Открытый урок в 6 классе по немецкому языку

Предмет

Немецкий язык

Класс

6

Тема урока

Один день нашей жизни. Какой он?

Форма урока

Комбинированный

Цели урока:

Задачи урока:

Планируемые результаты:

cоздать условия для совершенствования навыков устной речи, чтения вслух, развития слухового восприятия, формирования и совершенствования грамматических навыков.

Образовательная: практиковать в употреблении лексики по теме «Mein Tagesablauf» в высказываниях, в беседе, совершенствование навыков употребления этой лексики в речи, тренировать в употреблении возвратных глаголов в рассказе о распорядке дня, способствовать развитию навыков инсценировать диалоги, строить связное сообщение по теме «Мой рабочий день. Утро».

Развивающая: Развивать языковую догадку, память, внимание, творческое воображение, речевую инициативу; способствовать формированию рефлексивно-оценочных навыков; развивать навыки самостоятельной работы, стимулирование учащихся к построению диалогов, формирование мотивации к дальнейшему изучению немецкого языка.

Воспитательная: формирование познавательного интереса и уважительного отношения к культуре страны изучаемого языка. Воспитывать аккуратность, приучать к мысли о необходимости правильно организовывать свое время.

Предметные:

• Знают лексику по теме «Режим дня», умеют воспроизводить рифмовку по теме, заполнять пропуски в тексте, составлять предложения, умеют инсценировать диалог, воспринимают информацию на слух, умеют употреблять возвратные глаголы и составлять связные сообщения по теме.

Метапредметные:

- регулятивные:

• работают по предложенному учителем плану, осуществляют пошаговый и итоговый контроль по результату действия;

- познавательные:

• формулируют ответы на вопросы учителя, собеседника, составляют осознанные речевые высказывания, выделяют необходимую информацию из видеофильма;

- коммуникативные:

• участвуют в учебной игре, умеют дружить, уступать, убеждать, работают в паре, группе в соответствии с нормами общения, адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи.

Личностные:

• правильно идентифицируют себя с позицией учащегося, проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению немецкого языка, приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха, неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Оборудование

Компьютер, проектор, экран

Дидактический материал

Презентация в PowerPoint, основанная на материале урока

Межпредметные связи

Немецкий язык и русский язык

I Begrüβung (Приветствие)

Lehrer:

Guten Tag, Kinder. Ich bin froh euch wiederzusehen. Der wievielte ist heute? Welcher Tag ist heute? Wie ist das Wetter heute?

Слайд

1

Schüle:

Heute ist der 24. Mӓrz. Heute ist Montag

Lehrer:

Auf euren Tischen liegen Smilys mit der Schilderung der Stimmung. Ich fühle mich wohl. Und ihr? Zeigt bitte? Wie fühlt ihr euch?

Слайд 2

Ich hoffe? Dass eure Stimmung wӓhrend der Stunde noch besser wird.

Ihr habt auch die Kontrollliste. Kreuz bitte in der Tabelle nach jeder Aufgabe an.

II Mundgymnastik

Lehrer:

Unsere Stunde beginnen wir mit der Mundgymnastik.

Kinder, seht bitte auf die Tafel. Hier ist ein Gedicht. Das Gedicht heiβt “Guten Morgen!”

Lest das Gedicht!

Guten Morgen,

ein neuer Tag beginnt!

Da freuen wir uns alle,

weil wir beisammen sind.

Lesen wir alle zusammen. Wer möchtet selbst lesen?

Слайд 3

Schüler:

Die Schüler lesen

Lehrer:

Lehrer:

Schüler:

Lehrer:

Schüler:

Lehrer:

Schüler:

Lehrer:

Lehrer:

Lehrer:

Lehrer:

Lehrer:

Schüler:

Lehrer:

Lehrer:

Schüler:

Lehrer:

Schüler:

Lehrer:

Schüler:

Lehrer:

Lehrer:

Schüler:

Lehrer:

Schüler:

Lehrer:

Schüler:

Lehrer:

Schüler:

Lehrer:

Lehrer:

Schüler:

Lehrer:

Schüler:

Lehrer:

Bevor nennen wir das Thema der Stunde, seht bitte an die Leinwand.

