Памятка родителям по гиперактивности

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью у детей.

Проблема гиперактивности имеет большую педагогическую значимость в связи с высокой распространенность в детской популяции. Клиническую картину синдрома дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) определяют избыточная двигательная активность, расстройство внимания и импульсивность поведения, с характерной моторной неловкостью. Среди причин гиперактивности выделяют генетические факторы, родовые травмы, инфекционные заболевания и др. Диагноз «гиперактивность» ставит невролог.

Критерии выявления гиперактивного ребенка в группе.

Оценка внимания.

• не может долго удерживать внимание;

• не слышит, когда к нему обращаются;

• не доводит начатое дело до конца;

• непоследователен в поведении;

• теряет вещи;

• часто бывает забывчив.

Оценка сверхактивности.

• беспокоен;

• спит меньше, чем другие дети;

• находится в постоянном движении;

• очень говорлив.

Оценка импульсивности.

• не может дождаться своей очереди в игре, на занятиях.

• отвечает до того, как его спросят;

• не может отложить вознаграждение;

• не подчиняется правилам;

• часто вмешивается, прерывает говорящего.

• Как помочь гиперактивному ребенку?

Помня об индивидуальных особенностях гиперактивных детей, целесообразно:

• работать с ними в начале дня, а не в вечернее время;

• уменьшить их рабочую нагрузку, делать перерывы в работе;

• перед началом работы (праздника, занятия) обговаривать с ребенком правила поведения;

• обговаривать с ребенком вознаграждение (не обязательно материальное), которое он получит после занятия;

• гиперактивного ребенка необходимо чаще поощрять;

• инструкции, предъявляемые гиперактивному ребенку должны быть четкими и краткими (не более 10 слов).

Зачастую гиперактивные дети склонны к манипулированию родителями и воспитателями. Чтобы не допустить этого, взрослый должен помнить: в любой ситуации ему нужно сохранять спокойствие.

Игровые приемы работы с гиперактивными детьми.

При подборе игр следует учитывать такие индивидуальные особенности гиперактивных детей, как неумение длительное время подчиняться групповым правилам, быстрая утомляемость, неумение выслушивать и выполнять инструкции. В игре гиперактивному ребенку трудно дожидаться своей очереди и считаться с интересами других. Поэтому включать таких детей в коллективную работу целесообразно поэтапно. Начинать можно с индивидуальной работы, затем подключать ребенка к играм в малых группах и переходить к коллективным играм.

Как работать с родителями гиперактивного ребенка?

Родители гиперактивного ребенка часто испытывают чувство вины за его поведение, особенно в общественных местах, а иногда просто не знают, что делать с ним. Прежде всего, необходимо тактично разъяснить им, что ребенок не виноват в том, что он такой. Многочисленные окрики, замечания и частые запреты не приведут к улучшению поведения.

Педагог должен стремиться установить контакт доверительные отношения с родителями ребенка. Для этого можно ежедневно обмениваться карточками. Каждый вечер воспитатель может передавать родителям карточку, в которой зафиксированы даже самые незначительные достижения ребенка в течение дня. Родители могут поощрить ребенка за эти достижения. Утром следующего дня родитель приносит воспитателю аналогичную карточку о том, что удалось ребенку хорошо сделать дома. Таким образом, устанавливается контакт между педагогом и родителями, а у ребенка формируется чувство уверенности в себе, повышается самооценка.

• поддерживайте дома четкий распорядок дня;

• избегайте повторения слов «нет» и «нельзя»;

• говорите сдержанно и спокойно;

• для подкрепления устных инструкций используйте зрительную стимуляцию;

• в определенный отрезок времени давайте ребенку только одно задание, чтобы он мог его завершить;

• избегайте мест и ситуаций, где собирается много людей;

• поощряйте ребенка за все виды деятельности, требующие концентрации внимания;

• хвалите ребенка каждый раз, когда он этого заслуживает.

• оберегайте ребенка от утомления;

• полезны физические занятия, прогулки.