Оценочный инструментарий для нового вида аттестации

Просмотр содержимого документа
«Лист анализ урока по ФКГОС»

Просмотр содержимого документа
«Лист анализа урока по ФГОС»

Просмотр содержимого документа
«Оценочный лист специалистов ГАК ПДО»

Просмотр содержимого документа
«Оценочный лист специалистов ГАК Старший вожатый»

Просмотр содержимого документа
«Оценочный лист специалистов ГАК ст. воспитателя»

Просмотр содержимого документа
«Заявление , приложение к заявлению уч.-логопед»

Просмотр содержимого документа
«Заявление с приложением Преподаватель»

Просмотр содержимого документа
«Заявление, приложение учитель»

Просмотр содержимого документа
«Критерии и показатели оценки_Мастер»

Просмотр содержимого документа
«Критерии и показатели оценки_Преподаватель»

Курсы повышения квалификации и переподготовки для учителей. Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО, комфортное обучение из дома.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 04.03.2024 05:04

Романова Татьяна Владимировна

Учитель начальных классов, учитель ОБЖ, ЗУВР.

41 год

21 706

1 008

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, село Плоское Алтайский край

Специализация

ОБЖ

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Категория: Всем учителям

28.01.2019 12:07

В помощь аттестующимся педагогам. Весь подробный инструментарий.

Приложение 9

к приказу Министерства образования и науки Алтайского края

от______________2018 _________

Оценка урока

Подготовлено Блиновой Т.Г., доцентом кафедры естественнонаучного образования КГБУ ДПО АКИКРО

Оценочный лист разработан для анализа урока учителей, ведущих обучение по предметам в соответствии федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации 5 марта 2004г. № 1089.

Инструкция по проведению оценочной процедуры:

Проведите экспертизу урока по критериям и показателям, представленным в таблице.

Каждый показатель оценочного листа оценивается от 1 до 3 баллов:

1 балл – показатель слабо отражён;

2 балла – показатель в основном отражён (проявляются признаки, характерные для урока деятельностного типа);

3 балла – данный показатель ярко выражен (приближен к показателю, характерному для урока деятельностного типа).

Один критерий оценивается один раз. Графа «Возможные баллы» дана в помощь эксперту. Оценка по критерию выставляется в графе «Оценка эксперта». Максимальная сумма баллов может составлять 18. Если сумма баллов составила 13-15, то урок может рассматриваться в рамках аттестации педагога на первую категорию, а от 15 баллов и выше – на высшую категорию.

Если сумма составила менее 13 баллов, то данный урок может быть рассмотрен только при аттестации на соответствие занимаемой должности.

В примечании желательно прописать, что требует доработки.

В заключении напишите вывод о соответствии (несоответствии) урока заявленной категории и общие рекомендации по его доработке (если требуется).

Приведем пример заполнения оценочного листа:

Критерии	Показатели	Возможные баллы	Оценка эксперта	Примечания
Постановка целей и основных задач урока Постановка целей и основных задач урока	Планирует и организует работу по актуализации опорных знаний учащихся как подготовительный этап, позволяющий быстро и качественно включить учащихся в освоение нового знания. Учебная цель на уроке задается учителем	1	2	Учитель использует различные приёмы организации постановки целей урока: 1. 2. 3.
	Продумывает систему мотивации учащихся к учебной деятельности; создает на уроке «точку удивления», условия («ловушки») для фиксации учащимися границы между знанием и незнание. Учебная цель согласуется в обсуждении с обучающимися	2
	Создает условия для того, чтобы обучающиеся самостоятельно сформулировали цель урока как собственную учебную задачу.	3

Оценочный лист урока на соответствие требованиям ФК ГОС

Фамилия имя отчество___________________________________________________________
Место работы (полное наименование учреждения)___________________________________
Должность (преподаваемый предмет)______________________________________________
Имеющаяся квалификационная категория___________________________________________
Категория, на которую претендует учитель__________________________________________
Критерии	Показатели	Возможные баллы (1-3)	Оценка эксперта	Примечания
1. Постановка целей и основных задач урока	Планирует и организует работу по актуализации опорных знаний учащихся как подготовительный этап, позволяющий быстро и качественно включить учащихся в освоение нового знания. Учебная цель на уроке задается учителем	1
	Продумывает систему мотивации учащихся к учебной деятельности; создает на уроке «точку удивления», условия («ловушки») для фиксации учащимися границы между знанием и незнание. Учебная цель согласуется в обсуждении с обучающимися	2
	Создает условия для того, чтобы обучающиеся самостоятельно сформулировали цель урока как собственную учебную задачу.	3
2. Организация деятельности обучающихся на уроке	Работает с классом фронтально на всех этапах урока	1
	Использует парную или групповую работу учащихся для взаимопроверки или взаимопомощи.	2
	Организует учебное сотрудничество детей совместно – распределенную деятельность при решении учебных задач, учит детей работе в группе. Оптимально чередует индивидуальную, групповую, коллективную формы работы обучающихся на уроке.	3
3. Содержание деятельности учителя и обучающихся	Основу содержания деятельности учителя и обучающихся на уроке составляют материалы учебника.	1
	Использует на уроке дополнительный материал (справочники, словари и др.), расширяющий, углубляющий содержание темы урока. Единицей содержания образования на уроке является способ выполнения предметного действия, представленный обучающимся наглядно в виде алгоритма, схемы, таблицы.	2
	Содержание деятельности учителя и обучающихся составляет использование жизненного опыта школьников, задания творческого, развивающего, поискового характера с целью развития у них познавательной активности, умения осуществлять самостоятельный поиск решения поставленной задачи	3
4. Используемые методы обучения	Основными методами на уроке являются объяснение, показ и закрепление учебного материала. Большое количество времени занимает речь учителя. Организует деятельность детей по выполнению заданий из учебника	1
	Осуществляет отбор методов оптимальных для достижения ожидаемых результатов. Целенаправленно формирует у обучающихся общеучебные умения. На уроке использует задания мотивирующие деятельность обучающихся. Самостоятельная деятельность детей на уроке используется с целью контроля уровня знаний и умений обучающихся.	2
	Осуществляет системную работу по выявлению совместно с обучающимися методов получения знаний. Применяет интерактивные методы обучения, поисковые, исследовательские, эвристические беседы, проблемное обучение, внутрипредметную и межпредметную интеграцию. Учит добывать информацию из учебника, справочников, Интернета. Активно использует самостоятельную работу обучающихся на разных этапах урока	3
5. Используемые средства обучения	Ведущими средствами обучения на уроке являются учебник и тетрадь.	1
	Активно использует средства, обеспечивающие индивидуализацию и дифференциацию обучения (тестовые технологии, элементы программированного обучения, использование учебных карточек и т.д.)	2
	Применяет современные и наглядные средства обучения, ИКТ, ЭОР, ресурсы Интернет, обеспечивающие понимание сущности изучаемого содержания. Учит составлять опорные сигналы, схемы, алгоритмы и блок-схемы, переводить информацию из одного вида в другой (текст - в таблицу, таблицу - в график, диаграмму)	3
6. Организация выявления результатов обучения	Приоритетным на уроке является достижение предметных целей (результатов). Для контроля используются вопросы и задания репродуктивного характера. Оценивает работу обучающихся на уроке по конечному результату. Подводит итоги урока сам, не привлекая учащихся	1
	Урок ориентирован на достижение понимания сущности изучаемого вопроса. Оценивание на уроке осуществляется частично учителем, частично обучающимися. При оценивании ответов и работ обучающихся учитель сообщает критерии оценки.	2
	При подведении итога урока побуждает обучающихся к выделению ведущей идеи, главного, основного звена изучаемого содержания. Учит детей осуществлять контроль и самооценку своей деятельности в соответствии с выработанными критериями (предлагает учащимся оценить свою работу на уроке по специально продуманным к этому уроку критериям)	3
	Сумма баллов по 6 критериям

Вывод эксперта:______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И. О. эксперта________________________ Подпись эксперта__________________Дата _________________________

С выводом муниципального эксперта ознакомлен (а) _________________________________

(дата, подпись)

Приложение 9

к приказу Министерства образования и науки Алтайского края

от______________2018 _________

Оценка урока деятельностной направленности

Подготовлено Блиновой Т.Г., доцентом кафедры естественнонаучного

образования КГБУ ДПО АКИКРО

Инструкция по проведению оценочной процедуры:

Проведите экспертизу урока по критериям и показателям, представленным в таблице.

Каждый показатель оценочного листа оценивается от 0 до 3 баллов:

0 баллов – данный показатель полностью отсутствует;

1 балл – показатель слабо отражён;

2 балла – показатель в основном отражён;

3 балла – данный показатель ярко выражен.

Один критерий оценивается один раз. Графа «Возможные баллы» дана в помощь эксперту. Оценка по критерию выставляется в графе «Оценка эксперта». Максимальная сумма баллов может составлять 24. Если сумма баллов составила 17-20 баллов, то урок может рассматриваться для аттестации педагога на первую категорию, а от 20 баллов и выше – на высшую категорию. Если сумма составила менее 17 баллов, то данный урок не соответствует требованиям ФГОС.

В примечании желательно прописать, что требует доработки.

В заключении напишите вывод о соответствии урока требованиям ФГОС и рекомендации (если требуется).

Приведем пример заполнения оценочного листа:

Критерии	Показатели	Возможные баллы	Оценка эксперта	Примечания
Организация мотивации обучающихся	Приёмы мотивации обучающихся не нашли отражения в содержании урока	0	2	Учитель использует различные приемы мотивации обучающихся на протяжении урока: 1. 2. 3.
	Воздействие на мотивационную сферу личности обучающихся осуществляется только на этапе целеполагания через создание проблемной ситуации	1
	Воздействие на мотивационную сферу личности обучающихся, развитие их учебно-познавательных мотивов осуществляется на протяжении всего урока с использованием различных приёмов	2
	Воздействие на мотивационную сферу личности обучающих на уроке с опорой на их личный субъектный опыт: создаются условия для возникновения внутренней потребности обучающихся в учебной деятельности	2

Оценочный лист урока на соответствие требованиям ФГОС

Фамилия имя отчество________________________________________________________________

Место работы (полное наименование учреждения)_________________________________________

Должность (преподаваемый предмет)____________________________________________________

Имеющаяся квалификационная категория________________________________________________

Категория, на которую претендует учитель_______________________________________________

