Конспект по рисованию
«Ранняя весна» в подготовительной к школе группе
Образовательная область: Художественно – эстетическое развитие: Изобразительная деятельность
Вид деятельности: Рисование
Тема: «Ранняя весна»
Цель: Создание условий для развития художественно-творческих способностей детей в изображении ранней весны.
Программное содержание
- закреплять и уточнять знания детей о весне, ее характерных признаках;
- формировать умение детей изображать картину ранней весны, задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца;
- продолжать учить смешивать краски для получения нужного цвета, пользоваться палитрой.
- развивать эстетическое восприятие весенней природы;
- развивать у детей эмоциональное, радостное отношение к художественному изображению весенней природы;
-развивать познавательный интерес к природе;
- развивать воображение, чувство цвета и композиции.
- воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру;
- воспитывать интерес к весенним явлениям природы;
- воспитывать самостоятельность, любознательность.
Словарная работа: активизация словаря: веселая, звонкая, красивая, сосулька, подснежник, ручей, пейзаж, палитра, проталина.
Предварительная работа: Наблюдение на прогулке за весенними изменениями в природе; рассматривание иллюстраций с весенними пейзажами, составление рассказов по ним; рассматривание репродукций картин: Левитан И. И. «Весна. Большая вода», А. К. Саврасов «Грачи прилетели», Куинджи «Ранняя весна»; чтение и разучивание стихов и пословиц о весне.
Материалы и оборудование: Картина А. Саврасов «Грачи Прилетели», «Ранняя весна» Куинджи, Левитан «Весна. Большая вода», иллюстрации весенней природы; альбомные листы, простые карандаши, акварельные краски, палитра, кисточки, непроливайка с водой, салфетки, подставки для кисточек.
Ход деятельности
1. Организационный момент:
Воспитатель: Ребята, подойдите все ко мне.
Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно.
Говорю я вам «Привет!»
Улыбнитесь мне в ответ.
Здравствуй, правая рука,
Здравствуй, левая рука,
Здравствуй, друг, здравствуй, друг,
Здравствуй, весь наш дружный круг.
Воспитатель: Вы почувствовали тепло от моих рук пошло по цепочке к вам, а вместе с ним и хорошее настроение. Давайте поприветствуем друг друга своими улыбками. Подарите свои улыбки соседу справа и слева, чтобы весь мир вокруг нас стал светлее и прекраснее!
2. Основная часть (содержательный, деятельный этап):
Воспитатель: Мы начинаем занятие по изобразительной деятельности, а тему вы мне назовете, когда отгадаете загадки:
1. Тает снежок, ожил лужок, день прибывает, когда это бывает? (Весной)
2. Висит за окошком кулек ледяной, он полон капели, и пахнет весной. (Сосулька)
3. На проталине лесной огонек горит весной. Огонек не смелый, как снежинка белый. (Подснежник)
4. Льется и бежит по лесенке, по ступенькам ледяным, и весны живые песенки звонко скачут вслед за ним. (Ручей)
Воспитатель: Это признаки какого времени года? (ответы детей)
Воспитатель: А по каким приметам мы узнаем о наступлении весны? (ответы детей)
Воспитатель: Наша земля прекрасна во все времена года, и каждое время года прекрасно по - своему. Но есть в природе время года, когда природа пробуждается от зимнего сна и вся живет ожиданием тепла, солнца. Это время называется «весна». Как прекрасна природа в это время года. Сколько радости приносит она людям и всему живому. Весне посвящают поэты- стихи, композиторы – музыку, художники – свои картины. Весна приходит к нам со своей палитрой красок. Сегодня я вам покажу, как известные художники изобразили весну в своих картинах. Как называется картина, на которой обычно художники изображают природу? (Пейзаж.)
Воспитатель привлекает внимание детей к выставке репродукций картин о весне, даёт возможность рассмотреть их.
Воспитатель: Картина Исаака Ильича Левитана «Весна. Большая вода». Что же интересного увидел художник в природе и изобразил на своем полотне? (ответы детей)
Воспитатель: Да, художник изобразил весенний разлив реки, затопивший пологие берега. Деревья отображаются в воде и кажутся еще выше. Каких красок на картине художника больше? (Голубого, золотого).
Воспитатель: Посмотрите на эту картину, вспомните название и художника (ответы детей)
Воспитатель: Вы правильно назвали «Грачи прилетели» художник Алексей К. Саврасов. Что же интересного увидел художник и нарисовал? (ответы детей)
Воспитатель: Художник нарисовал раннюю весну, ещё лежит снег, он потемнел, стал рыхлым и серым. Местами снег подтаял, и видим лужицу. На старые березы в свои прошлогодние гнезда вернулись грачи. Они радуются весне, ремонтируют свои гнезда. Ребята, расскажите какие цвета использовал художник на этой картине? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, здесь мы видим черные, серо - голубые тона. Ребята, это картина художника Архипа Ивановича Куинджи «Ранняя весна». Что на ней изображено? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, на переднем плане этой замечательной картины художник изобразил реку, которая сбрасывает с себя зимние ледяные оковы. Зима сдает свои позиции, лёд сильно потрескался и скоро растает совсем. О последних днях зимы нам говорят множество проталин. Почки на деревьях уже вполне готовы распуститься.
Воспитатель: Какие краски использовал художник? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, здесь много нежно голубого цвета. Весеннее небо будто избавляется от пасмурных и нависающих туч. Радуют глаза зеленые пятна. Скорее всего это мох, который в это сырое холодное время сохраняет свежесть.
Воспитатель: Вы увидели весну? Весна приходит со своей палитрой красок. Какие же цвета на ней? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, ранней весной – чистое, голубое небо, на проталинках – серая или чёрная земля, зеленеющая травка; подтаявший снег, синие ручьи. На этом фоне своей белизной выделяются стройные берёзы, от которых падают синие тени, так как ярко светит солнце. А сейчас, ребята, поиграем в игру «Веснянка», становитесь в круг.
Игра «Веснянка»
Солнышко, солнышко, золотое донышко, (дети идут по кругу).
Гори, гори, ясно, чтобы не погасло!
Побежал в саду ручей (дети бегут по кругу).
Прилетело сто грачей, (дети машут руками, стоя на месте).
А сугробы тают, тают (дети приседают на месте).
А цветочки подрастаю (дети медленно встают).
Воспитатель: Молодцы ребята! Поиграли, отдохнули. А сейчас я предлагаю вам нарисовать свою картину весны. (Дети проходят за столы) Подумайте, какой сюжет вы хотите нарисовать?
Самостоятельная деятельность детей.
Воспитатель обращает внимание на то, как дети сидят за столом, держат кисть шёпотом, помогает советом (индивидуально).
3. Рефлексия:
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые пейзажи у нас получились. Как хорошо вы все сегодня работали и получились чудесные весенние картины. Эти картины мы повесим в коридоре на выставку и покажем их своим мамам и папам, а весна из окошка полюбуется на них. (Рассматриваем картины вместе с детьми, отмечаем наиболее выразительные моменты, оставляем высыхать).
Воспитатель: Ребята, скажите, что мы сегодня с вами делали, чтобы весна пришла к нам поскорее, и чтобы создать весёлое весеннее настроение. (Отгадывали загадки, рассматривали картины).
Воспитатель: Ребята, какая у вас получилась ранняя весна? (веселая, звонкая, красивая)
Воспитатель: Правильно, молодцы! А я вас всех благодарю за работу, желаю всем весеннего настроения
8 923
3 905 
