2. Продолжать развивать логическое мышление.

3. Продолжать развивать умение работать в тетради в клеточку.

Л.Н. Коротовских

21.

Состав чисел 2 и 3.

1. Познакомить детей с составом чисел 2 и 3 из единиц.

2. Продолжать учить моделировать геометрические фигуры.

3. Закреплять навыки счета.

4. Продолжать учить складывать изображения из палочек.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 75. стр. 124)

22.

Состав чисел 2 и 3.

1. Продолжать знакомить детей с составом чисел 2 и 3 из единиц.

2. Продолжать учить моделировать геометрические фигуры.

3. Закреплять навыки счета.

4. Продолжать учить складывать изображения из палочек.

Л.Н. Коротовских

23.

Состав чисел 4 и 5.

1. Учить детей составлять числа 4 и 5 из единиц.

2. Развивать умение моделировать геометрические фигуры.

3. Учить работать в тетради в клетку.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 76. стр. 128)

24.

Состав чисел 4 и 5.

1. Продолжать учить детей составлять числа 4 и 5 из единиц.

2. Продолжать развивать умение моделировать геометрические фигуры.

3. Продолжать учить работать в тетради в клетку.

Л.Н. Коротовских

25.

Состав чисел 6 и 7.

1. Совершенствовать умение считать предметы, расположенные в беспорядке.

2. Научить составлять из единиц числа 6 и 7.

3. Закреплять умение составлять геометрические фигуры из палочек и видоизменять их.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 77. стр.130)

26.

Состав чисел 6 и 7.

1.Продолжать совершенствовать умение считать предметы, расположенные в беспорядке.

2. Продолжать учить составлять из единиц числа 6 и 7.

3. Продолжать закреплять умение составлять геометрические фигуры из палочек и видоизменять их.

Л.Н. Коротовских

27.

Три протяженности предмета.

1. Познакомить с тремя протяженностями предметов.

2. Закреплять умение считать предметы, расположенные в беспорядке. Учить видеть независимость числа предметов от их расположения.

3. Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры.

4.Закреплять умение работать в тетради по образцу.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 78. стр.131)

28.

Три протяженности предмета.

1. Продолжать знакомить с тремя протяженностями предметов.

2. Продолжать закреплять умение считать предметы, расположенные в беспорядке. Учить видеть независимость числа предметов от их расположения.

3. Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры.

4.Закреплять умение работать в тетради по образцу.

Л.Н. Коротовских

29.

Состав чисел 8 и 9.

1. Учить составлять числа 8 и 9 из отдельных единиц.

2. Совершенствовать умение ориентироваться на плане.

3. Учить детей сравнивать предметы по разным протяженностям.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 79. стр. 133)

30.

Состав чисел 8 и 9.

1. Продолжать учить составлять числа 8 и 9 из отдельных единиц.

2. Продолжать совершенствовать умение ориентироваться на плане.

3. Продолжать учить детей сравнивать предметы по разным протяженностям.

Л.Н. Коротовских

31.

Счет предметов.

1. Совершенствовать навыки счёта предметов.

2. Упражнять в умении сравнивать предметы по величине.

3. Совершенствовать навыки конструирования.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»(№ 80. стр.134)

32.

Счет предметов.

1. Продолжать совершенствовать навыки счёта предметов.

2. Продолжать упражнять в умении сравнивать предметы по величине.

3. Совершенствовать навыки конструирования.

Л.Н. Коротовских

33.

Знаки «больше», «меньше», «равно».

1. Совершенствовать умение детей составлять числа из единиц до 10.

2. Закреплять навыки счёта и знание цифр, умение обозначать числа соответствующими цифрами.

3. Познакомить детей с тем, что результат сравнения можно выразить с помощью знаков «больше», «меньше», «равно». Учить различать значение этих знаков. Совершенствовать умение определять взаимообратные отношения между смежными числами.

4. Развивать логическое мышление в упражнениях с палочками, закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 81. стр.136)

34.

Знаки «больше», «меньше», «равно».

1. Продолжать совершенствовать умение детей составлять числа из единиц до 10.

2. Продолжать закреплять навыки счёта и знание цифр, умение обозначать числа соответствующими цифрами.