Критерии	Показатели	Возможные баллы (0–3)	Оценка эксперта	Примечания
1. Организация мотивации обучающихся	Приёмы мотивации обучающихся не нашли отражения в содержании урока	0
	Воздействие на мотивационную сферу личности обучающихся осуществляется только на этапе целеполагания через создание проблемной ситуации	1
	Воздействие на мотивационную сферу личности обучающихся, развитие их учебно-познавательных мотивов осуществляется на протяжении всего урока с использованием различных приёмов	2
	Воздействие на мотивационную сферу личности обучающих на уроке с опорой на их личный субъектный опыт: создаются условия для возникновения внутренней потребности обучающихся в учебной деятельности	3
2.Организация процесса целеполагания	Процесс организации целеполагания отсутствует на уроке	0
	Формулирование целей осуществляет сам учитель, при этом цели формулируются на понятном детям языке и в них отражен конечный результат	1
	Процесс целеполагания предполагает активное включение обучающиеся: ученики вместе с учителем формулируют и фиксируют учебные цели	2
	Учебные цели рождаются в совместной (или самостоятельной) деятельности с учетом субъективного опыта учащихся. Сформулированные учебные цели отражают формирование и/или развитие УУД.Учитель использует приемы, помогающие удерживать учащимся цели деятельности в течение всего урока.	3
3.Организация планирования деятельности по достижению учебной цели	Планирование деятельности по достижению учебной цели на уроке отсутствует	0
	Планирование деятельности по достижению учебной цели на уроке подменено планированием урока, или алгоритмом способа предметного действия, или предложено учителем в готовом виде, но его понимание не организуется.	1
	План деятельности по достижению цели составляется в процессе фронтальной работы учащихся и учителя. Организуется понимание и принятие учащимися составленного плана	2
	Планирование деятельности по достижению цели осуществляется с использованием самостоятельной работы учащихся в групповой форме. Организуется обсуждение его полноты и правильности, необходимых средств и этапов его реализации с учетом реальных возможностей.	3
4. Работа с источниками информации	Отсутствуют задания на организацию работы с источниками информации (в т.ч. на организацию работы с учебником)	0
	Представлены задания на организацию фронтальной работы с различными источниками информации под непосредственным руководством учителя. Задания, связанные с работой с информацией, ориентированы на репродуктивную деятельность обучающихся	1
	Задания, связанные с работой с информацией, ориентированы как на репродуктивную, так и на продуктивную деятельность обучающихся.	2
	Представлены задания на организацию работы с различными источниками информации, связанные с самостоятельным поиском и обработкой информации, ориентированные в большей мере на продуктивную деятельность обучающихся.	3
5. Организация учебного сотрудничества, совместной деятельности	Организация учебного сотрудничества и совместной деятельности обучающихся в малых группах на уроке не предусмотрена	0
	В содержании урока преобладает фронтальная организация учебно-познавательной деятельности учащихся, изредка используются приёмы организации учебного сотрудничества со сверстниками, но задания для организации групповой работы не прописаны	1
	В содержании урока представлены задания для работы обучающихся в малых группах и приёмы организации учебного сотрудничества, позволяющие детям проявить инициативу, активность, самостоятельность	2
	На уроке предусмотрено органичное сочетание групповых, коллективных и индивидуальные формы взаимодействия учителя и учащихся. Их педагогическая целесообразность определяется согласованностью с другими компонентами образовательного процесса, учетом возрастных особенностей детей конкретного класса. В уроке предусмотрены задания, ориентированные на передачу отдельных компонентов организации работы в группах самим учащимся	3
6. Организация контроля учебных действий и деятельности	Контроль деятельности учащихся осуществляется только учителем. В содержании урока не предусмотрены задания, направленные на организацию контроля учащимися процесса и результата собственной деятельности	0
	В содержании урока представлены единичные задания, направленные на организацию контроля процесса и результата учебных действий и деятельности самими учащимися	1
	Содержание урока пронизано заданиями, направленными на организацию контроля процесса и результата учебных действий и деятельности самими обучающимися, с использованием разных форм (самоконтроль, взаимоконтроль) и средств контроля (в т.ч. обратной связи)	2
	Контрольная деятельность на уроке строится в соответствии с деятельностными целями/планируемыми результатами урока и с учетом особенностей конкретного класса. На протяжении всего урока учитель специально организует формирование контрольной деятельности обучающихся: контролю учителя предшествует контроль обучающихся, предмет контроля, его способ и результаты обсуждаются с детьми	3
7. Организация оценивания достигнутых результатов	Оценка достигнутых обучающимися результатов осуществляется только учителем. Задания на участие детей в оценочной деятельности отсутствуют. Критерии оценки работы обучающихся на уроке не называются	0
	Преобладает оценочная деятельность учителя, задания на оценивание достигнутых результатов самими обучающимися представлены лишь для отдельных заданий. Критерии оценки не определены, или имеют общий, или эмоциональный характер	1
	Задания на оценивание достигнутых результатов самими обучающимися предусмотрены на протяжении всего урока (самооценка, взаимооценка) по заданным критериям, соответствующих целям/планируемым результатам урока	2
	На протяжении всего урока предусмотрены специальные задания на организацию формирования оценочной деятельности обучающихся по совместно выработанным критериям: оценке учителя предшествует самооценка учебных действий учащимися. Используются различные приемы и средства организации оценивания	3
8. Организация рефлексивного осмысления	В содержании урока не предусмотрены задания на определение смысла учебной деятельности для учащегося, понимание причин успеха / неуспеха	0
	В содержании урока имеют место единичные задания на определение смысла учебной деятельности для учащегося, понимание своего продвижения, причин успеха / неуспеха	1
	Содержание урока пронизано заданиями на определение учащимися смысла собственной учебной деятельности, на понимание своего продвижения, причин успеха / неуспеха. Учитель планирует и организует их в соответствии с содержанием, типом урока	2
	На протяжении урока предусмотрены задания на организацию рефлексии учащимися своей деятельности, ее результатов. Учитель планирует и организует её в соответствии с содержанием, типом урока, уровнем развития учащихся. При организации рефлексии внимание обращается не столько полученным предметным знаниям и умениям, сколько самому процессу учения, т.е. способам достижения учебной цели, осознанию возникших затруднений в ходе работы. Используются различные приемы и средства организации рефлексии	3
	Сумма баллов по 8 критериям

Вывод эксперта:________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________Рекомендации ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ф.И. О. эксперта_______________________ Подпись эксперта__________________

Дата _________________________

С выводом муниципального эксперта ознакомлен (а) _________________________________

(дата, подпись)

Приложение 3

к приказу Министерства образования

и науки Алтайского края

от______________2018 _________

Оценочный лист

специалистов Главной аттестационной комиссии Министерства образования и науки Алтайского края, осуществляющих анализ профессиональной деятельности педагога дополнительного образования

Фамилия, имя, отчество (при наличии) аттестующегося	__________________________________________
Должность, преподаваемый предмет	__________________________________________
Наименование образовательной организации в соответствии с Уставом	__________________________________________
Наименование муниципального образования	___________________________________________

№	Наименование критерия	Сумма баллов по критерию	Комментарий
Компетентность в области реализации образовательных программ
1.	Достижение ожидаемых образовательных результатов, указанных в программе
2.	Сохранность контингента обучающихся
3.	Удовлетворенность родителей обучающихся работой педагога
Компетентность в области развития способностей обучающихся
1.	Результаты участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, выставках, соревнованиях, конференциях, олимпиадах и др. мероприятиях
Компетентность в методической области
1.	Результаты совершенствования методов обучения и воспитания
2.	Личный вклад в повышение качества образования, транслирование опыта практических результатов своей профессиональной деятельности
3.	Результаты использования новых образовательных технологий, участия в инновационной и экспериментальной деятельности
4.	Участие в работе методических объединений педагогических работников
5.	Участие в профессиональных конкурсах
6.	Разработка программно-методического сопровождения образовательного процесса
7.	Итоговый результат анализа занятия с обучающимися
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ

Нормативная таблица для определения соответствия требованиям первой или высшей квалификационной категории по результатам оценки специалистов

Высшая квалификационная категория	40 баллов и выше
Первая квалификационная категория	от 27 до 39 баллов

Рекомендации:____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Выводы специалистов: уровень квалификации (ФИО аттестуемого) по должности «_______________» соответствует требованиям, предъявляемым к ________________квалификационной категории

«___»________ 20___ г.

Подписи специалистов: Председатель группы: ______________ (_____________________)

*Специалист: ______________ (_____________________)

*Указать должность и место работы специалиста

Приложение 7

к письму Министерства образования и науки Алтайского края

от ______________2018 ______

Оценочный лист

специалистов Главной аттестационной комиссии Министерства образования и науки Алтайского края, осуществляющих анализ профессиональной деятельности старшего вожатого

Фамилия, имя, отчество (при наличии) аттестующегося	__________________________________________
Должность, преподаваемый предмет	__________________________________________
Наименование образовательной организации в соответствии с Уставом	__________________________________________
Наименование муниципального образования	___________________________________________

№	Наименование критерия	Сумма баллов по критерию	Комментарий
Компетентность в области реализации образовательных программ
1.	Достижение ожидаемых воспитательных результатов, указанных в программе (проекте)
2.	Вовлечённость обучающихся в социально значимую воспитательную деятельность
3.	Удовлетворенность родителей обучающихся работой старшего вожатого
Компетентность в области развития способностей обучающихся
1.	Результаты участия обучающихся в конкурсах, фестивалях, выставках, соревнованиях, конференциях, олимпиадах и др. мероприятиях
Компетентность в методической области
1.	Результаты совершенствования методов обучения и воспитания
2.	Личный вклад в повышение качества образования, транслирование опыта практических результатов своей профессиональной деятельности
3.	Результаты использования новых образовательных технологий, участия в инновационной и экспериментальной деятельности
4.	Участие в работе методических объединений педагогических работников
5.	Участие в профессиональных конкурсах
6.	Разработка программно-методического сопровождения образовательного процесса
7.	Итоговый результат анализа занятия (КТД) с обучающимися
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ

Высшая квалификационная категория	40 баллов и выше
Первая квалификационная категория	от 27 до 39 баллов

Рекомендации:____________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________

«___»________ 20___ г.

Подписи специалистов: Председатель группы: ______________ (_____________________)

* Специалист: ______________ (_____________________)

*Специалист: ______________ (_____________________)

*Указать должность и место работы

Приложение 8

к приказу Министерства образования и науки

Алтайского края

от______________2018 _________

Оценочный лист

специалистов Главной аттестационной комиссии Министерства образования и науки Алтайского края, осуществляющих анализ профессиональной деятельности старшего воспитателя ДОУ

Фамилия, имя, отчество аттестующегося (при наличии)	__________________________________________
Должность	__________________________________________
Наименование образовательной организации в соответствии с Уставом	__________________________________________
Наименование муниципального района, городского округа	___________________________________________

№	Наименование критерия	Сумма баллов по критерию	Комментарий
Компетентность в области реализации ФГОС ДО
1.	Эффективность работы по оснащению дошкольной образовательной организации учебно-методическими материалами
2.	Организация взаимодействия ДОО с научными, образовательными, социальными институтами
3.	Результаты организации развивающей предметно - пространственной среды ДОО в соответствии с ФГОС ДО и ООП ДО ДОО
4.	Наличие и выполнение перспективного плана прохождения педагогами ДОО курсовой повышения квалификации, профессиональной переподготовки
5.	Наличие и выполнение перспективного плана по аттестации педагогов на квалификационные категории
6.	Эффективность работы по обеспечению информационной открытости деятельности дошкольной образовательной организации
Компетентность в области развития способностей воспитанников
1.	Наличие достижений педагогического коллектива ДОО в конкурсах, соревнованиях, грантах различного уровня
Компетентность в методической области
1.	Результаты совершенствования методов обучения и воспитания
2.	Наличие публикаций, методических материалов из опыта работы
3.	Результаты участия в разработке и реализации проектов по образовательной деятельности
4.	Наличие личного обобщенного актуального педагогического опыта
5.	Результаты участия в инновационной деятельности в соответствии с направленностью групп ДОО
6.	Итоговый результат анализа открытого мероприятия проведенного с педагогами ДОО
7.	Результаты руководства методическим объединением, творческими группами
8.	Эффективность работы по программно – методическому сопровождению материалов деятельности педагогических работников ДОО
9.	Участие старшего воспитателя в профессиональных некоммерческих конкурсах проводимых при поддержке федеральных, региональных и муниципальных органов в сфере образования, в том числе в Интернет-конкурсах, по направлениям деятельности
ИТОГОВЫЙ БАЛЛ

Нормативная таблица для определения соответствия требованиям первой или высшей квалификационным категориям по результатам оценки специалистами

Высшая квалификационная категория	41 баллов и выше
Первая квалификационная категория	27-40 баллов

Рекомендации:____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«___»________ 20___ г.

Подписи специалистов: Председатель группы: ______________ (_____________________)

*Специалист: ______________ (_____________________)

*Указать должность и место работы специалиста

Приложение 10

к приказу Министерства образования

и науки Алтайского края

от_________2018 №_________

В Главную аттестационную комиссию

Министерства образования и науки Алтайского края

Ивановой Светланы Ивановны,

фамилия, имя, отчество полностью (при наличии)

учителя-логопеда (учителя-дефектолога)

должность

муниципального бюджетного

наименование образовательной организации

учреждение дополнительного образования

«Центр художественного творчества»

Ленинского района города Барнаула

муниципальный район, городской округ

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу аттестовать меня в 2018 году на высшую квалификационную категорию по должности «учитель-логопед (учитель – дефектолог)» на общих основаниях (по особой (льготной) форме).

В настоящее время имею ___________ квалификационную категорию по должности «учитель-логопед», срок ее действия до _______.

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы в межаттестационный период, соответствующие требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории (представленные в приложении к заявлению):

Сообщаю о себе следующие сведения:

образование:

когда и какое образовательное учреждения профессионального образования окончил

полученная специальность и квалификация

общий трудовой стаж ________лет,

общий стаж педагогической работы ________ лет,

стаж в данной должности ________ лет;

стаж в данной должности в данном учреждении _______ лет.