Wie heiβt das Thema der Stunde?

Das Thema der Stunde ist “Еin Tag unseres Lebens. Wie ist er?”

Das Ziel der Stunde:

-Einen Tagesplan schreiben

Dazu brauchen wir:

-Die Lexik zum Thema “Еin Tag unseres Lebens. Wie ist er?”

” wiederholen

-Die reflexiven Verben wiederholen

-Fragen beantworten

-Einen Film über Tagesablauf der Deutschen sehen

III Hauptteil

1.Die erste Aufgabe

Verbidet die Wörter! Übersetzt die Lexik!

Die Schüler antworten

Anziehen, Gymnastik, antworten, kӓmmen, putzen, aufstehen

An der Tafel gibt es die Bilder.

2. Unterschreibt die Bilder!

Sie steht auf. Sie kӓmmt sich. Er zieht sich an. Sie macht Gymnastik. Sie putzt die Zӓhne . Er frühstückt. Sie geht in die Schule. Er wӓscht.

3.Welche Wörter passen in die logische Reihe nicht!

1) Das Bett machen, sich interessieren, sich waschen, sich duschen

2) aufstehen, lüften, schlafen, sich waschen

3) sich duschen, sich abtrocknen, lüften, sich waschen

sich interessieren, sich waschen, lüften

4. Wiederholen wir die Reflexivpronomen sich

-ich wasche mich -wir waschen uns

-du wäschst dich - ihr wascht euch

-er wäscht sich -sie waschen sich

5.Konjugiert die Reflexivpronomen sich

Füllt die Lücken aus

Ich dusche _________

Er kӓmmt _________

Sie ziehen_________an

Du wӓschst ________

Ihr trocknet ______ ab

Wir waschen_________

Sie duscht _______.

6. Beantwortet die Frage

Wӓschst du dich mit kaltem Wasser?

Duschst du dich oft?

Kӓmmst du dich gern?

Ziehst du dich schnell an?

Pause

Brüderchen, komm tanz mit mir

Beide Hände reich' ich dir

Einmal hin, einmal her,

Ringsherum, das ist nicht schwer

Mit dem Köpfchen nick nick nick

Mit dem Finger tick tick tick

Einmal hin, einmal her,

Ringsherum, das ist nicht schwer

Mit den Füßen trapp trapp trapp

Mit den Händen klapp klapp klapp

Einmal hin, einmal her,

Ringsherum, das ist nicht schwer

2. Noch einmal das schöne Spiel

Weil es uns so gut gefiel

Einmal hin, einmal her,

Ringsherum, das ist nicht schwer

7. Bildet die Sӓtze! Bringt die Sӓtze in Ordnung!

Die Schüler schreiben selbstӓndig auf den Kӓrtchen, dann antworten.

1.Um 7Uhr 30 geht Elke zur Schule

2.Sie mag die Schule und langweiligt dort nicht.

3. Zu Elkas Hobbys gehören auch Schwimmen und Tennisspielen.

4.hat auch Zeit fűr die Hilfe zu Hause

5.Um neun Uhr muss Elke zu Bett gehen

8. Machen wir einen Projekt!

Wir arbeiten in den Gruppen. Jede Gruppe bekommt ihr Projekt.

2.

Findet die Paare: ein bild und ein Satz.

Klebt Bilder und Sӓtze auf das Blatt-Papier. Jede Gruppe prӓsentiert ihr Projekt. “ Tagesablauf von Pixi und Elke”

Elke:

1. Die Schule beginnt um 8

2. Nach der Schule gibt es genug Zeit das Lesen

3. Ich habe den Hund Schnauzi

4. Das Geschirr wasche ich immer ab

5, 7. Schwimmen und Tennisspielen gehören auch zu meinen Hobbys

6.Am Abend habe ich die Zeit für das Fernsehen

8.Um 9 Uhr gehe ich ins Bett

1. Ich stehe um 7 Uhr auf Pixi

2. ich wasche mich und putze die Zӓhne

3. Ich mache Morgengymnasitik

4. Dann frühstücke ich

5. Um 8 gehe ich in die Schule

6. Nach der Schule gehe ich mit den Freunden spazieren

7. Zu Hause mache ich zuerst Hausaufgabe

8. Am Abend habe ich die Zeit für das Malen

9. Um zehn Uhr gehe ich ins Bett.

9. Sehen wir einen Film “Tagesablauf der Deutschen”

Man muss sehr aufmerksam sehen und hören

Sie sehen den Film

Ihr habt den Film gesehen.

