Открытый урок в 6 классе "Путешествие по истории Руси 9-13 веков"

Самоанализ урока истории «Повторительно-обобщающий урок по разделу «Русь в IX - XIII веках»

Учитель высшей категории Солодкова Н.Т.

Уважаемые коллеги, я хотела бы представить вам самоанализ урока. Структура и терминология опирается на монографию Юрия Анатольевича Конаржевского «Анализ урока».

Данный урок проходил в 6 классе, в котором 16 человек. Примерно третья часть учащихся в классе имеют хорошие прочные знания, владеют терминологией, на уроке активны. Ещё треть –это ученики, которые имеют знания, но не всегда выполняют задания и имеют средние результаты. И треть учащихся- очень слабые ученики с низкой мотивацией.

Если говорить о месте урока в курсе Истории России, то это урок обобщение темы.

Цель урока: создание условий для систематизации и обобщения знаний обучающихсяоб истории «Руси в IX - XIII веках» для результативного усвоения следующего материала и применения при решении задач..

Образовательные задачи урока:

- систематизировать исторический материал о Киевской Руси;

- проконтролировать знания основных событий, дат, исторических личностей.

Развивающие:

- способствовать проявлению активности каждого ученика;

- закрепить навыки работы с историческими понятиями;

- развивать логику мышления,

- развивать коммуникативную компетентность,

- формировать грамотную речь;

- формировать умение быстро ориентироваться в смене видов деятельности;

Воспитательные задачи урока:

- воспитывать толерантность;

- воспитывать аккуратность;

- воспитывать точность при выполнении заданий.

В процессе выстраивания работы с детьми по этой теме я планировала сформировать следующие УУД

Регулятивные:

- Принять учебную задачу для самостоятельного выполнения

- Выделять и сохранять учебные задачи.

- Принять общее решение совместной деятельности.

Анализировать результаты своей работы.

- Уметь организовывать свою деятельность в соответствии с инструкциями учителя.

Личностные:

- Уважительно относиться к одноклассникам.

- Проявлять положительное отношение к учебной деятельности

- Уметь соблюдать дисциплину на уроке;

- Уважительно относиться к одноклассникам;

- Понимать необходимость повторения для закрепления и систематизации знаний.

- Личностное осмысление причин и последствий раздробленности.

Коммуникативные:

- Устанавливать соответствие между объектами и определениями.

- Уметь слушать учителя.

- Согласовывать свои действия с одноклассниками и учителем;

- Выражать свои мысли полно и точно.

- Развивать умение слушать и понимать других.

- Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

-  Оформлять свои мысли в устной форме.

- Представлять и сообщать конкретное содержание в письменной форме.

Познавательные:

- Анализировать текст, находить главное в тексте.

- Сравнивать княжества и их характеризовать.

- Уметь воспроизводить информацию по памяти.

- Устанавливать причинно-следственные связи.

- Уметь использовать историческую карту как источник информации.

- Знать исторические даты.

В структуре урока можно выделить несколько этапов:

1. Организационный. Когда с учениками была обсуждена тема, предложена необычная модель изучения.

2. Актуализация знаний, введение в тему

3. Постановка цели и задач урока.

4. Выполнение учащимися заданий

5. Подведение итогов. Оценка результатов урока (самооценка, оценка, рефлекиия).

6. Задание на дом

На уроке использовались следующие методы обучения: частично-поисковый или эвристический метод практически на всех этапах урока, метод обобщающего повторения, метод решения задач, метод стимулирования и мотивации (создание эмоциональных ситуаций) и т.д.

Использовались такие приемы: игра - путешествие, бортжурнал, резюме учителя.

Предлагались разные формы работы: фронтальная, работа в группах. Работа в группах была организована по методике «экипажи», где каждый ученик имел своё место и предназначение..

Использовались средства обучения: демонстрационное оборудование, раздаточный материал, технические средства обучения.