Сведения о повышении квалификации, профпереподготовке за последние 3 года:

название курсов, учреждение профессионального образования, дата окончания

уровень прохождения итоговой аттестации при повышении квалификации

Аттестацию на заседании Главной аттестационной комиссии прошу провести в моем присутствии (без моего присутствия) (нужное подчеркнуть).

С порядком аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, ознакомлен(а).

В соответствии с п. 1 ст.1 Федерального закона от 27.07.2006 № 152- ФЗ «О персональных данных согласен (согласна) на осуществление любых действий (операций) в том числе получение, обработку, хранение, в отношении моих персональных данных, необходимых для проведения аттестации.

«____» __________________ 201__ г. Подпись ______________________

Тел. дом. ______________________ служ. _________________________

Приложение к заявлению

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы:

Раздел 1. Стабильность результатов обучения и коррекции нарушений развития и социальной адаптации обучающихся (воспитанников) (для высшей категории – положительной динамики результатов)

1.1.Результативность обучения и коррекции нарушений развития и социальной адаптации обучающихся (воспитанников)

Учебный год	Реализуемая АООП	Количество обучающихся (воспитанников) по программе	Обучающиеся (воспитанники) с положительной динамикой в развитии		Ссылка на подтверждающий документ
Учебный год	Реализуемая АООП	Количество обучающихся (воспитанников) по программе	Кол-во	Доля

Выводы:

1.2. Коррекционная работа по индивидуальному сопровождению обучающихся (воспитанников) в рамках ПМПк

Учебный год	Количество сопровождаемых обучающихся (воспитанников)	Из них	Ссылка на подтверждающий документ
Учебный год	Количество сопровождаемых обучающихся (воспитанников)	Доля обучающихся (воспитанников) с положительной динамикой (%) от общего количества сопровождаемых	Ссылка на подтверждающий документ





Средний показатель

Выводы

1.3. Организация развивающей предметно - пространственной среды кабинета

Показатель	Содержание
Результаты организации развивающей предметно - пространственной среды кабинета

1.4. Определение и создание специальных условий для получения образования воспитанниками/обучающимися (для специалистов, работающих в составе ПМПК, ПМПк)

Учебный год	Количество детей, с которыми проведено диагностическое обследование		Ссылка на подтверждающий документ
	в условиях ПМПК	в условиях ПМПк





Средний показатель

Выводы:

Раздел 2

Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания (для высшей категории – в том числе продуктивного использования новых образовательных технологий), транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности (для высшей категории – в том числе результатов экспериментальной и инновационной деятельности)

2.1. Результаты совершенствования методов обучения и воспитания

Учебный год	Наименование образовательных технологий, используемых учителем (в том числе ИКТ, ЦОР). Документы/ материалы, подтверждающие их использование.	Наименование дидактических и учебно- методических материалов для использования современных средств обучения (ИКТ-презентаций, интерактивной доски, ЦОР и др.), разработанных в составе группы или самостоятельно (указать)	Результат освоения курсов ПК (указать название курсов ПК, год) используется учителем-логопедом в образовательной практике (пример)

2.2. Транслирование опыта практических результатов

своей профессиональной деятельности

Учебный год	Транслирование педагогического опыта, включая публикации методических разработок в Интернете
	Форма мероприятия (открытые занятия, выступления, презентация, мастер-класс, публикации)	Тема	Место (педсоветы, круглые столы, семинары, научно-практические конференции и т.д.)	Ссылка на документы, подтверждающие участие
Уровень образовательной организации

Муниципальный уровень

Региональный уровень

Федеральный уровень

Международный уровень

Выводы:

2.3. Результаты участия в работе экспериментальных опорных/проектных площадок, лаборатория (для аттестующихся на высшую категорию)

Учебный год	Направление деятельности
Использование новых образовательных технологий
	Используемая технология, ее место в образовательном процессе	Результаты			Ссылка на документы, подтверждающие результаты участия

Экспериментальная деятельность
	Тема эксперименталь- ной деятельности	Уровень участия (исполнитель, член рабочей группы, руководитель рабочей группы)	Результаты экспериментальной деятельности	Ссылка на документы, подтверждающие результаты участия

Результаты инновационной деятельности
	Тема инновационной деятельности	Уровень участия (исполнитель, член рабочей группы, руководитель рабочей группы)	Результаты инновационной деятельности	Ссылка на документы, подтверждающие результаты участия

Выводы:

2.4. Участие в разработке методических пособий

Учебный год	Название разработанного педагогом учебного пособия/методических материалов, используемых на разных уровнях	№№ протоколов заседаний педсоветов, методических объединений, экспертные заключения¹, выходные данные изданий, ссылки на размещение материалов в Интернете	Ссылка на документы, подтверждающие результаты участия
Уровень образовательной организации

Муниципальный уровень

Региональный уровень

Федеральный уровень

Выводы:

Раздел 3.

Участие в работе методических объединений педагогических работников, профессиональных конкурсах, разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса

3.1. Профессиональная активность (участие в работе экспертных комиссий, оргкомитетах, жюри конкурсов, сопровождение педагогической практики, Школы молодого специалиста, оргкомитетах и жюри)

Учебный год	Уровень участия	Название мероприятия	Вид деятельности (член экспертных комиссий, оргкомитетов, жюри конкурсов, наставник молодых педагогов и др.)	Ссылка на документы, подтверждающие результаты участия

Выводы:

3.2. Участие в работе методических объединений педагогических работников

Учебный год	Уровень участия (уровень ОО, муниципальный, региональный)	Форма участия (член МО/руководитель МО) и характеристика)	Ссылка на документы, подтверждающие результаты участия
Уровень образовательной организации

Муниципальный уровень

Региональный уровень

Публикация методической разработки в разделе «Педагогический опыт» на официальном сайте КГБУ ДПО АКИПКРО, странице краевого учебно-методического объединения (название разработки, ссылка на адрес сайта)

Участие в качестве эксперта общественно-профессиональной экспертизы методических разработок на странице краевого учебно-методического объединения официального сайта КГБУ ДПО АКИПКРО (название работ, ссылка на адрес сайта)

Выводы:

3.3. Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса

Учебный год	Уровень участия (уровень ОО, муниципальный, региональный)	Название образовательной программы, возраст обучающихся, уровень образования	Ссылка на документы, подтверждающие результаты участия (№№ протоколов заседаний педсоветов, методических объеди-нений, экспертные заключения², выходные данные изданий, ссылки на размещение материалов в Интернете)

Выводы:

3.4. Результаты участия в конкурсах профессионального мастерства

Выводы:

«____»____________________20____г. _________________

(подпись)

Полноту и достоверность информации, предоставленной аттестуемым педагогическим работником в приложении к заявлению подтверждаю.

Заместитель директора по УВР ______________ _______________________

(ответственный за аттестацию): (подпись) (расшифровка)

Директор МБОУ «__________»: ______________ _______________________

(подпись) (расшифровка)

**Вывод учителя-логопеда (дефектолога) подтверждает соответствие требованиям заявленной категории и объясняет причину снижения результатов за какой-либо период

Приложение 5

к приказу Министерства образования

и науки Алтайского края

от________ 2018 ______

В Главную аттестационную комиссию

Министерства образования и науки Алтайского края

Петровой Ирины Сергеевны,

фамилия, имя, отчество полностью (при наличии)

преподавателя

должность

КГБПОУ «Алтайский государственный колледж»

наименование образовательной организации

города Барнаула

муниципальный район, городской округ

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу аттестовать меня в 2018 году на высшую квалификационную категорию по должности «преподаватель» на общих основаниях (по «особой» процедуре).

В настоящее время имею первую квалификационную категорию по должности «преподаватель», срок ее действия до 28.03.2018 г.

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы в межаттестационный период, соответствующие требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории (прописаны в приложении к заявлению).

Сообщаю о себе следующие сведения:

образование: высшее, 1998 г., Барнаульский государственный педагогический

когда и какое образовательное учреждения профессионального образования окончил

университет, «Математика»,

учитель математики

полученная специальность и квалификация

общий стаж педагогической работы 20 лет,

стаж в данной должности (по которой аттестуется) 20 лет;

стаж в данной должности в данном учреждении 5 лет.

Имею следующие награды, звания, ученую степень, ученое звание:

«Почетный работник общего образования Российской Федерации», 2014 г.

Сведения о повышении квалификации, профессиональной переподготовке:

АКИПКРО «Тема», январь 2018г., 36 ч.

название курсов, учреждение профессионального образования, дата окончания

высокий

Уровень прохождения курсов

С Порядком аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, ознакомлен(а).

«____» __________________ 201__ г. Подпись _________________

Тел. дом. ______________________ служ. ____________________

МАКЕТ

Приложение к заявлению

______________________

Фамилия

______________________

Имя

__________________________

Отчество (при наличии)

Основанием для аттестации на указанную в заявлении первую/высшую (оставить нужное) квалификационную категорию по должности «преподаватель» считаю следующие результаты работыв соответствии с требованиями п.36 Порядка аттестации/в соответствии с требованиями п.37 Порядка аттестации^*(оставить нужное):

I. Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией в межаттестационный период (п.36 Порядка - на первую квалификационную категорию).

Достижение обучающимися положительной динамики результатов освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией в межаттестационный период (п. 37 Порядка - на высшую квалификационную категорию).

1.1. Результаты освоения обучающимися образовательных программ (указать наименование профессии/специальности)

(Педагогический работник вправе предоставить результаты освоения обучающимися программы учебной дисциплины, МДК по всем группам, в которых преподает, либо по одной из групп с более высокими результатами)

Таблица 1

Учебный год^**	Кол-во групп	Наименование учебной дисциплины/учебных дисциплин (МДК, ПМ)	Итоги аттестации (внутреннего мониторинга)		Ссылка на подтверждающий документ
Учебный год^**	Кол-во групп	Наименование учебной дисциплины/учебных дисциплин (МДК, ПМ)	абсолютная успеваемость, в %	качественная успеваемость, в %	Ссылка на подтверждающий документ
		Математика, дискретная математика	100	65

Аналитический комментарий преподавателя: _____________________________________________

____________________________________________________________________________________

1.2. Результаты защиты курсовых работ (проектов), индивидуальных проектов

Таблица 2

Учебный год	Наименование учебной дисциплины (МДК, ПМ) (указать принадлежность к учебному циклу)	Результаты защиты курсовых работ (проектов)			Результаты защиты индивидуальных проектов		Ссылка на подтверждающий документ
		количество КР (КП), подготовленных обучающимися под руководством преподавателя	доля КР (КП), (в %), получивших оценку «хорошо» и «отлично» по итогам защиты	количество ИП, подготовленных обучающимися под руководством преподавателя		доля ИП (в %), получивших оценку «хорошо» и «отлично» по итогам защиты
	ЕМН.03.Дискретная математика	6	67




	ООД.02.Математика			4		75

Аналитический комментарий преподавателя: _____________________________________________

____________________________________________________________________________________

1.3. Результаты государственной итоговой аттестации (в форме защиты выпускной квалификационной работы (ВКР)¹ – дипломная работа/ проект)

Таблица 3

Учебный год	Наименование профессионального модуля (модулей)	Количество ВКР, подготовленных обучающимися под руководством (консультирование) преподавателя	Доля ВКР (в %), получивших оценку «хорошо» и «отлично» по итогам защиты	Ссылка на подтверждающий документ

Аналитический комментарий преподавателя: _____________________________________________

____________________________________________________________________________________

II. Выявление развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности (п.36 Порядка - на первую квалификационную категорию)

Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях (п. 37 Порядка - на высшую квалификационную категорию).