Antwortet auf meine Frage:

Worum ist die Rede?

Die Rede ist um Tagesablauf der Frau

10. Stellt die fehlende Wörter ein!

1) Um 6.30 stehe ich _____.

2) Um _____ frühstücke ich.

3) 8.30 gehe ich zur Universitӓt.

4) Um 10.50 Uhr unterrichte ich den _____________.

5) Von 12 bis 15 Uhr _________ ich im Büro.

6) Um 4 Uhr gehe ich _______.

7) Um_______ Uhr gehe ich zu einem Volleyballspiel.

8)Um 9 Uhr abends________ ich ein Buch.

9) Um 11 Uhr gehe ich ins________.

Prüfen wir. Lest und antwortet!

1) Um 6.30 stehe ich auf.

2) Um 7.30 frühstücke ich.

3) 8.30 gehe ich zur Universitӓt.

4) Um 10.50 Uhr unterrichte ich den Deutschkurs.

5) Von 12 bis 15 Uhr arbeite ich im Büro.

6) Um 4 Uhr gehe ich einkaufen.

7) Um 5 Uhr gehe ich zu einem Volleyballspiel.

8)Um 9 Uhr abends lese ich ein Buch.

9) Um 11 Uhr gehe ich ins ins Bett.

Schaut bitte diesen Film noch einmal und macht die Aufgabe.

11. Was ist richtig? Was ist falsch?

1)Um 6.30 stehe ich auf.

2) Um 7 Uhr frühstücke ich.

3) Um 8.30 gehe ich zur Schule.

4) Um 10.50 Uhr unterrichte ich den Engliscgkurs.

5) Von 12 bis 15 Uhr arbeite ich im Büro.

6) Um 16 Uhr gehe ich zu einem Volleyballspiel

7) Um 17 Uhr gehe ich. einkaufen.

8)Um 21 Uhr schreibe ich ein Buch.

9) Um 23 Uhr gehe ich ins ins Bett.

Schreibt die Antwort in die Tabelle

Wir haben schon über Tagesplӓne der Deutschen gesprochen.

WOZU SCHREIBEN WIR EINEN TAGESPLAN?

Der Tagesplan hilft uns Zeit richtig verteilen und sinnvol benutzen.

12. Berichtet bitte zum Thema “Еin Tag unseres Lebens. Wie ist er?”

”

Die Schüler gehen an die Tafel und antworten

V Hausaufgabe

Schreibt bitte die Hausaugabe auf. Bereitet bitte selbstӓndig eine Prӓsentation zum Thema “Еin Tag unseres Lebens. Wie ist er?”

” vor.

IV Fazit

Also, Kinder, Was haben wir heute in der Sunde gemacht?

- Wir haben die Lexik zum Thema “Еin Tag unseres Lebens. Wie ist er?”

” wiederholt

- Wir haben die reflexiven Verben wiederholt

- Wir haben Fragen beantwortet

- Wir haben einen Film über Tagesablauf der Deutschen gesehen.

Was gefӓllt dir besonders in der Stunde?

Zeigt bitte, wie fühlt ihr euch?

Und antwortet auf Russisch oder auf Deutsch

Mir gefӓllt in der Stunde ……… .

Mir gefӓllt in der Stunde……… nicht besonders.

Mir fӓllt ……….. leicht\ schwer

Jeder Schüler bekommt die Note

Die Stunde ist aus. Vielen Dank für eure Arbeit!

Auf Wiedersehen!

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