Организация работы с одаренными детьми

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ОДАРЕННОГО РЕБЕНКА

Чурина Елена Вениаминовна,

учитель математики

МБОУСОШ № 1 г. Южи

.

Индивидуальный образовательный маршрут —  это индивидуальная программа, рассчитанная на конкретного школьника и преследующая конкретные цели, которые необходимо реализовать в указанные сроки

Методика ИОМ в школе используется

• для отстающих учеников;
• как помощь в обучении детям с ослабленным здоровьем
• для слабоуспевающих
• для одаренных учащихся с индивидуальными особенностями характера
• для детей, опережающих развитие.

Одарённый ребёнок – это тот, который выделяется яркими и очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки таких достижений) в том или ином виде деятельности».

Андрей Николаевич Колмогоров

- С расцвета подросткового возраста (12-13 лет) можно начинать расширенное и углубленное обучение математике.

Информационный этап

Диагностика и выбор методов

Определение целей и задач ИОМ

Составление ИОМ

Итоговый этап

Информационный этап

Родительское собрание, беседы с родителями и детьми.

Диагностика и выбор методов

• Методики экспертных оценок по определению одаренных детей (Лосева А.А.)
• Диагностика уровня проявления способностей ребенка по Сизанову А.Н.
• Диагностика «Шкала поведенческих характеристик одаренных школьников Дж. Рензулли»
• Методика А.И. Савенкова «Карта одаренности».

Определение целей и задач ИОМ

Цели: показать учащемуся красоту и занимательность предмета, выходя за рамки обычного школьного учебника; развитие интеллектуального потенциала, творческих способностей и личностных качеств, воспитание ученика как личности компетентной, успешной и востребованной обществом.

Срок действия ИОМ-на протяжении обучения в основной школе

Формы занятий:

Беседа.

Наблюдение.

Практическое занятие.

Размышление.

Творческая мастерская. Творческий отчет.

Эксперимент.

Беседа эвристическая.

Мозговой штурм .

Этап ИОМ

Август 2016

Срок

План реализации ИОМ

Сентябрь 2016

1. Подобрать литературу для изучения

2. Проанализировать уровень притязаний и планов на год.

3. Определиться с задачами на учебный год.

Роль наставника

1. Провести самодиагностику по определению склонности к работе с одаренными детьми.

2. Провести тестирование ребенка по методике А.А. Лосева

3. Провести разъяснительную работу с родителями о новых аспектах и планах при прохождении ребенком ИОМ в 2016-17 учебном году

• Подготовка к районному этапу математического турнира

2. Подготовка к школьному этапу Всероссийской олимпиады школьников

3. Занятие на факультативе по математике

4. Определение графика работы на год: занятия с научным руководителем 1 раз в неделю

Выявлены преобладание академической и творческой одаренности.

Задачи :

1. Составить ИОМ

2. Обеспечить вариативность внеурочной деятельности

3. Составить график индивидуальных занятий с учеником

4. Обсудить с учеником график индивидуальных занятий

Роль родителей

1. Подтверждение готовности к сотрудничеству

2. Обсуждение плана прохождения ИОМ на 2016-2017 учебный год

Интеграция с другими специалистами

Обеспечение дополнительно средствами для обеда 1 раз в неделю во время индивидуальных занятий

1. Беседы наставника с целью подтверждения готовности к сотрудничеству с

а) Библиотекарем школы

б) психологом школы

Рефлексия

Библиотекарь школы:

1. Подбор литературы

Знаю – умею - достигла

1. проявил склонности к решению математических задач.

2. умею анализировать и сопоставлять.

3. стаа призером школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории ,ОБЖ, по математике, географии

Достижения

Начал изучать литературу по решению нестандартных задач по математике. Пока трудно воспринимать. Обратилась за помощью к куратору и маме.

В 2015-2016 году:

Принял участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников по истории ,ОБЖ, по математике, географии и стал призером