Активность была …..%, т.е. на хорошем уровне. Такая активность, на мой взгляд, обусловлена тем, что структура урока, его содержание, методы и приемы обучения соответствовали данному типу урока и возрастной категории ребят. Все что планировалось, было усвоено ребятами, поэтому, я считаю, что урок поставленной цели достиг. Результаты на мой взгляд оптимальны.

Психологическая атмосфера урока оптимальна.

Отбор дидактических материалов, ТСО, наглядных пособий в соответствии с целями?

Не удалось или не совсем удалось…… потому что

Учитель Н.Т. Солодкова

Бортовой журнал корабля_______________________

Оценочный лист команды_______________________________________

Задание: прочтите события, определите к какой дате они относятся, запишите номер события рядом с датой, дайте название событию, запишите название в пустой ячейке под датой.

Даты

События

1. И обращались к себе, говоря: «Зачем губим Русскую землю, сами на себя вражду воздвигая, а половцы землю нашу терзают на части и радуются, что между нами война и доныне. Пусть каждый держит отчину свою» … и на этом целовали крест: «если кто пойдет на кого, то на того будем все» …, и, принеся клятву, разошлись восвояси.

2. Если не придет, кто завтра на реку - будь то богатый, или бедный, или нищий, или раб,- будет мне врагом». Услышав это, с радостью пошли люди, ликуя и говоря: «Если бы не было это хорошим, не приняли бы этого князь наш и бояре». На следующий же день вышел Владимир с попами царицыными и корсунскими на Днепр, и сошлось там людей без числа. Вошли в воду и стояли там… Владимир был рад, что познал Бога сам и люди его и приказал рубить церкви и ставить их по тем местам, где прежде стояли кумиры (идолы)».

3. Эту дату принято считать датой образования Русского государства. Основателем его справедливо считают князя Олега, заслуженно прозванного «вещим», то есть предвидящим будущее. Он был первым собирателем русских земель.

4. Подойдя к городу, войска монголов потребовали его сдачи. Жители Козельска решили на совете: «Наш Князь младенец, но мы, как правоверные, должны за него умереть, чтобы в мире оставить по себе добрую славу, а за гробом принять венец бессмертия», «главы своя положити за христианскую веру». Началась семинедельная осада.

5. Москва – один из самых крупных городов на Руси, основанный в 12 веке и впоследствии объединивший под своим началом всю страну.

6. Это событие произошло 5 апреля. Это день является Днём воинской славы России — День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере.

7. Сражение длилось до наступления вечера; к ночи противники разошлись. Шведы потерпели поражение, и к утру отступили на уцелевшие корабли, и переправились на другой берег. Известно, что русские воины не препятствовали бегству.

8. Этот город первым стоял на пути монгольских орд. Подошедшие к городу монголы потребовали выплатить им дань, им было отказано. Монголы захватили город за 6 дней и жестоко расправились с жителями.

Повторительно-обобщающий урок по разделу «Русь в IX - XIII веках»

Предмет: история России

Класс: 6

Количество учащихся: 16

ХОД УРОКА:

Лист Ответов «Правители»

Лист ответов «Хозяйство»

Лист ответов «Духовная культура»

Письменность и литература

Архитектура

Вера и религия

Урок обобщения

«Путешествие по Российской истории IX-XIII веков»

Азбука

А

Б

З

В

П

И

Г

Р

К

Д

Л

С

Е

Т

М

Н

Ж

Ш

Щ

О

У

Сверим карты

6

1

7

5

3

2

4

Архипелаг «История» Острова «Правители»

2

8

3

1

5

4

6

7

9

Князья

4

1

2

3

Правители -иноземцы

Князья

1

Взяв с собой много воинов: варягов, чудь, словен, мерю, весь, кривичей, — взял город Смоленск и Любеч и посадил там мужей своих. Далее по Днепру спустился к Киеву где княжили два боярина, не племени Рюрика, но варяги Аскольд и Дир

Князья

1

Взяв с собой много воинов: варягов, чудь, словен, мерю, весь, кривичей, — взял город Смоленск и Любеч и посадил там мужей своих. Далее по Днепру спустился к Киеву где княжили два боярина, не племени Рюрика, но варяги Аскольд и Дир

Ответ: Олег

Князья

2

«Земля наша велика и обильна, а наряда в ней нет. Придите княжить и володеть нами по праву».

