Методы, формы и средства обучения на уроке

Методы, формы организации деятельности учащихся, средства

Проблема активизации познавательной деятельности обучающихся на уроках географии, повышение мотивации к учению географии, является актуальной. И как сделать так, чтобы учение проходило с увлечением, чтобы трудный материал стал более понятным и доступным для обучающихся, а уроки более интересными- является одной из основополагающих проблем практически всех учителей. Эта проблема привела к поиску таких форм обучения, методов и приемов, которые позволяют повысить эффективность усвоения географических знаний, помогают распознать в каждом студенте его индивидуальные особенности и на этой основе воспитывать у него стремление к познанию и творчеству.

Термин «метод» (от греческого methodos) означает «путь, способ

продвижения к истине, к ожидаемому результату».

Понятие «метод обучения» отражает:

1) способы обучающей работы учителя и способы учебной работы учащихся в их взаимосвязи;

2) специфику их работы по достижению различных целей обучения.

Методы обучения - это способы совместной деятельности преподавателя я и учащихся, направленные на решение задач обучения, т.е. дидактических задач.

Классификация:

деление методов обучения на методы работы преподавателя:

- Словесные методы (источником знаний является устное или печатное слово)

рассказ,

объяснение,

беседа,

дискуссия,

лекция,

работа с книгой: конспектирование, составление плана текста, тезирование, цитирование,

аннотирование, рецензирование, составление справки, составление формально-логической модели, составление тематического тезауруса, составление матрицы идей.

- Наглядные методы

-Практические методы:

упражнения,

лабораторные и практические работы.

-Дидактическая игра

Классификация методов обучения в зависимости

от характера познавательной деятельности учащихся:

- Объяснительно-иллюстративный метод (информационно-рецептивный).

- Репродуктивный метод.

- Проблемный метод.

- Частично-поисковый, или эвристический метод.

- Исследовательский метод.

Формы организации учебной деятельности:

-  Индивидуальная работа (работа по карточкам, работа с картой, работа у доски, заполнение таблиц, написание рефератов, докладов, работа с учебниками и т. д.).

- Фронтальная работа (беседа, обсуждение, сравнение, диктант и т. д.).

- Групповая форма работы (деление учебной группы на группы, которые получают либо одинаковое, либо дифференцированное задание и выполняют его совместно; количественный состав групп зависит прежде всего от величины учебной группы (примерно от трех до шести человек); при этом члены группы должны выбираться преподавателем таким образом, чтобы в каждой находились учащиеся разного уровня подготовки).

Средства обучения:

Идеальные:

- Языковые системы знаков, используемые в устной и письменной речи;

- Произведения искусства и иные достижения культуры (живопись, музыка, литература);

- Средства наглядности (схемы, рисунки, чертежи, диаграммы, фото и др.), учебные компьютерные программы;

- Организующая и координирующая деятельность преподавателя;

- Формы учебной деятельности на занятиях;

б) Материальные:

- Отдельные тексты из учебников, пособий и книг, отдельные задания, упражнения, задачи из учебников, задачников, дидактических материалов; текстовой материал;

- Средства наглядности (предметы, действующие макеты, экспонаты);

- Технические средства обучения; лабораторное оборудование.