Особенности задач семьи и школы в воспитании и социализации ребёнка

«Александровская СОШ», филиал МАОУ Усовская СОШ

Особенности задач семьи и школы в воспитании и социализации ребёнка

Социальный педагог. Педагог-психолог: Л.Н.Ершова

2023 г.

Особенности задач семьи и школы в воспитании и социализации ребёнка

«Школа и семья-два важнейших образовательных института, которые изначально призваны дополнять друг друга и взаимодействовать между собой”

Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье - писал В.А.Сухомлинский. Вчитываясь в высказывание Василия Александровича Сухомлинского, невольно думаешь о том, что необходимость и важность сотрудничества семьи и школы никогда не ставились под сомнение в педагогической науке и практике. От согласованности их действий всегда зависит эффективность всего образовательного и воспитательного процесса, а успех сотрудничества с родителями во многом зависит от согласованности действий всего педагогического коллектива и наличие обратной связи с родительской общественностью.

 Вопрос о сотрудничестве семьи и школы сейчас особенно актуален, т.к. система семейного воспитания претерпевает значительные изменения и сегодня приходится отмечать, что разрушение семьи в традиционном понимании усугубляет проблемы семейного воспитания  по ряду причин: 

1. Малодетность семьи уже во многих поколениях; воспитываясь в таких условиях, дети не получают практических навыков по уходу за младшими братьями и сестрами.

2. Молодые семьи имеют возможность отделиться от своих родителей; влияние старшего поколения снижается, остается невостребованным.

3. Основательно утрачены традиции народной педагогики, которые отмечают, что воспитанием ребенка нужно заниматься, пока он маленький и «лежит поперек лавки, а не вдоль».

4. Происходит осложнение семейного воспитания из-за обострения социально-экономических трудностей (низкая зарплата, низкий прожиточный минимум)

5. Гипертрофированная политизация общества, когда родители увлекаются просмотром передач политического или художественного характера (в виде различных сериалов), а на общение с детьми, на их воспитание не хватает времени.   

Представление о счастье каждый человек связывает с семьей. Не зря говорят: «Счастлив тот, кто счастлив в семье». Семья - это опора, крепость, начало всех начал. Это одно из немногих мест, где человек может почувствовать себя личностью, получить подтверждение своей значимости, уникальности. Здесь дети получают первые уроки любви, понимания, доверия, веры. Это - первый коллектив ребенка, естественная среда ребенка, где закладываются основы будущей личности.

Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами, так как именно в семье формируется и развивается личность ребенка, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации в обществе. Связь с семьей человек ощущает на протяжении всей своей жизни. И именно в семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрывается внутренний мир и индивидуальные качества личности.

Для формирования сотруднических отношений важно представлять классный коллектив как единое целое, как большую семью, которая сплачивается и интересно живет, если организована совместная деятельность педагогов, родителей, детей.

Семья сегодня переживает громадные экономические и духовные трудности: отчуждение между родителями и детьми выросло настолько, что стало подлинной национальной проблемой. Ведь далеко не все родители имеют достаточный уровень общей культуры и педагогические знания, необходимые для воспитания ребенка. И какую бы сторону развития детей мы не рассматривали, всегда окажется, что главную роль в  его эффективности на разных возрастных этапах играет семья, поэтому основными воспитателями являются родители, а задача школы и классного руководителя помочь им.

Задача очень непростая, ведь не существует такого института, который бы обучал тому, как быть хорошими родителями.            

  Воспитание детей – это единая задача всего сообщества родителей, педагогов   и общественности. Объединившись, мы сумеем достичь поставленных задач, чтобы дети были воспитанными, образованными, имели четко сформированные гражданские позиции.

К сожалению, есть такие родители, которые считают, что они обязаны детей одевать, кормить, а воспитание – это удел детских садов и школ. Такие родители ошибаются. Семья – это основа первичной социализации человека, именно в семье закладываются основы личности. Родители своим примером помогают ребенку освоить такие понятия как честность, отзывчивость, добропорядочность. Чтобы ребенок не был двуличным, семья и школа должны работать в одном направлении просвещения.