2.1. Выявление развития у обучающихся способностей к проектной, учебно-исследовательской, инженерно-технической, творческой деятельности по преподаваемой учебной дисциплине (МДК, ПМ) на уровне образовательной организации (по направлению деятельности преподавателя)

Таблица 4

Учебный год	Формы внеурочной деятельности в ОО (олимпиады по учебным дисциплинам, студенческое научное общество, конкурсы, фестивали, декады, кружки и др. мероприятия) по направлению деятельности преподавателя	Количество обучающихся, вовлеченных во внеурочную деятельность	Доляобучающихся(в %), вовлеченныхво внеурочную деятельность	Результат участия (победитель/призер/участник)	Ссылка на подтверждающий документ

Аналитический комментарий преподавателя: _____________________________________________

____________________________________________________________________________________

2.2. Выявление и развитие способностей обучающихся к проектной, учебно-исследовательской, инженерно-технической, творческой деятельности по преподаваемой учебной дисциплине (МДК, ПМ), а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях, чемпионатах, в том числе «Молодые профессионалы» (WorldskillsRussia),на муниципальном, региональном, федеральном и международном уровнях по направлению деятельности преподавателя

Таблица 5

Учебный год	Наименование мероприятия, дата, место проведения, организатор	Уровень и форма участия	Количество обучающихся, принявших участие	Результат участия (победитель/призер/участник)	Ссылка на подтверждающий документ

Аналитический комментарий преподавателя: _____________________________________________

____________________________________________________________________________________

2.3. Социально-личностные достижения обучающихся в рамках организационно-педагогического сопровождения группы обучающихся (воспитательная работа; выполнение функций куратора /классного руководителя) в межаттестационный период (заполняется для первой и высшей квалификационной категории)

Учебный год	Формы досуговой деятельности и социокультурных практик (в том числе волонтерство, добровольчество и др.) в ОО	Доляобучающихся(в %), курируемой группы, вовлеченных в досуговую деятельность и социокультурные практики	Результат участия (победитель/призер/участник)	Ссылка на подтверждающий документ

2.3.1. Руководство научным, творческим, досуговым, социально значимым объединением (клубом, центром, школой и т.д.) в образовательной организации: _____________________________ (наименование, год назначения).

2.3.2. 2.3.2. Обеспечение в рамках своих компетенций соблюдения прав студентов и предоставления им социальных и иных государственных гарантий, в том числе своевременности и полноты получения стипендий, материальной помощи и других денежных выплат, предусмотренных законодательством

Учебный год	Доля обучающихся (%) курируемой группы, получающих государственную академическую (в том числе и повышенную), государственную социальную стипендии, материальную помощь и другие денежные выплаты, предусмотренные законодательством	Количество обучающихся курируемой группы (от 1чел.), получающих стипендии Президента Российской Федерации и стипендии Правительства Российской Федерации; именные стипендии (стипендии Губернатора Алтайского края); стипендии, назначаемые юридическими лицами или физическими лицами, в том числе направившими их на обучение	Ссылка на подтверждающий документ

Аналитический комментарий преподавателя: ____________________________________________

____________________________________________________________________________________

2.4. Профориентационная деятельность в межаттестационный период (заполняется для первой и высшей квалификационной категории)

Учебный год	Дата, место проведения	Тема и форма проведения профориентационного мероприятия	Возраст школьников	Ссылка на подтверждающий документ

Аналитический комментарий преподавателя: ___________________________________________

__________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

III. Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации (п.36 Порядка - на первую квалификационной категорию).

Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, и продуктивное использование новых образовательных технологий, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной; активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса; профессиональных конкурсах (п. 37 Порядка - на высшую квалификационную категорию).

3.1. Личный вклад в повышение качества образования, совершенствования методов обучения и воспитания, и продуктивного использования новых образовательных технологий, транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной (подчеркнутое – для высшей квалификационной категории)

3.1.1. Разработка дидактических, учебно-методических материалов² по организации учебной деятельности обучающихся, осваивающих образовательную программу (учебной дисциплины, МДК, практик) (сборники заданий, задач и упражнений для самостоятельной работы обучающихся, методические указания/рекомендации по подготовке и выполнению лабораторных работ, наглядные пособия, раздаточный материал, и т.д.) и отражающих современные образовательные и производственные технологии (дистанционные образовательные технологии, электронное обучение, технологии, ориентированные на действия, создание проблемных ситуаций, организация интерактивного обучения, новых форм реализации образовательных программ, в т.ч. дуального обучения и др.) в межаттестационный период

Таблица 6

Учебный год	Перечень дидактических, учебно-методических материалов	Сведения обиспользуемых современных образовательных и производственных технологий (в т.ч. освоенных в рамках ДПП с указанием наименование программы)	Ссылка на подтверждающий документ

3.1.2. Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности

Таблица 7

Учебный год	Наименование публикации / темы выступления / темы открытого учебного занятия, мастер-класса и др.	Форма представления (статья, тезисы³, доклад, презентация, семинар, открытое занятие, мастер-класс и др.)	Место представления (конференция, методическое объединение и т.д.)	Выходные данные издания (для публикаций) (или подтверждающий публикацию в электронных СМИ документ)	Ссылка на подтверждающий документ

Аналитический комментарий преподавателя: _____________________________________________

____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3.1.3. Участие в инновационной деятельности (для высшей квалификационной категории)

Таблица 8

Учебный год	Уровень представления (ОО, региональный, федеральный, международный)	Наименование проекта, в разработке и реализации которого принимает участие преподаватель	Результаты участия (продукт / вид деятельности, выполняемый в рамках проекта)	Ссылка на подтверждающий документ

Аналитический комментарий преподавателя _____________________________________________

____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

3.2. Активное участие в работеметодических объединений (предметно-цикловых комиссий) педагогических работников организации, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса; профессиональных конкурсах(подчеркнутое – для высшей квалификационной категории).

3.2.1. Участие в работе методических объединений(предметно-цикловой комиссии, творческих и рабочих групп, в т.ч. в работе городских, краевых учебно-методических объединений)

Таблица 9

Учебный год	Уровень участия в работе методических объединений (ОО, региональный, федеральный)	Результаты участия в работе методических объединений (указать название творческой/проблемной группы, в которой работал преподаватель; перечислить мероприятия, в подготовке и проведении которых участвовал; вид выполняемой деятельности)	Ссылка на подтверждающий документ

3.2.2. Профессиональная активность (участие в профессиональных конкурсах, проводимых по приказам федеральных, региональных органов исполнительной власти в качестве участников и экспертов (в т.ч. членов жюри конкурсов и олимпиад профессионального мастерства), в работе регионального (финале Национального) чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldskillsRussia)

Таблица 10

Учебный год	Дата и место проведения	Форма участия (очно, заочно/дистанционно)	Организатор, статус мероприятия	Наименование мероприятия	Результат участия (победитель /призер /лауреат; эксперт/член жюри)	Ссылка на подтверждающий документ

3.2.3. Приращение квалификации (обучение по дополнительным профессиональным программам по направлению деятельности (ДПП) (в т.ч. по вопросам подготовки кадров по 50 наиболее востребованным, новым и перспективным профессиям и специальностям); получение высшего образования по профилю преподаваемой учебной дисциплины (профессии, специальности) и/или профилю педагогической деятельности (если такое отсутствовало); профессиональная переподготовка в межаттестационный период

Таблица 11

Учебный год	Дата	Наименование и объема дополнительной профессиональной программы (программы повышения квалификации в том числе стажировки – не менее 16 ч.; программы профессиональной переподготовки - не менее 250 ч.)	Организация, выдавшая документ	Вид документа и его реквизиты /удостоверение о повышении квалификации; диплом о профессиональной переподготовке; диплом о высшем образовании

3.2.4. Внешняя оценка личного вклада в повышение качества образования, успехи в профессиональной деятельности в межаттестационный период

Таблица 12

Учебный год	Дата	Вид награды (благодарность, почетная грамота и др.)	Орган, выдавший документ (организация, ее статус)

Аналитический комментарий преподавателя: _____________________________________________

____________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

В соответствии с п.1 ст. 1 ФЗ от 27.07.2006 №152-ФЗ «О персональных данных» согласен на осуществление любых действий (операций) в том числе получение, обработку, хранение в отношении моих персональных данных, необходимых для проведения аттестации

«___» ________________ 201__г. _______________________

подпись аттестуемого

Полноту и достоверность информации, представленной аттестуемым педагогическим работником в приложении к заявлению, подтверждаю:

Ф.И.О. руководителя образовательной организации ___________________________________

подпись/расшифровка

*^*в соответствии с требованиями п.36 Порядка аттестации – для первой квалификационной категории; в соответствии с требованиями п.37 Порядка аттестации – для высшей квалификационной категории.

**^**для преподавателей со стажем работы до двух лет – по семестрам учебного года.***показатель доли рассчитывается исходя из общего числа обучающихся, осваивающих УД (МДК, ПМ) у преподавателя

2Дидактические, учебно-методические материалы должны иметь внутренние рецензии с рекомендацией об использовании в учебном процессе по соответствующей учебной дисциплине, МДК, практике! Учебно-методические комплексы, сборники задач и упражнений, рабочие тетради – не менее 2-х рецензий: внутреннюю и внешнюю!

3Публикации, направляемые в печать, в форме статьи должна быть объемом не менее 3-х полных страниц формата А4; тезисы не менее 1 полной страницы формата А4. Каждая публикация должны иметь внутреннюю рецензию. Рецензирующим органом в ПОО может быть: или предметно-цикловые комиссии, или методический совет, или редакционно-издательский отдел (совет)

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

к приказу Министерства образования и науки Алтайского края

от ____________2018 № __________

В Главную аттестационную комиссию

Министерства образования и науки Алтайского края

Ивановой Светланы Ивановны,

фамилия, имя, отчество полностью (при наличии)

учителя начальных классов

должность

муниципального бюджетного

наименование образовательной организации

общеобразовательного учреждения

«Гимназия №00»

Ленинского района города Барнаула

муниципальный район, городской округ

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу аттестовать меня в 2018 году на высшую квалификационную категорию по должности «учитель» на общих основаниях (по особой (льготной) форме).

В настоящее время имею первую квалификационную категорию по должности «учитель», срок ее действия до 28.03.2018 г.

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы в межаттестационный период, соответствующие требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории (прописаны в приложении к заявлению).

Сообщаю о себе следующие сведения:

образование: высшее, 1998 г., Барнаульский государственный педагогический

когда и какое образовательное учреждения профессионального образования окончил

университет, «Педагогика и методика начальных классов»,

учитель начальных классов

полученная специальность и квалификация

общий стаж педагогической работы 20 лет,

стаж в данной должности (по которой аттестуется) 20 лет;

стаж в данной должности в данном учреждении 5 лет.

Имею следующие награды, звания, ученую степень, ученое звание:

«Почетный работник общего образования Российской Федерации», 2014 г.

Сведения о повышении квалификации, профессиональной переподготовке:

АКИПКРО «Совершенствование профессиональной деятельности учителя

название курсов, учреждение профессионального образования, дата окончания

начальных классов на основе результатов всероссийских проверочных работ»

январь 2018г., 36 ч.