3. Продолжать знакомить детей с тем, что результат сравнения можно выразить с помощью знаков «больше», «меньше», «равно». Продолжать учить различать значение этих знаков. Совершенствовать умение определять взаимообратные отношения между смежными числами.

Л.Н. Коротовских

35.

Игра «Танграм».

1. Закреплять знания детей о математических знаках «больше», «меньше»; познакомить со знаком равенства.

2. Познакомить с игрой «Танграм»; учить складывать фигуру по образцу.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 82. стр.138)

36.

Игра «Танграм».

1. Продолжать закреплять знания детей о математических знаках «больше», «меньше»; продолжать знакомить со знаком равенства.

2. Продолжать знакомить с игрой «Танграм»; продолжать учить складывать фигуру по образцу.

Л.Н. Коротовских

37.

Ориентировка в пространстве.

1. Продолжать учить детей понимать значение знаков «больше», «меньше», «равно».

2. Совершенствовать навыки счета.

3. Учить детей ориентироваться в пространстве и пользоваться кодировками.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 83. стр. 140)

38.

Ориентировка в пространстве.

1. Продолжать учить детей понимать значение знаков «больше», «меньше», «равно».

2. Продолжать совершенствовать навыки счета.

3. Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве и пользоваться кодировками.

Л.Н. Коротовских

39.

Состав числа 3 из двух меньших чисел.

1. Познакомить с составом числа 3 из двух меньших чисел.

2. Упражнять в использовании знаков сравнения.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 84. стр. 142)

40.

Состав числа 3 из двух меньших чисел.

1. Продолжать знакомить с составом числа 3 из двух меньших чисел.

2. Продолжать упражнять в использовании знаков сравнения.

Л.Н. Коротовских

41.

Состав числа 4 из двух меньших чисел.

Объемная форма – куб.

1. Учить детей составлять число 4 из двух меньших чисел.

2. Познакомить детей с объемной формой – кубом. Учить детей моделировать куб.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 85. стр. 144)

42.

Состав числа 4 из двух меньших чисел.

Объемная форма – куб.

1. Продолжать учить детей составлять число 4 из двух меньших чисел.

2. Продолжать знакомить детей с объемной формой – кубом. Продолжать учить детей моделировать куб.

Л.Н. Коротовских

43.

Моделирование геометрических фигур.

1. Продолжать учить моделировать геометрические фигуры.

2. Учить детей формировать образы на основе схематических изображений.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 86. стр. 145)

44.

Моделирование геометрических фигур.

1. Продолжать учить моделировать геометрические фигуры.

2. Продолжать учить детей формировать образы на основе схематических изображений.

Л.Н. Коротовских

45.

Состав числа 5 из двух меньших чисел.

Треугольная призма.

1. Познакомить с составом числа 5 из 2-х меньших чисел.

2. Закреплять умение ориентироваться на плане.

3. Познакомить с треугольной призмой.

4. Продолжать учить моделировать геометрические фигуры.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 87.стр. 146)

46.

Состав числа 5 из двух меньших чисел.

Треугольная призма.

1. Продолжать знакомить с составом числа 5 из 2-х меньших чисел.

2. Продолжать закреплять умение ориентироваться на плане.

3. Продолжать знакомить с треугольной призмой.

4. Продолжать учить моделировать геометрические фигуры.

Л.Н. Коротовских

47.

Виды четырёх-угольников.

1. Закреплять умение составлять число 5 из 2-х меньших чисел.

2. Познакомить с видами четырёхугольников. 3. Совершенствовать умение сравнивать числа.

4. Развивать логическое мышление.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 88. Стр.146)

48.

Виды четырёх-угольников.

1. Продолжать закреплять умение составлять число 5 из 2-х меньших чисел.

2. Продолжать знакомить с видами четырёхугольников. 3. Совершенствовать умение сравнивать числа.

4. Развивать логическое мышление.

Л.Н. Коротовских

49.

Состав числа 6 из двух меньших чисел.

1. Познакомить с составом числа 6 из 2-х меньших чисел.

2. Закреплять знания о четырёхугольниках.

3. Продолжать учить детей работать в тетради.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 89. стр. 148)

50.

Состав числа 6 из двух меньших чисел.

1. Продолжать знакомить с составом числа 6 из 2-х меньших чисел.