И откликнулись:

Князья

2

«Земля наша велика и обильна, а наряда в ней нет. Придите княжить и володеть нами по праву».

И откликнулись:

Ответ: Рюрик,

Синеус и Трувор

Князья

3

« Ты, князь, ищешь чужой земли и о ней заботишься, а свою покинул. А нас едва не взяли печенеги »

Князья

3

« Ты, князь, ищешь чужой земли и о ней заботишься, а свою покинул. А нас едва не взяли печенеги »

Ответ: Святослав

Князья

4

И на берег вышел, душой возрожден, Князь для новой державы, И в Русь милосердия внес он закон — Дела стародавних, далеких времен, Преданья невянущей славы!.. (А.К. Толстой)

Князья

4

И на берег вышел, душой возрожден, Князь для новой державы, И в Русь милосердия внес он закон — Дела стародавних, далеких времен, Преданья невянущей славы!.. (А.К. Толстой)

Ответ: Владимир

Князья

5

Именно этот правитель

а) провел первую в истории России государственную реформу, установив размеры дани и места её соборов;

б) управляя государством не от своего имени, а от имени сына, который был малолетним;

в) изощренно отомстил за гибель близкого человека;

г) этот правитель первым принял личное крещение, которое произошло в Византии.

Князья

5

Именно этот правитель

а) провел первую в истории России государственную реформу, установив размеры дани и места её соборов;

б) управляя государством не от своего имени, а от имени сына, который был малолетним;

в) изощренно отомстил за гибель близкого человека;

г) этот правитель первым принял личное крещение, которое произошло в Византии.

Ответ: княгиня Ольга

Князья

6

«И стала при нем вера христианская множиться на Руси и расширяться. И к книгам был склонен, читал часто, и днем, и ночью. И собрал писцов много, и переводили они из греческого на словенское Письмо. И очень радовался, созерцая множество церквей и людей христианской веры …».

Князья

6

«И стала при нем вера христианская множиться на Руси и расширяться. И к книгам был склонен, читал часто, и днем, и ночью. И собрал писцов много, и переводили они из греческого на словенское Письмо. И очень радовался, созерцая множество церквей и людей христианской веры …».

Ответ: Ярослав Мудрый

Князья

7

«Отроки (дружина) Свенельда изоделись оружьем и одеждой, а мы наги. Пойдем, князь, с нами за данью в землю древлянскую, да и ты добудешь, и мы».

Князья

7

«Отроки (дружина) Свенельда изоделись оружьем и одеждой, а мы наги. Пойдем, князь, с нами за данью в землю древлянскую, да и ты добудешь, и мы».

Ответ: Игорь

Князья

8

Получил прозвище «Боголюбский» по названию города Боголюбова под Владимиром, своей основной резиденции. В его правление  Владимиро-Суздальское княжество достигло значительного могущества и было сильнейшим на Руси, а впоследствии оно стало ядром современного Российского государства.

Князья

8

Получил прозвище «Боголюбский» по названию города Боголюбова под Владимиром, своей основной резиденции. В его правление  Владимиро-Суздальское княжество достигло значительного могущества и было сильнейшим на Руси, а впоследствии оно стало ядром современного Российского государства.

Ответ:

Андрей Боголюбский

Князья

9

Кто к нам с мечом придёт, от меча и погибнет. На том стояла и стоит русская земля.

Князья

9

Кто к нам с мечом придёт, от меча и погибнет. На том стояла и стоит русская земля.

