Организация исследовательской работы на уроках русского языка

Организация   исследовательской  деятельности  на   уроках   русского   языка     как средство  формирования  ключевых  компетенций  учащихся

Учитель русского языка и литературы

МКОУ Калачеевская гимназия №1

Тищенко Г.А.

Цель:

научить учащихся самостоятельно приобретать знания, получать опыт познавательной и учебной деятельности.

- развитие аналитического мышления, умения видеть логические взаимосвязи между фактами;

  - развитие навыков порождения информации путем анализа материала (первоисточника)

Задачи:

Направления исследовательской деятельности:

-  диагностическое;

- мотивационно-целевое;

- теоретическое и проективно-творческое

Исследовательская деятельность учащихся способствует истинному обучению, так как она:

• личностно ориентирована;
• характеризуется возрастанием интереса и вовлечённости в работу по мере её выполнения;
• позволяет реализовать педагогические цели на всех этапах;
• позволяет учиться на собственном опыте, на реализации конкретного дела;
• приносит удовлетворение ученикам, видящим продукт собственного труда.

Методика организации проекта

• 1. Планирование работы над проектом;
• 2. Аналитический этап (этап исследовательской работы учащихся);
• 3. Этап обобщения (этап структурирования полученной информации и интеграции полученных знаний, умений, навыков);
• 4. Презентация полученных результатов

Критерии выполнения исследовательской работы

• 1. Актуальность темы, практическая направленность и значимость работы.
• 2. Объем и полнота разработок, самостоятельность, законченность
• 3. Оригинальность раскрытия темы, подходов, предлагаемых решений.
• 4. Аргументированность решений, подходов, выводов.
• 5. Оформление, соответствующее стандартным требованиям.

Критерии защиты исследовательской работы

• 1. Качество доклада: композиция, полнота представления работы, убедительность.
• 2. Объем и глубина знаний по теме.
• 3. Культура речи, манера, использование наглядности.
• 4. Ответы на вопросы: полнота, аргументированность суждений.
• 5. Деловые и волевые качества докладчика.

Примеры исследовательской деятельности учащихся 5 класса -Этимология «школьных» слов -Происхождение русских слов

МКОУ Калачеевская гимназия №1 Этимология «школьных» слов

Выполнила

учащаяся 5 класса

Хвостикова Евгения

Руководитель

учитель русского языка

Тищенко Г.А.

Слова, которые нас окружают

• Слова…Есть слова, которые мы произносим несколько раз в день, даже не задумываясь об их происхождении. Портфель, дневник, журнал, звонок….
• Итак, проведем небольшое расследование.

Портфель

• Предмет, знакомый нам с самого детства.
• Слово «портфель» произошло от слияния двух французских слов Potter «носить» и Feulle «лист»

Звонок «Звонок» от лат. sonus - «звук»

Дневник

• Дневник. Это русское слово. Появилось в XVIII в. В буквальном переводе с французского «журналь» - ежедневный

Тетрадь

«Тетрадь» от греч. Tetras – четвертая часть листа или tetro – сложенный вчетверо

Доска «Доска» от лат. Discus – «кружок»

Школа

Слово пришло из Древней Греции, где оно звучало как «схолэ» (досуг, отдых), т.е. место для приятного времяпрепровождения. Видимо, греки считали учёбу приятным и полезным занятием

Дисциплина

• Дисциплина от лат. Discepe - «учиться», cipulus - «ученик». Сначала значило «наука», «обучение», а затем приобрело значение «строгий порядок», «выдержка», т.е. качества, необходимые для занятий наукой

Каникулы!

• В буквальном переводе «собачки» от лат. « Canis » – собака. «Каникулой» называли в Риме звезду Сириус, считая ее охотничьим псом Ориона. Когда на небе появлялся Сириус, в Риме начиналась жара и объявлялся перерыв в любых занятиях

Словари

Спасибо за внимание!

МКОУ Калачеевская гимназия №1 Происхождение русских слов

Выполнила

учащаяся 5 «В» класса

Косолапова Ирина

Руководитель

Учитель русского языка

Тищенко Г.А.

Всему название дано – и зверю, и предмету Вещей вокруг полным-полно, а безымянных нету… Язык - и стар, и вечно нов! И это так прекрасно – В огромном море – море слов – Купаться ежечасно!

Этимология (от греч. Etymon- истина) - раздел лингвистики, изучающий происхождение слов

Слово + слово

• Увидеть два слова в одном – распространенный прием осмысления нового слова. Некоторые слова образовались путём слияния двух слов

Спаси Бог – спасибо Здравия желаю – здравствуй Сего дня – сегодня Сей час – сейчас Фр. Nature morte (мертвая природа) – натюрморт Итал. Pomi doro (золотое яблоко) - помидор

Этимология слов-исключений

Во времена древней

письменности Ж, Ш были мягкими согласными, поэтому после них писали «И». Позже их стали считать твердыми, а «И» так и осталась после этих согласных.

Слова-исключения

• Слова «жюри, брошюра, парашют» пишутся через Ю. В написании этих слов отражено французское произношение и написание. Так как в русский язык эти слова пришли в XIX в., после того, как Ж,Ш отвердели, остались исключениями

• Brocure – брошюра paracute – парашют jury - жюри

Спасибо за внимание!

Заключение

•   В заключении хочется сказать, что системная и целенаправленная работа по созданию условий для формирования навыков исследовательской деятельности позволила достичь положительных результатов.
• Учащиеся, занимающиеся исследовательской деятельностью, уверенней чувствуют себя на уроках, стали активнее, научились грамотно задавать вопросы, у них расширился кругозор.