"Музыкальные портреты"

Планируемые результаты

Метапредметные:

Личностные УУД:

• Формировать способность к самооценке, реализовать творческий потенциал в предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше».

• Чувствовать связь различных видов искусства: живописи, музыки, поэзии

• В исполнении музыкальных произведений выражать свои собственные эмоции и своё отношение к произведению

Регулятивные УУД:

• Овладение способностью в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи, принимать и сохранять их.

• Формирование умения планировать в сотрудничестве с учителем свои действия для решения задачи.

• Формирование умения контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

• Подбирать соответствующие движения для инсценирования музыкального произведения.

Коммуникативные УУД:

• Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД:

• Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания;

• Формирование умения строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

• Выявлять сходство и различия музыкальных и живописных образов.

Предметные:

• Учить определять тему урока, ставить перед собой задачи.

• Проявление интереса к новому содержанию занятия.

• Выполнять задания творческого и поискового характера.

Организация пространства

Эвристическая беседа, фронтальная беседа, индивидуальная работа.

Методы обучения

Словесные, наглядные, практические, самостоятельная работа.

Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1. Самоопределение к учебной деятельности

1. Актуализация опорных знаний

- Ребята, давайте вспомним с вами, что такое МУЗЫКА?  

- А какие звуки?

- А чем отличается музыкальный звук от обычного?

- Кто принимает участие в появлении музыки на свет?

- Как можно исполнить музыку?

- Скажите, как называется музыка, которую исполняют голосом?

- Как называется музыка, которую исполняют на музыкальном инструменте?

- Это звуки

- Музыкальные.

- Высотой.

- Композитор, исполнитель, слушатель.

- Голосом или на музыкальном инструменте.

- Вокальная музыка.

- Инструментальная музыка.

1. Определение темы урока, целеполагание

- Сейчас мы закроем глаза и каждый представит свою маму. Какая у вас мама?

Каждый из вас увидел свою маму, ее внешность, как она выглядит, то есть вы увидели ее портрет.

- А что такое портрет?

- Обычно портреты рисуют красками, но музыка тоже может нарисовать только своими музыкальными красками.

- Ребята, а как вы думаете, с какой темой мы будем работать сегодня на уроке?

- Чему будем учиться на уроке?

Ответы детей.

- Изображение какого-либо человека или существа

Тема урока: «Музыкальные портреты».

- Сегодня на уроке мы будем учиться угадывать музыкальные портреты, которые нам будет рисовать музыка.

1. «Открытие» новых знаний

Давайте представим, что к нам в класс по очереди входят гости - кто они?  - персонажи сказок или обычные люди.

Итак, первый портрет.

Слушание. «Баба – Яга» П.И. Чайковский

- Как звучала музыка?

 -О ком она рассказала?

- Какой характер у этого незнакомца?

- Вот мы и раскрыли замысел великого русского композитора П.И.Чайковского.

Кто исполнял музыку?

Итак, мы слушали музыку Чайковского «Баба-Яга».

- Стремительно, решительно, с акцентами.

О сказочном персонаже.

- Злой, недовольный, сердитый.

- Пианист, фортепиано.

1. Физминутка

Музыкальная физминутка.

«Вместе весело шагать»

1. Продолжение работы по теме урока

- Узнаем следующий музыкальный портрет.

Слушание. «Менуэт» Л.Моцарт.

- Как вы думаете, эта музыка современная или старинная?

- Что вы можете об этой музыке рассказать?

- Известно, что многие танцы исполняются парами. 

- Как вы думает, сколько людей исполняют этот танец ?

- В каждой музыкальной интонации спрятан человек и по характеру можно определить пол, возраст и характер героя.

Так как героев двое, то мы попробуем узнать о них побольше.

Исполняется верхний голос

Исполняется нижний голос

- Какая из этих мелодий характеризует женщину, а какая – мужчину? Почему?

- Какие черты характера присущи танцующим?

- Переговариваются ли они во время танца или молчат?

- О чем их беседа?

- Чем заканчивается танец – согласием или конфликтом, ссорой?

- Этот старинный танец называется - Менуэт.

 Это старинный французский танец. Переводится как маленький, мелкий, маленький шаг.

В 17 -18 веках был очень популярен.

И сочинил его Леопольд Моцарт, отец знаменитого австрийского композитора В.А.Моцарта.

Слушание. «Болтунья» С.С.Прокофьев.

- Музыка нарисовала нам портрет девочки Лиды. Что она вам рассказала?

- Как музыка изобразила характер девочки?

- Музыкальный портрет «Болтуньи» сочинил композитор С.С.Прокофьев.

Итак, мы угадали музыкальные портреты всех незнакомцев. Давайте назовем их: Баба-Яга, пара, танцующая менуэт и девочка-болтунья.  

Вокально-хоровая работа «Бэйрэм буген»

Предположения детей.

Танцевальная.

Двое.

– это первый герой

– это второй герой

Предположения детей.

Спокойствие.

Ответы детей.

- Она очень любила болтать, но при этом успевала хорошо учиться,

посещала все кружки в школе и еще была в классе старостой и только Вовка называл ее болтуньей .

- Музыка быстрая, пение скороговоркой,

но не всегда. Иногда пение становилось спокойнее и размереннее.

1. Итог

-Давайте вспомним, как называлась тема нашего урока?

-какие задачи ставили в начале урока?

-Достигли ли мы поставленные задачи?

-Давайте вспомним, кто же принимает участие в появлении музыки на свет?

-Что такое вокальная музыка?

-Что такое инструментальная музыка?

-Давайте вспомним, с какими произведениями познакомились сегодня?

Музыкальные портреты.

Ответы детей.

Композитор, слушатель, исполнитель.

«Болтуньи» С.С.Прокофьев, «Менуэт» Л.Моцарт, «Баба-Яга» П.И.Чайковский.

1. Рефлексия

Дети, посмотрите на доску. У нас на доске есть тучка и солнышко. Но только что-то у них не хватает.

У вас у каждого есть эти недостающие предметы. Кому понравилось сегодняшнее наше путешествие в театр дорисуйте, пожалуйста, лучики у солнца. Ну а если кому-то было скучно или не интересно – прикрепите нашей тучке капельки.

Капелек и лучиков

Дети выполняют задание

1. Д/з

Ребята, а дома вы нарисуете иллюстрацию к композиции «Баба – Яга» П.И. Чайковский