Любовь учителя и родителей к ребенку не должна быть основана на угнетении личности ребенка. Любовь основывается на знании его интересов, стремлений, на умении оказать ему помощь, дать дружеский совет (это есть зона ближайшего развития ребенка). Высокая требовательность должна сочетаться с любовью.

Главное условие взаимодействия школы и семьи – полное представление о функциях и содержании деятельности друг друга. Школа – образовательный институт, одной из главных функций которого является обучение (дать знания о мире, научить применять их на практике, чтобы ребёнок после окончания школы был социально адаптирован, т.е. смог найти своё место в жизни, проявить свои способности и возможности). Может ли школа одна без участия родителей выполнять эту функцию?

Семья – ячейка школьного коллектива. Взаимоотношения всех участников учебно-воспитательного процесса, положительные жизненные примеры и духовные ценности, способствуют становлению личности, её социализации.

  Родители и педагоги – воспитатели одних и тех же детей, результат воспитания может быть успешным тогда, когда учителя и родительская общественность станут союзниками. Такое сотрудничество позволяет лучше узнать ребёнка, посмотреть на него с разных сторон и позиций, увидеть в разных ситуациях, а, следовательно, помочь взрослым в понимании его индивидуальных особенностей, развитии способностей ребёнка, преодолении его негативных поступков и проявлений в поведении, формировании ценных жизненных ориентаций.

К сожалению на сегодня на примере нашей школы мы можем отметить что самыми активными в школе являются родители обучающихся начальной школы. Вместе со своими детьми они участвуют в воспитательных мероприятиях, изготовляют поделки для различных выставок и конкурсов. Это тоже социальное партнёрство, в результате совместной деятельности. Дети лучше узнают своих родителей, учатся беречь семейные отношения и быть благодарными друг другу. Родители взрослеющих детей активность теряют, но педагогических ликбез все же необходим всем родителям без исключения, на каком бы возрастном этапе не находились наши с вами дети.

Поэтому я предлагаю вам сейчас решить две педагогические задачи по социализации личности.

Есть такой непонятный для взрослых феномен, который называется ДЕТСКАЯ ДРУЖБА. Что это такое? (ответы)

Ситуация 1.

Мой ребенок теряется, не умеет общаться с другими детьми. Хотя я стараюсь приглашать в гости чуть ли не всю улицу. Все ребята играют, а мой сынишка сидит в углу один. Как помочь ему преодолеть барьер отчужденности?

МОЖНО: не обращать внимания на странное для вас поведение ребенка, не вмешиваться; пусть сам решает свои детские - недетские проблемы.

НО: не зная, откуда в его характере необщительность – от излишней серьезности, застенчивости просто или неумения играть с другими детьми, вы рискуете и через десять лет увидеть его в том же углу, если все-таки не вмешаетесь.

МОЖНО: подтолкнуть его к детям и убедить, уговорить, даже заставить его играть с ними.

НО: не услышите ли вы через минуту – две отчаянный плач обиженного или разочарованного ребенка, а потом уже никакими силами ни к одному сверстнику его не подведете.

ВАРИАНТ старшего научного сотрудника АПН  Е. Кравцовой:

Любая детская дружба начинается с общения только с одним ребенком, с одним другом. Неважно: останутся ли они друзьями на всю жизнь или на неделю, день, час. Нужно учить ребенка проявлять симпатии, общаясь с ребенком самому. Не умиляйтесь, если ваш ребенок любит играть в одиночестве. Он может стать «самодостаточным», то есть так и не научиться входить в контакт. Свойство характера, увы, на всю жизнь.  Для детей дружба, приятельство начинаются с какого-то совместного дела: будь то интересная игра или другое занятие. Если вы сумеете извлечь из этого дела удовольствие, если ребенок будет рад общению, то он сам впоследствии перестанет дичиться, а потом сам же будет стремиться втягивать других детей в игры, в чтение.