уровень прохождения итоговой аттестации при повышении квалификации

«____» __________________ 201__ г. Подпись _________________

Тел. дом. ______________________ служ. ____________________

Приложение к заявлению

_______________________________

фамилия

_______________________________

имя

_______________________________

отчество (при наличии)

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы в межаттестационный период:

Раздел I. Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией, и по итогам мониторинга системы образования, проводимого в соответствии с постановление Правительства РФ от 05.08.2013 №662 (для высшей категории – положительная динамика результатов)

Стабильные положительные результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов¹, динамика качества предметных результатов² (в том числе динамика качества предметных результатов обучающихся в классах для детей с ОВЗ по итогам учебного года)

Таблица 1

Учебный год	Класс(ы)	Предмет(ы) *	Мониторинг ОО			Предметные образовательные результаты независимой внешней оценки по классам в штатном режиме (ВПР, НИКО, КПР и др., кроме ОГЭ и ЕГЭ. Указать какие проводились)		Ссылка на подтверждающий документ
			Успеваемость %	Качество знаний %	Успеваемость %		Качество знаний %






Динамика качества предметных результатов обучающихся в классах для детей с ОВЗ (по итогам учебного года)

**Вывод учителя:

Результаты ОГЭ обучающихся 9 классов по ________________

(предмету)

Таблица 2

Учебный год

Кол-во участ-ов

Средняя отметка

Получили отметку «5»

Получили отметку «4»

Получили отметку «3»

Получили отметку «2»

Ссылка на подтверждающий документ

по краю

у учителя

Доля (%)

по краю

у учителя

по краю

У учителя

по краю

У учителя

по краю

у учителя

**Вывод учителя:

Результаты ЕГЭ обучающихся 11-ых классов по ____________________

(предмету)

Таблица 3

Учебный год	Кол-во участников	Средний балл		Максимальный балл (человек) 81 - 100%	Не преодолели минимальный порог (человек) %	Ссылка на подтверждающий документ
		по краю	У учителя

**Вывод учителя:

Раздел II. Выявление развития у обучающихся способности к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности

(для высшей категории – в том числе участие в олимпиадах, конкурсах фестивалях, соревнованиях)

Результативность участия обучающихся в мероприятиях различных уровней (олимпиады, конкурсы, конференции и др.) по преподаваемому предмету

Таблица 4

Учебный год	Уровень	Наименование мероприятия	Форма участия (очная,очно-заочная некоммерческая)	Результат участия (грамота, диплом, сертификат и др.)	Ссылка на подтверждающий документ (выписка из протокола, приказа, ссылка на сайт)
	ОО
	Муниципальный
	Региональный
	Всероссийский

**Вывод учителя:

Раздел III. Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания (для высшей категории – в том числе продуктивного использования новых образовательных технологий), транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности (для высшей категории – в том числе результатов экспериментальной и инновационной деятельности)

3.1.Совершенствование методов обучения и воспитания

Таблица 5

Учебный год	Тема курсов ПК	Уровень	Внедрение полученных знаний в образовательный процесс (проекты, образовательные технологии)	Применение современных средств обучения (ИКТ-презентаций, интерактивной доски, ЦОР)

**Вывод учителя:

3.2. Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов профессиональной деятельности

Таблица 6

Учебный год	Уровень мероприятия	Транслирование педагогического опыта		Ссылка на подтверждающий документ
Учебный год	Уровень мероприятия	Форма выступления (пед. советы, круглые столы, мастер-классы, семинары, секции, научно-практические конференции и т.д.).	Тема	Ссылка на подтверждающий документ
	ОО
	муниципальный
	региональный
	всероссийский
	международный

**Вывод учителя:

Участие в инновационной деятельности³ (для аттестующихся на высшую категорию)

Таблица 7

Учебный год	Уровень	Форма, тематика инновационной деятельности	Степень участия (организатор, разработчик, участник и т.д.)	Личные результаты педагогического работника в инновационной деятельности (разработка и др)	Ссылка на подтверждающий документ
	ОО
	муниципальный
	региональный

**Вывод учителя:

Раздел IV. Активноe участие в работе методических объединений, профессиональных сообществ педагогических работников организации, (для высшей категории – участие в работе методических объединений педагогических работников организаций в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах)

4.1. Участие в работе методических объединений, профессиональных сообществ педагогических работников

Таблица 8

Учебный год	Уровень участия	Название профессионального сообщества	Форма участия	Тема выступления	Ссылка на подтверждающий документ
	ОО
	муниципальный
	региональный

**Вывод учителя:

Участие в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса⁴

Таблица 9

Учебный год	Наименование разработок (элективный курс, программа по предмету, программа внеурочной деятельности, диагностические материалы и др.)			Ссылка на подтверждающий документ
	В составе группы	Разработанных самостоятельно	Участие в разработке ООП, АООП

**Вывод учителя:

4.3.Профессиональная активность (участие в работе предметных комиссий, оргкомитетах и жюри)

Таблица 10

Учебный год	Уровень участия	Название мероприятия	Вид деятельности (член предметных комиссий, оргкомитетов, жюри различных конкурсов, эксперт по проверке развёрнутых ответов ГИА, наставник молодых педагогов и др.)	Ссылка на подтверждающий документ
	ОО
	муниципальный
	региональный

**Вывод учителя:

4.4 Участие в конкурсах профессионального мастерства в сфере образования

по направлению деятельности⁵

Таблица 11

Учебный год	Уровень участия	Наименование конкурса профессионального мастерства, в том числе в интернет – конкурсах (некоммерческих)	Результат участия (сертификат, грамота, диплом и др.)	Ссылка на подтверждающий документ
	ОО
	муниципальный
	региональный
	всероссийский

**Вывод учителя:

«____»____________________20____г. _________________

(подпись)

Полноту и достоверность информации, предоставленной аттестуемым педагогическим работником в приложении к заявлению, подтверждаю.

Заместитель директора по УВР ______________ _______________________

(ответственный за аттестацию): (подпись) (расшифровка)

Директор МБОУ «Гимназия №00»: ______________ _______________________

(подпись) (расшифровка)

**Вывод учителя подтверждает соответствие требованиям заявленной категории и объясняет причину снижения результатов за какой-либо период

1¹ Для педагогических работников, претендующих на первую квалификационную категорию;

2² Для педагогических работников, претендующих на высшую квалификационную категорию.* Не более двух предметов с наибольшей нагрузкой;

начальные классы заполняют предметы: русский язык, математика, чтение, окружающий мир.

3³ Для педагогических работников, претендующих на высшую квалификационную категорию

4⁴ Для педагогических работников, претендующих на высшую квалификационную категорию

5⁵ Для педагогических работников, претендующих на высшую квалификационную категорию

Приложение 2

к приказу Министерства образования

и науки Алтайского края

от______________2018 _________

Критерии и показатели, используемые экспертом ГАК краевого уровня для оценки результатов анализа профессиональной деятельности педагогического работника по должности «мастер производственного обучения»

Компетентность в области преподавания по программам среднего профессионального образования

Раздел I. Стабильные положительные результатыосвоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией в межаттестационный период (п.36 Порядка - на первую квалификационную категорию).

Достижение обучающимися положительной динамики результатовосвоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией в межаттестационный период (п. 37 Порядка - на высшую квалификационную категорию).

№ п/п	Критерии	Показатели	Баллы
1.1.	Результаты освоения обучающимися образовательных программ (практики) Динамика результатов освоения обучающимися образовательных программ (для высшей квалификационной категории)	Отсутствует стабильность/динамика положительных результатов освоения обучающимися программ практики	0
		Наличие стабильных/динамики положительных результатов до 25% при 100% абсолютной успеваемости	1
		Наличие стабильных/динамики положительных результатов до 35% при 100% абсолютной успеваемости	2
		Наличие стабильных/динамики положительных результатов до 50% при 100% абсолютной успеваемости	3
		Стабильность положительных результатов свыше 50%	+1
1.2.	Результаты государственной итоговой аттестации (в форме защиты выпускной практической квалификационной работы)	Доля обучающихся (%), подготовленных мастером к выполнение ВПКР и получивших оценку «хорошо» и «отлично» до 40% по итогам защиты	1
		Доля обучающихся (%),подготовленных мастером к выполнение ВПКР и получивших оценку «хорошо» и «отлично» до 60% по итогам защиты	2
		Доля обучающихся (%),подготовленных мастером к выполнение ВПКР и получивших оценку «хорошо» и «отлично» до 70% по итогам защиты	3
		Стабильность положительных результатов защиты ВПКР свыше 70%	+1
		Динамика положительных результатов защиты ВПКР в межаттестационный период	+1

Компетентность в области развития способностей обучающихся по образовательным программам СПО

Раздел II. Выявление развития у обучающихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности (п.36 Порядка - на первую квалификационную категорию)

№ п/п	Критерии	Показатели	Баллы
2.1.	Выявление развития у обучающихся способностей к инженерно-технической, творческой деятельности по профессии/специальности на уровне образовательной организации	Отсутствует информация о выявлении развития у обучающихся способностей в проектной, учебно-исследовательской, инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности по осваиваемой профессии. Либо представленные документы не отражают факт выявления развития у обучающихся способностей по осваиваемой профессии	0
		Доля обучающихся (%) до 16% (но не ниже 10%), у которых выявлены способности к проектной, учебно-исследовательской, инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности по осваиваемой профессии от общего числа обучающихся осваивающих профессию. Обучающиеся публично представляют результаты деятельности на уровне образовательной организации	1
		Доля обучающихся (%) до 28%, у которых выявлены способности к проектной, учебно-исследовательской, инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности по осваиваемой профессии от общего числа обучающихся осваивающих профессию. Обучающиеся публично представляют результаты деятельности на уровне образовательной организации.	2
		Доля обучающихся (%) до 40% и более, у которых выявлены способности к проектной, учебно-исследовательской, инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности по осваиваемой профессии от общего числа обучающихся профессию. Обучающие публично представляют результаты деятельности на уровне образовательной организации.	3
		Стабильность участия обучающихся во внеурочной деятельности по профессии в межаттестационный период	+1
		Динамика участия обучающихся во внеурочной деятельности по профессии в межаттестационный период	+1
		Обучающие публично представляют результаты деятельности (заочно/дистанционно) на региональном уровне и выше (за каждого обучающегося, но не более 3-х)	+1
		Доля обучающихся рассчитывается от общего количества обучающихся, осваивающих квалификацию рабочего, служащего
2.2.	Выявление и развитие способностей обучающихся к инженерно-технической, творческой деятельности по профессии/специальности, а также их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях, чемпионатах, в том числе «Молодые профессионалы» (WorldskillsRussia), на муниципальном, региональном, федеральном и международном уровнях по направлению деятельности мастера	Отсутствует информация по данному критерию / предоставленные сведения не отражают содержание деятельности мастера по развитию способностей обучающихся к проектной, учебно-исследовательской, инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности, а также организации их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях	0
		Осуществляет индивидуальную работу с обучающимися по развитию их способностей в области преподаваемой профессии. Обучающиеся участвуютв олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях, отборочных чемпионатах, являются победителями и призерами конкурсных мероприятий по осваиваемой профессии на уровне образовательной организации	1
		Осуществляет индивидуальную работу с обучающимися по развитию их способностей в области преподаваемой профессии. Обучающиеся участвуют в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях, чемпионатах, являются победителями и призерами конкурсных мероприятий по осваиваемой профессии на муниципальном /региональном уровне	2
		Осуществляет индивидуальную работу с обучающимися по развитию их способностей в области преподаваемой профессии. Обучающиеся участвуют в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях, чемпионатах, являются победителями и призерами конкурсных мероприятий по осваиваемой профессии на региональном, федеральном и международном уровнях	3
		Обучающиеся становятся победителями/призерами на уровне образовательной организации (за каждого победителя/призера, но не более 3-х чел.)	+1
		Обучающиеся становятся победителями/призерами на региональном уровне (за каждого победителя/призера, но не более 3-х чел.)	+2
		Обучающиеся становятся победителями/призерами на федеральном уровне (за каждого победителя/призера, но не более 3-х чел.), в том числе получили диплом победителя регионального чемпионата «Молодые профессионалы» (за каждого победителя/призера, но не более 3-х чел.)	+3
		Обучающиеся становятся победителями/призерами на уровне образовательной организации (за каждого победителя/призера, но не более 3-х чел.)	+1
		Обучающиеся становятся победителями/призерами на региональном уровне (за каждого победителя/призера, но не более 3-х чел.)	+2
		Обучающиеся становятся победителями/призерами на федеральном уровне (за каждого победителя/призера, но не более 3-х чел.)	+3
2.3.	Социально-личностные достижения обучающихся в рамках организационно-педагогического сопровождения группы обучающихся (воспитательная работа; выполнение функций куратора /классного руководителя) в межаттестационный период (для первой и высшей квалификационной категории)	Отсутствие информации по данному критерию / предоставленные документы не отражают содержание деятельности преподавателя по организационно-педагогическому сопровождению группы обучающихся	0
		Доля обучающихся (%) курируемой группы до 15%^* вовлеченных в досуговую деятельности и социокультурные практики (в том числе волонтерство, добровольчество и др.). Достижения обучающихся демонстрируются на уровне образовательной организации и (или) муниципальном	1
		Доля обучающихся (%) курируемой группы до 25%^2* вовлеченных в досуговую деятельности и социокультурные практики (в том числе волонтерство, добровольчество и др.). Достижения обучающихся демонстрируются выше муниципального уровня	2
		Является руководителем/куратором научных, творческих, досуговых, социально значимых объединений (клубов, центров, школ и т.д.) в образовательной организации^3*	3
		Обучающиеся становятся победителями/призерами на разных уровнях (за каждого победителя/призера, но не более 3-х чел.)	+1
		Доля обучающихся (%) курируемой группы до 25%^4*, получающих государственную академическую (в том числе и повышенную), государственную социальную стипендии, материальную помощь и других денежных выплат, предусмотренных законодательством	+1
		Доля обучающихся (%) курируемой группы до 45%^5*, получающих государственную академическую (в том числе и повышенную), государственную социальную стипендии, материальную помощь и других денежных выплат, предусмотренных законодательством	+1
		Количество обучающихся курируемой группы (от 1чел.)^6*, получающих стипендии Президента Российской Федерации и стипендии Правительства Российской Федерации; именные стипендии (стипендии Губернатора Алтайского края); стипендии, назначаемым юридическими лицами или физическими лицами, в том числе направившими их на обучение	+1
		При наличии сведений по показателям ( или 2) 3, (4* или 5) 6) – баллы суммируются*
		Доля обучающихся (%) курируемой группы свыше 45%, получающих государственную академическую (в том числе и повышенную), государственную социальную стипендии, материальную помощь и других денежных выплат, предусмотренных законодательством	+1
2.4.	Профориентационная деятельность в межаттестационный период (для первой и высшей квалификационной категории)	Отсутствие информации по данному критерию / предоставленные документы не отражают содержание деятельности преподавателя в области профориентационной деятельности	0
		Участвует в планировании профориентационной деятельности образовательной организации. Организует и проводит разные по формам профориентационные мероприятия со школьниками (мастер-классы, экскурсии, индивидуальные консультации, беседы и др.) в течение всего учебного года в межаттестационный период	1
		Проводит индивидуальные (групповые) консультации для родителей (законных представителей) школьников, выступает на родительских собраниях	+1

Компетентность в методической области

Раздел III. Личный вклад в повышение качества образования, совершенствование методов обучения и воспитания, транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, активное участие в работе методических объединений педагогических работников организации (п.36 Порядка - на первую квалификационную категорию).