2. Продолжать закреплять знания о четырёхугольниках.

3. Продолжать учить детей работать в тетради.

Л.Н. Коротовских

51.

Параллелепипед

из развертки.

1. Учить детей клеить параллелепипед из развертки.

2. Закреплять навыки счёта в пределах 10.

3. Закреплять навыки сравнения чисел.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 90. стр. 149)

52.

Параллелепипед

из развертки.

1. Продолжать учить детей клеить параллелепипед из развертки.

2. Продолжать закреплять навыки счёта в пределах 10.

3. Продолжать закреплять навыки сравнения чисел.

Л.Н. Коротовских

53.

Состав числа 7 из двух меньших чисел.

1. Познакомить с составом числа 7 из двух меньших чисел.

2. Совершенствовать навыки счёта.

3. Развивать умение сравнивать предметы по объёму.

4. Совершенствовать умение ориентироваться на плане.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 91. стр. 150)

54.

Состав числа 7 из двух меньших чисел.

1. Продолжать знакомить с составом числа 7 из двух меньших чисел.

2. Продолжать совершенствовать навыки счёта.

3. Продолжать развивать умение сравнивать предметы по объёму.

4. Совершенствовать умение ориентироваться на плане.

Л.Н. Коротовских

55.

Условная мерка.

1. Закреплять знания детей о составе числа 7 из двух меньших чисел.

2. Учить детей измерять предметы с помощью условной мерки.

3. Совершенствовать умение моделировать объёмные фигуры; познакомить с цилиндром.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 92.стр. 151)

56.

Условная мерка.

1. Продолжать закреплять знания детей о составе числа 7 из двух меньших чисел.

2. Продолжать учить детей измерять предметы с помощью условной мерки.

3. Продолжать совершенствовать умение моделировать объёмные фигуры; познакомить с цилиндром.

Л.Н. Коротовских

57.

Количественный и порядковый счет.

1. Закрепить умение составлять число 7 из двух меньших чисел.

2. Познакомить детей с тем, что результат счёта при количественном счёте не зависит от направления счёта, а при порядковом счёте зависит.

3. Развивать логическое и творческое мышление.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 93. стр. 153)

58.

Количественный и порядковый счет.

1. Продолжать закреплять умение составлять число 7 из двух меньших чисел.

2. Продолжать знакомить детей с тем, что результат счёта при количественном счёте не зависит от направления счёта, а при порядковом счёте зависит.

3. Развивать логическое и творческое мышление.

Л.Н. Коротовских

59.

Состав числа 8 из двух меньших чисел.

1. Познакомить с составом числа 8 из двух меньших чисел.

2. Учить детей ориентироваться на плане.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 94. стр. 154)

60.

Состав числа 8 из двух меньших чисел.

1. Продолжать знакомить с составом числа 8 из двух меньших чисел.

2. Продолжать учить детей ориентироваться на плане.

Л.Н. Коротовских

61.

Обратный порядок чисел.

1. Закрепить знания детей о составе числа 8 из двух меньших чисел.

2. Учить называть числа в обратном порядке.

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 95. стр. 155)

62.

Обратный порядок чисел.

1. Продолжать закреплять знания детей о составе числа 8 из двух меньших чисел.

2. Продолжать учить называть числа в обратном порядке.

Л.Н. Коротовских

63.

Состав числа 9 из двух меньших чисел.

1. Учить детей составлять число 9 из двух меньших чисел. 2. Совершенствовать умение измерять объекты с помощью условной мерки, одновременно выделяя длину и ширину. 3. Закреплять умение ориентироваться на плане.

4. Закреплять навыки счета (прямого и обратного).

Л.Н. Коротовских

Планы-конспекты занятий по развитию математических представлений у детей дошкольного возраста - СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013г. (№ 96. стр. 156)

64.

Состав числа 9 из двух меньших чисел.

1. Продолжать учить детей составлять число 9 из двух меньших чисел. 2. Продолжать совершенствовать умение измерять объекты с помощью условной мерки, одновременно выделяя длину и ширину. 3. Продолжать закреплять умение ориентироваться на плане.

4. Продолжать закреплять навыки счета (прямого и обратного).

Л.Н. Коротовских