Ситуация 2.

Моя дочь из всех своих подруг почему-то ценит самую испорченную. Дело в том, что девочка эта из неблагополучной, как сейчас принято говорить семьи. Моя дочь более смышленая, да и багаж знаний у нее больше. Тем не менее она тянется именно к этой девочке. Но ведь та может испортить не только мою дочь, но и других детей.

МОЖНО: под страхом наказания запретить общаться ребенку с неугодным вам другом.

НО: не исключена возможность, что общение не прекратится – дети будут дружить тайком от вас, и уж тогда-то точно выйдут из-под контроля.

МОЖНО: поговорить с родителями ребенка, совместными усилиями раздружить детей.

НО: где гарантия, что вместо понимания не возникнет обида? Можете ли вы быть уверенными в «союзниках», тем более, если считаете их неблагополучными?

МОЖНО: предложить своему чаду более интересного товарища.

НО: вдруг он более интересен только на ваш взгляд, и ваш ребенок, перебирая одного приятеля за другим, так и не научится быть верным?

ВАРИАНТ Е. Кравцовой:

Многие родители, выбрав себе, и часто не без оснований, объект неприязни, стараются внушить своему ребенку, что хуже этого товарища нет. Самые жесткие запреты и угрозы наказания не помогают в таких ситуациях. Напротив. Ребенок еще больше привязывается к своему другу. Почему? Что так его прельщает? Как правило,  большая свобода и самостоятельность. Значит, вашему ребенку в семье их не хватает.

Если вы все-таки решили отвадить от дома нежелательного приятеля, найдите в нем какую-нибудь хорошую черту, нехарактерную для вашего ребенка, и все время приводите ее в пример. Нет такой черты – придумайте. Если ваш ребенок будет регулярно слышать: « Маша-то, наверное, руки получше моет» или «Маша-то обувь, наверное, не швыряет и т.д.  Маша скоро и безболезненно исчезнет с вашего горизонта. Напротив, если вам нравятся друзья своего ребенка, не сравнивайте их, не укоряйте собственного ребенка в отсутствии каких-либо качеств, имеющихся у его друзей.

Возвращаясь к проблеме неугодного товарища, следует сказать, что мы опасаемся не трудного ребенка  самого по себе, а  того влияния, которое он может оказать на наше чадо. Но думать так – перекладывать проблемы с больной головы на здоровую. Воспитание не в том, чтобы сделать ребенка послушным и примерным, - важнее, чтобы вырос он порядочным, невосприимчивым к грязи.

ЗДЕСЬ УЖЕ ВСЕ ЗАВИСИТ ОТ ВЗРОСЛЫХ ЛЮДЕЙ, А НЕ ОТ РЕБЕНКА.

Если тема заинтересовала родителей, можно порекомендовать следующую литературу:

1. Бушелева Б. В. Поговорим о воспитанности. М. 1980.

2. Дорохов А. А. Это стоит запомнить. Книга о том, как себя вести, чтобы тебе и другим было лучше и приятнее жить. М. 1972.

3. Родительская школа: «Кто найдет ребенку друга?» - газета «Семья»№4. 1990 г.

Почему развитие отношений в детском коллективе зависит и от родителей?

Дети склонны в своем поведении подражать заботливому родителю, который служит образцом для поведения в моральном плане. Если вы  по отношению к детскому, родительскому, всему школьному коллективу будете искренними, доброжелательно настроенными, постараетесь сформировать эмоциональный контакт с большинством и учащихся, и родителей, и педагогов. Будете стремиться к бесконфликтному состоянию с окружающими, будете всегда держаться с достоинством, этому будут учиться у вас и ваши дети.

Помните, что « ребенок учится тому, что видит у себя в дому». Вот несколько советов родителям.

Если:

• ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

• ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным.

• ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

• ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

• ребенок растет в терпимости, он учится понимать других.

• ребенка хвалят, он учится быть благородным.

• ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.

• ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей.

• ребенка поддерживают, он учится ценить себя.

• ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.