Несколько интерактивных приёмов обучения

Дерево решений

Класс делится на 3 или 4 группы с одинаковым количеством участников. Каждая группа обсуждает или изучает вопрос и делает записи на своем «дереве» (лист ватмана).

Потом группы меняются и дописывают на «деревьях» соседей свои идеи.

Технология «Незаконченное предложение»

Я благодарен своей Родине (семье, школе) потому что ..., желаю ей ....

Мне понравился этот литературный герой, потому что...

Технология «Микрофон»

Задача: задать вопрос по своей теме для другой группы, но такой, который сегодня еще не звучал.

Дети берут «микрофон» и спрашивают, обращаясь к конкретному человеку или группе.

Чаще используя те вопросы, которые слышали на предыдущих уроках.

Или учитель задает вопрос («с микрофоном») - ученики отвечают.

Броуновское движение

Предполагает движение учеников по всему классу с целью сбора информации по предложенной теме. Обычно этот метод используется как элемент урока по любой технологии.

Займи позицию

Зачитывается какое-нибудь утверждение, и ученики должны подойти к плакату со словом ДА или НЕТ. Затем школьники объясняют свою позицию.

Двухчастный дневник

Использование метода "двухчастный дневник" предполагает в процессе чтения текста учебника или дополнительного текста записывать в тетради в разделе "отрывок" слова (фразы, предложения), которые вызывают у учащихся различные ассоциации, эмоции, а в другом разделе — "реакции" — фиксировать свои мысли и чувства в связи с прочитанной частью текста.

Затем проводится обсуждение результатов работы.