Ответ: Александр Невский

Правители -иноземцы

1

Согласно сложившейся традиции, многие короли Франции во время торжественной церемонии коронования, проходившей в Реймском соборе, давали клятву на Евангелии. При этом они соприкасались с … эпохой киевского князя Ярослава Мудрого. Каким же образом?

Правители -иноземцы

1

Согласно сложившейся традиции, многие короли Франции во время торжественной церемонии коронования, проходившей в Реймском соборе, давали клятву на Евангелии. При этом они соприкасались с … эпохой киевского князя Ярослава Мудрого. Каким же образом?

Ответ: Дочь Ярослава Мудрого Анна стала женой французского короля

Генриха 1. Из Киева в Париж она привезла древнеславянское Евангелие, позднее известное как Реймсское ( по месту его

хранения). Именно на нем давали клятву дофины, становящиеся королями.

Правители -иноземцы

2

Монгольский хан основатель и первый правитель Золотой Орды. Дважды совершил

поход на Русь.

Правители -иноземцы

2

Монгольский хан основатель и первый правитель Золотой Орды. Дважды совершил

поход на Русь.

Ответ: хан Батый

Правители -иноземцы

3

Основатель и первый великий хан Монгольской империи, объединивший разрозненные монгольские племена; полководец, организовавший завоевательные походы монголов в Китай, Среднюю Азию, на Кавказ и Восточную Европу. Основатель самой крупной в истории человечества континентальной империи

Правители -иноземцы

3

Основатель и первый великий хан Монгольской империи, объединивший разрозненные монгольские племена; полководец, организовавший завоевательные походы монголов в Китай, Среднюю Азию, на Кавказ и Восточную Европу. Основатель самой крупной в истории человечества континентальной империи

Ответ: Чингисхан

Правители -иноземцы

4

Правление этого хана стало временем наивысшего могущества Золотой Орды. В русских летописях известен как Алабуга ,  Азбяк ,  Озбяк .

Правители -иноземцы

4

Правление этого хана стало временем наивысшего могущества Золотой Орды. В русских летописях известен как Алабуга ,  Азбяк ,  Озбяк .

Ответ: хан Узбек

Архипелаг «История» Острова «Хозяйство»

Задание

2

3

1

5

6

4

7

Задание

2

3

1

Земледелие

Охота

Бортничество

5

6

4

Рыболовство

Кочевое скотоводство

Ремесло

7

Картофелеводство

Физкультминутка

Облако, облако!

Белое, хорошее,

Подари нам, облако, капельку дождя,

Маленькое зернышко

Нами в землю брошено,

Маленькому зернышку

Без воды нельзя.

Зернышко, зернышко! Желтое, как солнышко.

Прорастай, пожалуйста, Зернышко, скорей! Ты увидишь, зернышко, Облако и солнышко,

Нас увидишь, зернышко, Всех своих друзей!

Архипелаг «История» Острова «События и даты»

События-даты

988-2

1097 -1

Крещение Руси

1240-7

Любеческий съезд

1138-4

1147-5

882-3

Невская

Осада Козельска 

Основание Москвы

1242-6

  Объединение Киева и Новгорода

битва

1137-8

  Ледовое побоище

Осада

Рязани 

Архипелаг «История» Острова «Духовная жизнь»

Архитектура

Письменность и литература

Вера и религия

Письменность и литература

3

1

2

4

5

Письменность и литература

3

1

2

Былины (Илья Муромец)

Нестор летописец

Кирилл и Мефодий

4

5

Берестяная грамота

Повесть временных лет

Архитектура

1

2

3

4

Архитектура

1

2

Десятинная церковь в Киеве

Золотые ворота в Киеве

3

4

Софийский собор в Киеве

Церковь Покрова на Нерли

Вера и религия

1

3

2

4

5

Вера и религия

1

3

2

Выбор веры князем Владимиром

Перун бог грома и молнии

Идол

4

5

Крещение Киевлян

Икона Владимирской Божьей Матери

Подведём итоги!!!