№ п/п	Критерии	Показатели	Баллы
3.1.	Разработка дидактических, учебно-методических материалов (учебно-технологической документации), по организации учебно-производственной деятельности обучающихся, осваивающих программы практик (сборники заданий, задач и упражнений для самостоятельной работы обучающихся, методические указания/рекомендации по подготовке и выполнению лабораторных работ, инструкционные, технологические и инструкционно-технологические карты занятий, маршрутные карты, наглядные пособия, раздаточный материал, перечень учебно-производственных работ, перечень выпускных практических квалификационных работ и т.д.) и отражающих современные образовательные ипроизводственныетехнологии (дистанционные образовательные технологии, электронное обучение, технологии, ориентированные на действия, создание проблемных ситуаций, организация интерактивного обучения, новых форм реализации образовательных программ, в т.ч. дуального обучения и др. – указать какие) в межаттестационный период. Разработка части учебно-методического комплекса по профессиональному модулю (практика) (для высшей квалификационной категории)	Отсутствие информации по данному критерию / предоставленные сведения не отражают содержание деятельности мастера	0
		Имеет разработанные по отельным видам учебных занятий (практические занятия, учебно-производственные работы) дидактические, учебно-методические материалы, отражающие использование современных образовательных и производственных технологий. Использование подтверждается результатами анализа учебных занятий, посещенных членами предметно-цикловой комиссии ПОО. Использует современные средства обучения (ИКТ-презентации, интерактивную доску, компьютеры/мобильный класс, цифровые образовательные ресурсы, тренажеры, симуляторы и др.)	1
		Имеет разработанные по всем видам учебных занятий (практические занятия, учебно-производственные работы) дидактические, учебно-методические материалы, отражающие использование современных образовательных и производственных технологий. Использование подтверждается результатами анализа учебных занятий, посещенных членами предметно-цикловой комиссии ПОО. В процессе преподавания использует современные информационные технологии	2
		Имеет разработанныйУМК по осваиваемой профессии, отражающий использование современных образовательных и производственных технологий. Использование подтверждается результатами анализа учебных занятий, посещенных членами предметно-цикловой комиссии ПОО. В процессе преподавания использует современные информационные технологии	3
		Дидактические, учебно-методические материалы должны иметь внутренние рецензии с рекомендацией об использовании в учебном процессе по соответствующей учебной дисциплине, МДК, практике! Учебно-методические комплексы, сборники задач и упражнений, рабочие тетради – не менее 2-х рецензий: внутреннюю и внешнюю!
3.2.	Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности	Отсутствие информации по данному критерию / предоставленные сведения не отражают факты транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности	0
		Транслирует опыт практических результатов своей профессиональной деятельности на педагогических (методических) советах, круглых столах, заседаниях предметно-цикловой комиссии на уровне образовательной организации. Проводит открытые учебные занятия, мастер-классы для коллег ПОО. Имеет одну публикацию в межаттестационный период по теме опыта в печатных и(или) электронных изданиях (сборники материалов конференций) регионального уровня	1
		Транслирует опыт практических результатов своей профессиональной деятельности на педагогических (методических) советах, круглых столах, заседаниях предметно-цикловой комиссии не только на уровне образовательной организации, но и на муниципальном и региональном. Проводит открытые учебные занятия, мастер-классы для коллег на региональном уровне. Имеет более одной публикации в межаттестационный период по теме опыта в печатных и (или) электронных изданиях (сборники материалов конференций) регионального уровня, в том числе на официальном сайте ОО	2
		Транслирует опыт практических результатов своей профессиональной деятельности на педагогических (методических) советах, круглых столах, заседаниях предметно-цикловой комиссии не только на уровне образовательной организации, но и на региональном и федеральном уровнях. Проводит открытые учебные занятия, мастер-классы для коллег на региональном уровне. Имеет более одной публикации в межаттестационный период по теме опыта в печатных и(или) электронных изданиях (сборники материалов конференций) федерального уровня	3
		За каждое выступление на педагогических (методических) советах, круглых столах, заседаниях предметно-цикловой комиссии (но не более 3-х) в межаттестационный период	+1
		За каждое проведенное открытое учебное занятие, мастер-классы разного уровня (но не более 3-х) в межаттестационный период	+1
		Имеет более одной публикациив печатных и (или) электронных изданиях разного уровня (но не более 3-х) в межаттестационный период	+1
		Имеет свою авторскую страницу в сети Интернет, где отражается педагогический опыт	+1
		Публикации, направляемые в печать, в форме статьи должна быть объемом не менее 3-х полных страниц формата А4; тезисы не менее 1 полной страницы формата А4. Каждая публикация должны иметь внутреннюю рецензию. Рецензирующим органом в ПОО может быть: или предметно-цикловые комиссии, или методический совет, или редакционно-издательский отдел (совет).
3.3.	Участие в инновационной деятельности (для высшей квалификационной категории)	Отсутствует информация по данному критерию /либо не участвует в разработке и реализации инновационных проектов	0
		Участвует в разработке и реализации инновационных проектов на уровне ПОО	1
		Участвует в разработке и реализации инновационного проекта образовательной организации в статусе РИП. Либо является тьютором РИП по теме ПОО	2
		Участвует в разработке и реализации инновационного проекта образовательной организации в статусе федеральной инновационной площадки (ФИП).	3
		Имеет и реализует утвержденный на уровне ПОО индивидуальный инновационный (методический) проект (тема самообразования – это часть проекта, один из механизмов его реализации)
3.4.	Участие в работе методических объединений (предметно-цикловой комиссии, творческих и рабочих групп, в т.ч. в работе городских, краевых учебно-методических объединений)	Отсутствие информации по данному критерию /либо предоставленные сведения не отражают содержание деятельности мастера /либо предоставленные сведения не отражают факт проведения мероприятий /либо предоставленные сведения не отражают форму участия мастера	0
		Участвует в организации и проведении заседаний предметно-цикловой комиссии. По поручению председателя ПЦК выступает на заседании по методической теме ПЦК (на уровне образовательной организации)	1
		Участвует в организации и проведении практических семинаров (и других форм методической работы) предметно-цикловой комиссии. По поручению председателя ПЦК проводит открытые учебные занятия /мастер-классы по методической теме ПЦК (на уровне образовательной организации). По поручению председателя ПЦК оказывает консультативную помощь молодым /начинающим мастерам производственного обучения	2
		Участвует в работе краевого учебно-методического объединения, проводит открытые учебные занятия /мастер-классы по актуальной теме на региональном уровне. В составе творческой группы участвует в разработке (экспертизе) учебно-методического обеспечения попрофессии на региональном уровне. Оказывает консультативную помощь молодым /начинающим мастерам	3
		По поручению председателя ПЦК осуществляет систематическую наставническую деятельность для молодых/начинающихмастеров по вопросам методики профессионального обучения	+3
3.5.	Профессиональная активность (результаты участия в профессиональных конкурсах, проводимых по приказам федеральных, региональных органов исполнительной власти в качестве участников и экспертов, в т.ч. членов жюри конкурсов и олимпиад профессионального мастерства, в работе регионального (финале Национального) чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldskillsRussia)	Отсутствие информации по данному критерию /либо представленные сведения не отражают содержание деятельности мастера /либо предоставленные сведения не отражают факт проведения мероприятия /либо предоставленные сведения не отражают форму участия мастера	0
		Участвует в конкурсах профессионального мастерства только на уровне образовательной организации в качестве участника	1
		Участвует в конкурсах профессионального мастерства только на уровне образовательной организации, становится победителем/призером. Либо является членом жюри (экспертом) конкурсов профессионального мастерства (олимпиад, декад и т.п.), организуемых в ПОО для обучающихся. Либо является победителем/призером конкурсов профессионального мастерства, конкурсов методических разработок, учебных занятий, программ внеурочной деятельности по преподаваемой профессии (очно/заочно) на региональном уровне	2
		Участвует в конкурсах профессионального мастерства (очно, заочно/ дистанционно, в сети Интернет и др.) на региональном и выше уровне, становится победителем/призером. Либо является членом жюри (экспертом) конкурсов профессионального мастерства (олимпиад, декад и т.п.), организуемых в ПОО для обучающихся на региональном уровне. Либо является экспертом в период проведения регионального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldskillsRussia). Оказывает консультативную, методическую помощь мастерам ПО, участвующим в конкурсах профессионального мастерства на уровне образовательной организации /региональном уровне	3
		Являлся экспертом в период проведения финала Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldskillsRussia)	+3
		Если является победителем/призером конкурсов профессионального мастерства на разных уровнях в течение одного учебного года – баллы суммируются
3.6.	Приращение квалификации (обучение по дополнительным профессиональным программам по направлению деятельности (в т.ч. по вопросам подготовки кадров по 50 наиболее востребованным, новым и перспективным профессиям и специальностям); получение высшего образования по профилю преподаваемой учебной дисциплины (профессии, специальности) и/или профилю педагогической деятельности (если такое отсутствовало); профессиональная переподготовкав межаттестационный период	Отсутствие информации по данному критерию /предоставленные сведения не отражают содержание деятельности мастера /предоставленные сведения не отражают факт освоения ДПП	0
		Прошел обучение по дополнительной профессиональной программе (повышение квалификации) не реже одного раза в 3 года	1
		Прошел обучение по дополнительной профессиональной программе (повышение квалификации) по профилю профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися, профилю педагогической деятельности не реже одного раза в 3 года. Продемонстрировал практическое внедрение результатов освоения программы в образовательный процесс	2
		Прошел обучение по дополнительной профессиональной программе (повышение квалификации) по профилю профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися, профилю педагогической деятельности не реже одного раза в 3 года. И (или) прошел стажировку или стажерскую практику по профилю профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися, не реже одного раза в 3 года. Продемонстрировал практическое внедрение результатов освоения программы в образовательный процесс	3
		Освоил более одной дополнительной профессиональной программы по профилю профессиональной деятельности, осваиваемой обучающимися / профилю педагогической деятельности (но не более 3-х) и продемонстрировал практическое внедрение результатов освоения ДПП в образовательный процесс	+2
		Обучение (завершил обучение) по программам высшего образования (бакалавриат или специалитет или магистратура) по профилю преподаваемой учебной дисциплины (профессии, специальности) и/или профилю педагогической деятельности в межаттестационный период	+3
		Прошел профессиональную переподготовку (освоил новый вид профессиональной деятельности)для реализации образовательной программы по ФГОС СПО из перечня 50 наиболее востребованным, новым и перспективным профессиям и специальностям, реализуемой в профессиональной образовательной организации в межаттестационный период	+3
		Объем дополнительных профессиональных программ (повышение квалификации, в том числе стажировки) должен быть не менее 16 ч.
		Объем дополнительных профессиональных программ (профессиональная переподготовка) должен быть не менее 250 ч.
3.7.	Внешняя оценка личного вклада в повышение качества образования, успехи в профессиональной деятельности в межаттестационный период	Отсутствие информации по данному критерию /представленные сведения не соответствуют критерию	0
		Наличие благодарностей, почетных грамот за достижения в профессиональной деятельности на уровне образовательной организации (органов местного самоуправления; общественных организаций, социальных партнеров – на местном уровне)	1
		Наличие благодарностей, почетных грамот за достижения в профессиональной деятельности на уровне региона (учредителя, органов исполнительной власти края, общественных организаций, социальных партнеров – на региональном уровне)	2
		Наличие благодарностей, почетных грамот за достижения в профессиональной деятельности на федеральном уровне (федеральные органы исполнительной власти)	3
		При наличии наград разного уровня – баллы суммируются.

