Музыка народов мира

Разработка открытого занятия «Музыка народов мира»

Цель: познакомить учащихся с разнообразием музыкальной культуры разных стран и народов.

Задачи:

образовательная: познакомить учащихся с характерными особенностями китайской, индийской, бурятской и русской музыки.

развивающая: развить умение слушать и анализировать музыкальные произведения.

воспитательные:

воспитывать через музыку разных стран и народов дружелюбные отношения между людьми независимо от их национальности;

воспитывать у учащихся интерес и уважение к музыкальной культуре разных стран и народов.

Ход занятия.

Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас будет не совсем обычное занятие. Надеюсь, что для вас оно будет интересным и познавательным. Но перед тем как я озвучу тему занятия, я хочу поздороваться с вами на языке музыки.

(музыкальное приветствие «Добрый день»)

Ребята, представьте, что к нам в школу приехали учиться иностранцы, не говорящие ни слова по-русски. Как бы вы объяснили, что вы – русские или буряты.

(ответы)

А можно ли объяснить с помощью музыки?

(ответы)

Конечно же! Ведь язык музыки, в отличие от разговорного, понятен всем людям земного шара без перевода.

Скажите, а какие музыкальные особенности есть у каждого народа, населяющего нашу землю?

(ответы детей: национальные танцы, народные песни, инструменты – своя музыкальная культура)

Совершенно верно! Именно о музыкальной культуре некоторых стран мы сегодня с вами и узнаем. Как вы думаете, как можем назвать тему нашего урока. (ответы детей) Да, тема нашего урока «Музыка народов мира».

И первая страна, в которую мы отправимся – Приглашаю Арину Резникову со своим заданием. Арина, расскажи , пожалуйста, что ты нам приготовила. (китайские фонарики, дракон)

(ответ детей: Китай)

Молодцы! Конечно же это – Китай! А как вы это поняли?

(ответы ,Слайды, Звучит китайская музыка)

.

Давайте оправимся дальше. Амгалан Батлаев представляет свое задание.(поздравление с праздником белого месяца, в нац.костюме.)

Ребята, какую накую национальность представил Амгалан? (ответ детей) .Верно, Бурятия. а вы можете голосом изобразить, например, рев льва или рык медведя?

(ответы детей Слайд)

Давайте попробуем. Мальчики пусть изобразят медведя, а девочки – завывание ветра.

(пробуют изображать)

Девочки, голоса мальчиков были похожи на рычание медведя?

(ответы)

Мальчики, а девочки справились со своим заданием? Они напомнили вам о холодном сильном ветре?

(ответы)

А знаете, в мире есть несколько наций, которые с детства учатся особому пению, которое берет свое начало именно в подражании голосам животных, птиц, звукам природы. Это пение называется горловым. Слышали вы о таком?

(ответы)

Давайте же послушаем, на что похоже это пение и в чем его особенность.

Звучит музыка

Уникальность горлового пения в том, что исполнитель может пропеть сразу две ноты, два звука. А мы можем так сделать? Нет, мы этому не учились. Горловое пение присуще монголам , бурятам, башкирам, алтайцам и тувинцам.

А сейчас свое задание представляет Соболева Саша. Наша задача угадать, какую страну она нам представляет.

(ответы детей: Индия.)

Совершенно верно! Мы отправляемся в Индию.

Слайд с текстом. Давайте же послушаем, как звучат эти инструменты.

(Слайд звучит музыка)

В Индии музыка занимает одно из важнейших мест. Раньше музыкантам отводилась роль пророков. В Индии очень много видов музыкальных инструментов – около 3000.

Самые популярные – флейта бансури, барабаны табла и струнные инструменты – ситары.

А теперь мы вернемся домой, в Россию. Ребята, скажите, что характерно для русской песни?

(напевность, протяжность)

А какие инструменты России вы знаете?

(ответы)

Раз вы так хорошо знаете инструменты своей страны, давайте попробуем на них сыграть.

(звучит музыка)

А теперь я приглашаю нашего учителя истории Чупрову Маргариту Александровну, она является солисткой вокальной группы, исполнительницей русских народных песен.

(выступление М А)

Ребята, скажите, что меняется в прослушанной вами музыке.( Ответы детей) Менялся ритм! Мы еще раз убедились, что ритм – основа музыки. И не важно, на каком инструменте ты играешь, в какой стране живешь. Ритм единит всю музыку, а музыка способна объединить в большом дружном хороводе народы всего мира! Сейчас мы с вами разучим песню Большой Хоровод. Послушайте эту песню.

Нужно настроить наш голосовой аппарат.

(Дыхательная гимнастика, распевка, разучивание и исполнение песни)

Спасибо, ребята.

А теперь давайте подведем итог нашего урока. Что нового вы сегодня узнали? Что понравилось на уроке?

Дз. Написать письмо воображаемому другу из другой страны.

Ребята, сегодня мы с вами познакомились с музыкальной культурой нескольких народов. Узнали, что культура народов богата и разнообразна. А это воспитывает дружелюбные отношения между людьми независимо от их национальности. Мы убедились, что музыка – единственный в мире язык, который понимают все люди земного шара.

А закончить наш урок я хотела бы следующим стихотворением:

Вместе живут на огромной планете

Разные взрослые, разные дети.

Внешностью разные и цветом кожи,

Но, безусловно, в чем-то похожи!

На этом наше увлекательное путешествие закончилось. Спасибо всем! До новых встреч.