Модель открытого урока физической культуры по программе «Футбол» в 5а классе.
Тема: Спортивные игры. Футбол.
Дидактическая цель: Создать условия для формирования знаний и умений выполнения ведения мяча.
Задачи:
- Обучение технике ведения мяча в футболе.
- Развитие физических качеств, укрепление индивидуального здоровья.
- Воспитание сознательного отношения к занятиям, самостоятельности и взаимовыручки.
Тип занятия: открытие нового знания.
Методы обучения: практический, самостоятельной работы, наблюдения, устного опроса, игровой, оценки знаний и умений, агитации.
Средства обучения: футбольные мячи, кегли, свисток.
Формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Планируемые результаты:
Предметные: знать технику выполнения ведения мяча в футболе.
Метапредметные:
Коммуникативные – уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.
Регулятивные – уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные – уметь выполнять передвижения игрока в футболе, вести мяч различными способами.
Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой.
Модель открытого урока физической культуры по программе «Футбол» в 5а классе.
Тема: Спортивные игры. Футбол.
Дидактическая цель: Создать условия для формирования знаний и умений выполнения ведения мяча.
Задачи:
- Обучение технике ведения мяча в футболе.
- Развитие физических качеств, укрепление индивидуального здоровья.
- Воспитание сознательного отношения к занятиям, самостоятельности и взаимовыручки.
Тип занятия: открытие нового знания.
Методы обучения: практический, самостоятельной работы, наблюдения, устного опроса, игровой, оценки знаний и умений, агитации.
Средства обучения: футбольные мячи, кегли, свисток.
Формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Планируемые результаты:
Предметные: знать технику выполнения ведения мяча в футболе.
Метапредметные:
Коммуникативные – уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.
Регулятивные – уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные – уметь выполнять передвижения игрока в футболе, вести мяч различными способами.
Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой.
Просмотр содержимого документа
«Открытый урок "Спортивные игры. Футбол"»
Модель открытого урока физической культуры по программе «Футбол» в 5а классе.
Тема: Спортивные игры. Футбол.
Дидактическая цель: Создать условия для формирования знаний и умений выполнения ведения мяча.
Задачи:
Обучение технике ведения мяча в футболе.
Развитие физических качеств, укрепление индивидуального здоровья.
Воспитание сознательного отношения к занятиям, самостоятельности и взаимовыручки.
Тип занятия: открытие нового знания.
Методы обучения: практический, самостоятельной работы, наблюдения, устного опроса, игровой, оценки знаний и умений, агитации.
Средства обучения: футбольные мячи, кегли, свисток.
Формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Планируемые результаты:
Предметные: знать технику выполнения ведения мяча в футболе.
Метапредметные:
Коммуникативные – уметь логически грамотно излагать, аргументировать и обосновать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.
Регулятивные – уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Познавательные – уметь выполнять передвижения игрока в футболе, вести мяч различными способами.
Личностные: Развитие мотивов учебной деятельности, творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой.
Организационная структура занятия
| № | Этапы занятия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемый результат |
| Подготовительная часть |
| 1. | Организационный момент | Построение в шеренгу. Приветствие учащихся. | Учащиеся выстраиваются в шеренгу. Приветствуют учителя. | Самооценка готовности к занятию, учебно-познавательный интерес к занятию. |
| 2.
3. | Целеполагание и мотивация
Актуализация знаний | Организует работу по формулированию темы и задач занятия.
Организует актуализацию знаний.
Проводит разминку: а) ходьба на носках, на пятках; б) бег с заданиями; Организует перестроения в две шеренги, проводит комплекс ОРУ . | Под руководством учителя формулируют тему и задачи занятия.
Выступление ученицы. Остальные учащиеся воспринимают информацию.
Выполняют разминку: ходьбу на носках, на пятках, бег с заданиями.
Учащиеся перестраиваются в две шеренги и выполняют обще - развивающие упражнения. | Умение слышать и определять задачи для себя. Умение готовить выступление и выступать перед публикой.
Умение проявлять дисциплинированность, контролировать свои действия, ориентируясь на показ движения учителя. |
| Основная часть |
| 4.
5. | Усвоение учебной информации.
Осмысление и закрепление учебной информации. | Разобрать понятие «дриблинг»
Просмотр видеоролика. Показ и объяснение техники ведения мяча. Напоминает о соблюдении техники безопасности.
Учащиеся пробуют ведение мяча вперед, назад подошвой и внешней частью стопы «шведкой».
Эстафета с ведением мяча.
| Слушают, высказывают свое мнение.
Учащиеся внимательно смотрят, как выполнять задания, затем выполняют сами.
Класс, строится в шеренгу, слушает. Учащиеся делятся на две команды. |
Умение сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результатам.
Уметь демонстрировать технику выполнения веденя мяча. |
| Заключительная часть |
| 6. | Рефлексия. Итог занятия | Создает условия для осмысления проделанной работы на занятии. Организует построение учащихся в шеренгу. Чему вы учились на занятии? Оцените уровень усвоения техники ведени мяча. Кто уверенно выполняет ведение мяча, встаньте к зеленому знаку. Кто не очень уверенно выполняет ведение мяча, встаньте к желтому знаку. Кто не научился выполнять ведение мяча, встаньте к красному знаку. | Класс, строится в шеренгу. Учащиеся высказывают свое мнение.
Отвечают
Оценивают. | Осознание обучающимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа занятия, умение применять поученные знания в организации и проведении досуга, умение дать самооценку собственной деятельности. |
| 7. | Д.З. | Дифференцированное домашнее задание. Для тех, кто уверенно выполняет ведение мяча: Для тех, кто не очень уверенно выполняет ведение мяча: Для тех, кто не научился выполнять ведение мяча: | Учащиеся слушают, запоминают.
Организованный уход с урока.
|
|
191
148 525 