Количество баллов для установления категории

Первая квалификационная категория – 20 – 40 баллов;

Высшая квалификационная категория–41 – и выше баллов.

Учебный год

Название конкурса

Уровень (муниципальный региональный федеральный)

Форма конкурса (очная / заочная)

Форма участия

(участник, член жюри, председатель жюри)

Результат (для участника конкурса)

Ссылка на документы, подтверждающие результаты участия

Приложение 5

к приказу Министерства образования

и науки Алтайского края

от________ 2018 ______

Критерии и показатели, используемые экспертом ГАК краевого уровня для оценки результатов анализа профессиональной деятельности педагогического работника по должности «преподаватель»

Компетентность в области преподавания по программам среднего профессионального образования

Достижение обучающимися положительной динамики результатовосвоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией в межаттестационный период (п. 37 Порядка - на высшую квалификационную категорию).

№ п/п	Критерии	Показатели	Баллы
1.1.	Результаты освоения обучающимися образовательных программ Динамика результатов освоения обучающимися образовательных программ (для высшей квалификационной категории)	Отсутствует стабильность /динамика положительных результатов (качественной успеваемости) освоения обучающимися образовательных программ	0
		Наличие стабильных /динамики положительных результатов (качественной успеваемостидо 25% при 100% абсолютной успеваемости	1
		Наличие стабильных /динамики положительных результатов (качественной успеваемости) до 35% при 100% абсолютной успеваемости	2
		Наличие стабильных /динамики положительных результатов (качественной успеваемости) до 50% при 100% абсолютной успеваемости	3
		Стабильность положительных результатов (качественной успеваемости) свыше 50% при 100% абсолютной успеваемости	+1
		Положительная динамика качественной успеваемости в межаттестационный период	+1
1.2.	Результаты защиты курсовых работ (проектов), индивидуальных проектов	Отсутствие информации и результатов защиты курсовых работ (проектов), индивидуальных проектов. Либо курсовые работы (проекты) не предусмотрены учебным планом	0
		Доля обучающихся (%), подготовивших КР (П), индивидуальный проект под руководством преподавателя, получивших оценку «хорошо» и «отлично» по итогам защиты до 25%	1
		Доля обучающихся (%), подготовивших КР (П), индивидуальный проект под руководством преподавателя, получивших оценку «хорошо» и «отлично» по итогам защиты до 45%	2
		Доля обучающихся (%), подготовивших КР (П), индивидуальный проект под руководством преподавателя, получивших оценку «хорошо» и «отлично» по итогам защиты до 60%	3
		Стабильность положительных результатов защиты КР (П), индивидуального проекта свыше 60%	+1
		Стабильность положительных результатов защиты КР (П), индивидуального проекта в любом из указанных диапазонов в межаттестационный период	+1
		Динамика положительных результатов защиты КР (П), индивидуального проекта в межаттестационный период	+1
1.3.	Результаты государственной итоговой аттестации (в форме защиты выпускной квалификационной работы) (для преподавателей общепрофессионального цикла, если она предусмотрена учебным планом)	Руководство подготовкой выпускной квалификационной работой не предусмотрено учебным планом.	0
		Доля обучающихся (%), подготовивших ВКР под руководством преподавателя, получивших оценку «хорошо» и «отлично» до 40%	1
		Доля обучающихся (%), подготовивших ВКР под руководством преподавателя, получивших оценку «хорошо» и «отлично» до 60%	2
		Доля обучающихся (%), подготовивших ВКР под руководством преподавателя, получивших оценку «хорошо» и «отлично» до 70%	3
		Стабильность положительных результатов защиты ВКР свыше 70%	+1
		Стабильность положительных результатов защиты ВКР в любом из указанных диапазонов в межаттестационный период	+1
		Динамика положительных результатов защиты ВКР в межаттестационный период	+1

Компетентность в областиразвития способностей обучающихся по образовательным программам СПО

Раздел II. Выявление развития у обучающихсяспособностейк научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности (п.36 Порядка - на первую квалификационную категорию)

№ п/п	Критерии	Показатели	Баллы
2.1.	Выявление развития у обучающихся способностей к проектной, учебно-исследовательской, инженерно-технической, творческой деятельности по преподаваемой учебной дисциплине (МДК, ПМ) на уровне образовательной организации	Отсутствует информация о выявлении развития у обучающихся способностей в проектной, учебно-исследовательской, инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности по преподаваемой учебной дисциплине (МДК, ПМ, практике). Либо представленные документы не отражают факт выявления развития у обучающихся способностей по преподаваемой учебной дисциплине (МДК, ПМ, практике)	0
		Доля обучающихся (%) до 16% (но не ниже 10%) у которых выявлены способности к проектной, учебно-исследовательской, инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности по преподаваемой учебной дисциплине (МДК, ПМ, практике) от общего числа обучающихся, осваивающих учебную дисциплину (МДК, ПМ, практик). Обучающиеся публично представляют результаты деятельности на уровне образовательной организации	1
		Доля обучающихся (%) до 28%, у которых выявлены способности к проектной, учебно-исследовательской, инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности по преподаваемой учебной дисциплине (МДК, ПМ, практике) от общего числа обучающихся, осваивающих учебную дисциплину (МДК, ПМ, практик). Обучающиеся публично представляют результаты деятельности на уровне образовательной организации	2
		Доля обучающихся (%) до 40% и более, у которых выявлены способности к проектной, учебно-исследовательской, инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности по преподаваемой учебной дисциплине (МДК, ПМ, практике) от общего числа обучающихся, осваивающих учебную дисциплину (МДК, ПМ, практик). Обучающие публично представляют результаты деятельности на уровне образовательной организации	3
		Стабильность участия обучающихся во внеурочной деятельности по учебной дисциплине (МДК, ПМ, практике) в межаттестационный период	+1
		Динамика участия обучающихся во внеурочной деятельности по учебной дисциплине (МДК, ПМ, практике) в межаттестационный период	+1
		Обучающиеся публично представляют результаты деятельности (заочно/дистанционно) на региональном уровне и выше (за каждого обучающегося, но не более 3-х)	+1
		Доля обучающихся рассчитывается от общего количества обучающихся, осваивающих квалификацию рабочего, служащего
2.2.	Выявление и развитие способностей обучающихся к проектной, учебно-исследовательской, инженерно-технической, творческой деятельности по преподаваемой учебной дисциплине (МДК, ПМ), а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях, чемпионатах, в том числе «Молодые профессионалы» (WorldskillsRussia), на муниципальном, региональном, федеральном и международном уровнях по направлению деятельности преподавателя	Отсутствие информации по данному критерию / предоставленные документы не отражают содержание деятельности преподавателя по развитию способностей обучающихся к проектной, учебно-исследовательской, инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности, а также организации их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях	0
		Осуществляет индивидуальную работу с обучающимися по развитию их способностей к проектной, учебно-исследовательской, инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности. Обучающиеся участвуют в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях, отборочных чемпионатах, являются победителями и призерами конкурсных мероприятий по преподаваемой дисциплине (МДК, ПМ, практике; профессии/специальности) на уровне образовательной организации	1
		Осуществляет индивидуальную работу с обучающимися по развитию их способностей к проектной, учебно-исследовательской, инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности. Обучающиеся участвуют в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях, отборочных чемпионатах, являются победителями и призерами конкурсных мероприятий по преподаваемой дисциплине (МДК, ПМ, практике; профессии/специальности) на муниципальном /региональном уровне	2
		Осуществляет индивидуальную работу с обучающимися по развитию их способностей к проектной, учебно-исследовательской, инженерно-технической, изобретательской, творческой деятельности. Обучающиеся участвуют в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях, отборочных чемпионатах, являются победителями и призерами конкурсных мероприятий по преподаваемой дисциплине (МДК, ПМ, практике; профессии/специальности) на региональном, федеральном и международном уровнях	3
		Обучающиеся становятся победителями/призерами на уровне образовательной организации (за каждого победителя/призера, но не более 3-х чел.)	+1
		Обучающиеся становятся победителями/призерами на региональном уровне (за каждого победителя/призера, но не более 3-х чел.)	+2
		Обучающиеся становятся победителями/призерами на федеральном уровне (за каждого победителя/призера, но не более 3-х чел.), в том числе получили диплом победителя регионального чемпионата «Молодые профессионалы» (за каждого победителя/призера, но не более 3-х чел.)	+3
2.3.	Социально-личностные достижения обучающихся в рамках организационно-педагогического сопровождения группы обучающихся (воспитательная работа; выполнение функций куратора /классного руководителя) в межаттестационный период (для первой и высшей квалификационной категории)	Отсутствие информации по данному критерию / предоставленные документы не отражают содержание деятельности преподавателя по организационно-педагогическому сопровождению группы обучающихся	0
		Доля обучающихся (%) курируемой группы до 15%, вовлеченных в досуговую деятельности и социокультурные практики (в том числе волонтерство, добровольчество и др.). Достижения обучающихся демонстрируются на уровне образовательной организации и (или) муниципальном	1
		Доля обучающихся (%) курируемой группы до 25%, вовлеченных в досуговую деятельности и социокультурные практики (в том числе волонтерство, добровольчество и др.). Достижения обучающихся демонстрируются выше муниципального уровня	2
		Является руководителем/куратором научных, творческих, досуговых, социально значимых объединений (клубов, центров, школ и т.д.) в образовательной организации	3
		Обучающиеся становятся победителями/призерами в области досуговой деятельности и социокультурных практик на разных уровнях (за каждого победителя/призера, но не более 3-х чел.)	+1
		Доля обучающихся (%) курируемой группы до 25%^4*, получающих государственную академическую (в том числе и повышенную), государственную социальную стипендии, материальную помощь и других денежных выплат, предусмотренных законодательством	+1
		Доля обучающихся (%) курируемой группы до 45%^5*, получающих государственную академическую (в том числе и повышенную), государственную социальную стипендии, материальную помощь и других денежных выплат, предусмотренных законодательством	+1
		Количество обучающихся курируемой группы (от 1чел.)^6*, получающих стипендии Президента Российской Федерации и стипендии Правительства Российской Федерации; именные стипендии (стипендии Губернатора Алтайского края); стипендии, назначаемым юридическими лицами или физическими лицами, в том числе направившими их на обучение	+1
		При наличии сведений по показателям ( или 2) 3, (4* или 5) 6) – баллы суммируются*
		Доля обучающихся (%) курируемой группы свыше 45%, получающих государственную академическую (в том числе и повышенную), государственную социальную стипендии, материальную помощь и других денежных выплат, предусмотренных законодательством	+1
2.4.	Профориентационная деятельность в межаттестационный период (для первой и высшей квалификационной категории)	Отсутствие информации по данному критерию / предоставленные документы не отражают содержание деятельности преподавателя в области профориентационной деятельности	0
		Участвует в планировании профориентационной деятельности образовательной организации. Организует и проводит разные по формам профориентационные мероприятия со школьниками (мастер-классы, экскурсии, индивидуальные консультации, беседы и др.) в течение всего учебного года в межаттестационный период	1
		Проводит индивидуальные (групповые) консультации для родителей (законных представителей) школьников, выступает на родительских собраниях	+1

