Неопределённая форма глагола.

Урок русского языка в 4 классе по программе "Школа России"

Тема: «Неопределённая форма глагола»

Цели:

• уточнить представления учащихся о неопределённой форме глагола как начальной;
• развивать умение правильно ставить вопросы что делать? что сделать?
• учить  анализировать, классифицировать, сравнивать;
• развивать внимание, память, логическое мышление, наблюдательность;
• воспитывать  интерес к предмету, любознательность,  взаимопомощь.

  Ход урока

  I. Организационный момент. (Слайды 1 – 2)

   

  Заливается звонок, Он зовёт нас на урок. Будем все внимательны, Прилежны и  старательны!

  День хороший наступил.                                                                                                Солнце светит нам с утра.                                                                                                           И природа оживает,                                                                                                         Всех будить уже пора!

   

   

  Ребята! У нас в классе  много гостей. Улыбнитесь друг другу и передайте свое хорошее настроение друзьям и всем присутствующим.

  Сегодня мы отправляемся с вами в увлекательное путешествие по морю Слов на остров Глаголов. (Слайд 3)

  II. Словарная работа.

  А чтобы попасть туда, отгадайте загадку:

  Это что за чудеса:

  Дует ветер в паруса?

  Ни паром, ни дирижабль —

  По волнам плывет...      (Корабль)

  Ребята, это словарное слово, которое нужно запомнить. Придумайте предложение со словом «корабль».

  III.  Минутка чистописания. (Слайд 4)

  Откройте тетради, запишите число, словарное слово и предложение, которое вы придумали, а ниже сочетания букв  ти  ть

  Ребята, где в словах встречаются такие сочетания букв? Назовите эти  слова.

  IV. Актуализация знаний.

  Что можете сказать о глаголе? Выберите правильный ответ: (Слайд 5)

  Глагол  – это

  а) часть слова;

  б) часть речи

  Глагол обозначает

  а) признак предмета;

  б) действие предмета

  Глагол отвечает на вопросы

  а) что делать? что сделать?

  б) кто? что?

  В предложении глагол является

  а) главным членом предложения;

  б) второстепенным членом предложения

  - Как изменяются глаголы? (по временам и числам) (Слайд 6)

  - Какую особенность имеют глаголы прошедшего времени? (в единственном числе они изменяются по родам) (Слайд 7)

   V. Создание проблемной ситуации (Слайд 8)

  Ребята, капитан корабля просит помочь ему справиться с заданием. Определите время глаголов:

   

  рисует

  идёт

  стоять

  думает

  споёт

  пройти

  решит

  откроет

   

  (Работа в парах.)

  - У каких глаголов вы не смогли определить время и почему?  

  VI. Сообщение темы и целей урока. (Слайд 9)

  - Прочитайте тему нашего урока: «Неопределённая форма глагола»

  - Какие цели вы поставите для себя? (ответы детей)

  - Работа с правилом стр. 69 (учебник  Канакиной 2 часть)

  - На какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме? (По щелчку на слайде появляются вопросы)

  - Какие суффиксы имеют? (-ть, -ти.)

  VII. Работа над новым материалом. (Слайд 10)

  - Упр. 413, стр. 69.

  - Образуйте от данных глаголов неопределённую форму (фронтальная работа)

   

  живёшь – (жить)

  поплывёшь – (поплыть)

  побежишь – (побежать)

  глядим – (глядеть)

  жду – (ждать)

  машешь – (махать)

  несёшь –(нести)

  сидит–(сидеть)

   

   

  Физкультминутка (Слайд 11)

  От зеленого причала оттолкнулся пароход (встать)

  Он шагнул назад (шаг назад)

  А потом вперед (шаг вперед)

  И поплыл, поплыл по речке

  (движения руками)

  Набирая полный ход

  (ходьба на месте)

   

  - Образуйте от данных слов глаголы неопределённой формы.

  (Класс разбит на 5  групп, каждая группа получает задание). (Слайд 12)

• темно, светло
• обед, ужин
• зелёный, красный
• рисунок, краска
• работа, груз

• - Проверим! Слайд 13.

  VIII. Закрепление.

  - Как сказать одним словом: (Слайд 14)

  Исполнять роль в спектакле – (играть)

  Чувствовать холод – (мёрзнуть)

  Не разрешать что-либо делать – (запрещать)

  Находить решение – (решать)

  Найти решение – (решить)

  - Замените фразеологические обороты глаголами неопределённой формы: (Слайд 15)

  Зарубить на носу – (запомнить)

  Держать язык за зубами – (молчать)

  Вешать нос – (унывать)

  Мозолить глаза –(надоедать)

  IХ. Итог урока.

  - Наше путешествие подошло к концу. Капитан корабля благодарит вас за хорошую работу. Ему очень понравилось путешествовать с вами!

  Х. Рефлексия. Самооценка. (Слайд 16)

  - Ребята, перед вами  оценочные листы, оцените себя, ответив на вопросы: (ставят «+» или «-»)

• Знаю ли я, что такое глагол?       
• Знаю ли я, что обозначает глагол?
• Знаю ли я, на какие вопросы отвечает глагол?
• Знаю ли я, как изменяется глагол?
• Смогу ли я определить  время глагола?
• Смогу ли я найти глагол в неопределённой форме? 

•  

  Обратите внимание на свои ответы.

  У кого все «+»?

  У кого есть «-» ?

  (Поднимают руки и объясняют, где поставили минус и почему ?)

   

  ХI. Домашнее задание. (Слайд 17)

   Упражнение 414,  стр. 70.

   

   

  Источники:

  Загадка про корабль http://neposed.net/kids-literature/zagadki/zagadki-o-predmetnom-mire/zagadki-pro-transport/zagadki-pro-korabli.html