Компетентность в методической области

№ п/п	Критерии	Показатели	Баллы
3.1.	Разработка дидактических, учебно-методических материалов (сборники заданий, задач и упражнений для самостоятельной работы обучающихся, методические указания/рекомендации по подготовке и выполнению лабораторных работ, наглядные пособия, раздаточный материал, и т.д.) по организации учебной деятельности обучающихся, осваивающих образовательную программу и отражающих современные образовательные технологии (дистанционные образовательные технологии, электронное обучение, технологии, ориентированные на действия, создание проблемных ситуаций, организация интерактивного обучения, новых форм реализации образовательных программ, в т.ч. практико-ориентированного (дуального обучения, сетевой формы реализации ОП) и др.) в межаттестационный период. Разработка учебно-методического комплекса (УМК) по преподаваемой учебной дисциплине/ или части УМК в рамках профессионального модуля (для высшей квалификационной категории)	Отсутствие информации по данному критерию / предоставленные сведения не отражают содержание деятельности преподавателя	0
		Имеет разработанные по отельным видам учебных занятий дидактические, учебно-методические материалы, отражающие использование современных образовательных технологий. Использование подтверждается результатами анализа учебных занятий, посещенных членами предметно-цикловой комиссии профессиональной образовательной организации. Использует современные средства обучения (ИКТ-презентации, интерактивную доску, компьютеры/мобильный класс, цифровые образовательные ресурсы, тренажеры, симуляторы и др.)	1
		Имеет разработанные по всем видам учебных занятий дидактические, учебно-методические материалы, отражающие использование современных образовательных технологий и средств обучения (в т.ч. ИКТ, ЦОР и др.). Использование подтверждается результатами анализа учебных занятий, посещенных членами предметно-цикловой комиссии профессиональной образовательной организации	2
		Имеет разработанный (или в составе творческой группы) УМК (или его часть) по преподаваемой дисциплине (ПМ), отражающий использование современных образовательных и производственных технологий и средств обучения. Использование подтверждается результатами анализа учебных занятий, посещенных членами предметно-цикловой комиссии профессиональной образовательной организации	3
		Дидактические, учебно-методические материалы должны иметь внутренние рецензии с рекомендацией об использовании в учебном процессе по соответствующей учебной дисциплине, МДК, практике! Учебно-методические комплексы, сборники задач и упражнений, рабочие тетради – не менее 2-х рецензий: внутреннюю и внешнюю!
3.2.	Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности	Отсутствие информации по данному критерию / предоставленные сведения не отражают факты транслирования в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности	0
		Транслирует опыт практических результатов своей профессиональной деятельности на педагогических (методических) советах, круглых столах, заседаниях предметно-цикловой комиссии на уровне образовательной организации. Проводит открытые учебные занятия, мастер-классы для коллег ПОО. Имеет одну публикацию в межаттестационный период по направлению профессиональной деятельности в печатных и(или) электронных изданиях (сборники материалов конференций) регионального уровня	1
		Транслирует опыт практических результатов своей профессиональной деятельности на педагогических (методических) советах, круглых столах, заседаниях предметно-цикловой комиссии не только на уровне образовательной организации, но и на муниципальном и региональном. Или имеет более одной публикации в межаттестационный период по направлению профессиональной деятельности в печатных и (или) электронных изданиях (сборники материалов конференций) регионального уровня, в том числе на официальном сайте ОО. Проводит открытые учебные занятия, мастер-классы для коллег на региональном уровне.	2
		Транслирует опыт практических результатов своей профессиональной деятельности на педагогических (методических) советах, круглых столах, заседаниях предметно-цикловой комиссии не только на уровне образовательной организации, но и на региональном и федеральном уровнях. Или имеет более одной публикации в межаттестационный период по направлению профессиональной деятельности в печатных и(или) электронных изданиях (сборники материалов конференций) федерального уровня. Проводит открытые учебные занятия, мастер-классы для коллег на региональном уровне.	3
		За каждое выступление на педагогических (методических) советах, круглых столах, заседаниях предметно-цикловой комиссии (но не более 3-х) в межаттестационный период	+1
		За каждое проведенное открытое учебное занятие, мастер-классы разного уровня (но не более 3-х) в межаттестационный период	+1
		Имеет более одной публикациив печатных и (или) электронных изданиях разного уровня (но не более 3-х) в межаттестационный период	+1
		Имеет свою авторскую страницу в сети Интернет, где отражается педагогический опыт	+1
		Публикации, направляемые в печать, в форме статьи должна быть объемом не менее 3-х полных страниц формата А4; тезисы не менее 1 полной страницы формата А4. Каждая публикация должны иметь внутреннюю рецензию. Рецензирующим органом в ПОО может быть: или предметно-цикловые комиссии, или методический совет, или редакционно-издательский отдел (совет).
3.3.	Участие в инновационной деятельности (для высшей квалификационной категории)	Отсутствует информация по данному критерию /либо не участвует в разработке и реализации инновационных проектов	0
		Участвует в разработке и реализации инновационных проектов на уровне профессиональной образовательной организации	1
		Участвует в разработке и реализации инновационного проекта образовательной организации в статусе региональной инновационной площадки (РИП) иявляется членом проектной группы. Либо является тьютором РИП по теме ПОО	2
		Участвует в разработке и реализации инновационного проекта образовательной организации в статусе федеральной инновационной площадки (ФИП) и является членом проектной группы.	3
		Имеет и реализует утвержденный на уровне ПОО индивидуальный инновационный (методический) проект (тема самообразования – это часть проекта, один из механизмов его реализации)	+1
3.4.	Участие в работе предметно-цикловой комиссии, творческих и рабочих групп, в т.ч. в работе городских, краевых, учебно-методических объединений в межаттестационный период	Отсутствие информации по данному критерию /предоставленные сведения не отражают содержание деятельности преподавателя /предоставленные сведения не отражают факт проведения мероприятий /предоставленные сведения не отражают форму участия преподавателя	0
		Участвует в организации и проведении заседаний предметно-цикловой комиссии. По поручению председателя ПЦК выступает на заседании по методической теме ПЦК (на уровне образовательной организации)	1
		Участвует в организации и проведении практических семинаров (и других форм методической работы) предметно-цикловой комиссии. По поручению председателя ПЦК проводит открытые учебные занятия /мастер-классы по методической теме ПЦК (индивидуальному методическому проекту) (на уровне образовательной организации). По поручению председателя ПЦК оказывает консультативную помощь молодым /начинающим преподавателям	2
		Участвует в работекраевого учебно-методического объединения, проводит открытые учебные занятия /мастер-классы по актуальной теме на региональном уровне. В составе творческой группы участвует в разработке (экспертизе) учебно-методического обеспечения преподаваемой дисциплины (МДК, ПМ, практики) на региональном уровне. Оказывает консультативную помощь молодым /начинающим преподавателям	3
		Осуществляет руководство деятельностью предметно-цикловой комиссии (не менее 3-х лет)	+3
		По поручению председателя ПЦК осуществляет систематическую наставническую деятельность для молодых преподавателей по вопросам теории и методики профессионального обучения	+3
3.5.	Профессиональная активность (результаты участия в профессиональных конкурсах, проводимых по приказам федеральных, региональных органов исполнительной власти в качестве участников и экспертов, в т.ч. членов жюри конкурсов и олимпиад профессионального мастерства, в работе регионального (финале Национального) чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldskillsRussia)	Отсутствие информации по данному критерию /представленные сведения не отражают содержание деятельности преподавателя /предоставленные сведения не отражают факт проведения мероприятия /предоставленные сведения не отражают форму участия преподавателя	0
		Участвует в конкурсах профессионального мастерства только на уровне образовательной организации в качестве участника	1
		Участвует в конкурсах профессионального мастерства только на уровне образовательной организации, становится победителем/призером. Либо является членом жюри (экспертом) конкурсов профессионального мастерства (олимпиад, декад и т.п.), организуемых в ПОО для обучающихся Либо является победителем/призером конкурсов профессионального мастерства, конкурсов методических разработок, учебных занятий, программ внеурочной деятельности по преподаваемой учебной дисциплине (профессии) (очно/заочно) на региональном уровне	2
		Участвует в конкурсах профессионального мастерства (очно, заочно/ дистанционно, в сети Интернет и др.) на региональном и выше уровне, становится победителем/призером. Либо является членом жюри (экспертом) конкурсов профессионального мастерства (олимпиад, декад и т.п.), организуемых в ПОО для обучающихся на региональном уровне. Либо является экспертом в период проведения регионального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldskillsRussia). Оказывает консультативную, методическую помощь преподавателям, участвующим в конкурсах профессионального мастерства на уровне образовательной организации /региональном уровне	3
		Являлся экспертом в период проведения финала Национального чемпионата «Молодые профессионалы» (WorldskillsRussia)	+3
		Если является победителем/призером конкурсов профессионального мастерства на разных уровнях в течение одного учебного года – баллы суммируются
3.6.	Приращение квалификации (обучение по дополнительным профессиональным программам по направлению деятельности (в т.ч. по вопросам подготовки кадров по 50 наиболее востребованным, новым и перспективным профессиям и специальностям); получение высшего образования по профилю преподаваемой учебной дисциплины (профессии, специальности) и/или профилю педагогической деятельности (если такое отсутствовало); профессиональная переподготовкав межаттестационный период	Отсутствие информации по данному критерию /предоставленные сведения не отражают содержание деятельности преподавателя /предоставленные сведения не отражают факт освоения ДПП	0
		Прошел обучение по дополнительной профессиональной программе (повышение квалификации) не реже одного раза в 3 года	1
		Прошел обучение по дополнительной профессиональной программе (повышение квалификации) по профилю преподаваемой дисциплины (ПМ), профилю педагогической деятельности не реже одного раза в 3 года. Продемонстрировал практическое внедрение результатов освоения программы в образовательный процесс	2
		Прошел обучение по дополнительной профессиональной программе (повышение квалификации) по профилю преподаваемой дисциплины (ПМ), профилю педагогической деятельности не реже одного раза в 3 года. И (или) прошел стажировку или стажерскую практику по профилю преподаваемой дисциплины (ПМ) не реже одного раза в 3 года. Продемонстрировал практическое внедрение результатов освоения программы в образовательный процесс	3
		Освоил более одной дополнительной профессиональной программы по профилю преподаваемой дисциплины (ПМ), профилю педагогической деятельности (но не более 3-х) и продемонстрировал практическое внедрение результатов освоения ДПП в образовательный процесс	+1
		Обучение (завершил обучение) по программам высшего образования (бакалавриат или специалитет или магистратура) по профилю преподаваемой учебной дисциплины (профессии, специальности) и/или профилю педагогической деятельности в межаттестационный период	+3
		Прошел профессиональную переподготовку (освоил новый вид профессиональной деятельности)для реализации образовательной программы по ФГОС СПО из перечня 50 наиболее востребованным, новым и перспективным профессиям и специальностям, реализуемой в профессиональной образовательной организации в межаттестационный период	+3
		Объем дополнительных профессиональных программ (повышение квалификации, в том числе стажировки) должен быть не менее 16 ч.
		Объем дополнительных профессиональных программ (профессиональная переподготовка) должен быть не менее 250 ч.
3.7.	Внешняя оценка личного вклада в повышение качества образования, успехи в профессиональной деятельности в межаттестационный период	Отсутствие информации по данному критерию /представленные сведения не соответствуют профилю педагогической деятельности	0
		Наличие благодарностей, почетных грамотза достижения в профессиональной деятельности на уровне образовательной организации (органов местного самоуправления; общественных организаций, социальных партнеров – на местном уровне)	1
		Наличие благодарностей, почетных грамотза достижения в профессиональной деятельности на уровне региона (учредителя, органов исполнительной власти края, общественных организаций, социальных партнеров – на региональном уровне)	2
		Наличие благодарностей, почетных грамотза достижения в профессиональной деятельности на федеральном уровне (федеральные органы исполнительной власти)	3
		При наличии наград разного уровня – баллы суммируются

Количество баллов для установления квалификационной категории:

Для преподавателей общеобразовательного цикла (в том числе общего гуманитарного и социально-экономического, математического и общего естественнонаучного)

Для преподавателей общепрофессионального, профессионального циклов

Первая квалификационная категория – 20 – 35 баллов

Высшая квалификационная категория – 36 и выше

Первая квалификационная категория – 20 – 40 баллов

Высшая квалификационная категория –41 – и выше баллов