Методика оценки привлекательности

Методика оценки привлекательности

Для изучения привлекательности классного коллектива можно использовать “ Методику оценки привлекательности группового коллектива

Методика предназначена для оценки привлекательности для учащихся группового коллектива. Представляет собой анкету, в которой к каждому вопросу предлагается определенным количеством баллов:

Ответ

“а” - 5 баллов,

“б” - 4 балла,

“в” - 3 балла,

“г” - 2 балла,

“д” - 1 балл,

“е” - 0 баллов.

Таким образом, максимальное количество баллов, которые может набрать ребенок после заполнения анкеты, составляет 25 баллов.

Анкетирование может проводиться в группе и индивидуально. В последнем случае может использоваться в качестве основы для беседы об особенностях взаимоотношения ученика с группой

Обработка результатов.

Все баллы, полученные ребёнком за каждый ответ, суммируются и интерпретируются следующим образом:

25-18 баллов –групповой коллектив является для ребенка очень привлекательным. Атмосфера внутри группы полностью удовлетворяет ребенка. Он дорожит взаимоотношениями с остальными детьми коллектива.

17-12 баллов – ребенок хорошо адаптирован в коллективе. Атмосфера взаимоотношений является для него комфортной и благоприятной. Групповой коллектив представляет ценность для ребенка.

11-6 баллов – нейтральное отношение ребенка к коллективу свидетельствует о наличии определенных благоприятных зон взаимоотношений, которые дискомфортно влияют на ощущение собственного положения ученика в группе. Имеется явное желание либо отдалиться от коллектива, либо изменить свое отношение в нем.

5 и менее баллов – негативное отношение к группе. Неудовлетворенность своим положением и ролью в нем. Возможна дезадаптация в его структуре.

Изучение привлекательности коллектива целесообразно проводить совместно с другими методиками, направленными на выявление особенностей структуры группового коллектива, таких как “ Социометрия” или “Выбор”. Сопоставление полученных данных по анкете и методике позволит сделать вывод о соответствии собственных впечатлений ребенка об групповом коллективе, его месте в структуре группы и отношении школьников к ребенку.

Анкета для оценки привлекательности классного коллектива

1. Как вы оценили бы свою принадлежность к группе?

а) Чувствую себя членом группы, частью коллектива;

б) Участвую в большинстве видов деятельности;

в) Участвую в одних видах деятельности и не участвую в других;

г) Не чувствую что являюсь членом коллектива;

д) Не общаюсь с другими детьми группы;

е) Не знаю, затрудняюсь ответить.

2. Перешли бы вы в другую группу, если бы представилась такая возможность?

а) Да, очень хотел бы перейти;

б) Скорее всего, перешел бы, чем остался;

в) Не вижу никакой разницы;

г) Скорее всего, остался бы в своей группе;

д) Очень хотел бы остаться в своей группе;

е) Не знаю, трудно сказать.

3. Каковы взаимоотношения между ребятами в вашей группе?

а) Лучше, чем в любой другой группе;

б) Лучше, чем в большинстве групп;

в) Примерно такие же, как и в большинстве групп;

г) Хуже, чем в большинстве групп;

д) Хуже, чем в любой группе;

е) Не знаю.

4. Каковы взаимоотношения учеников с воспитателем?

а) Лучше, чем в любой другой группе;

б) Лучше, чем в большинстве групп;

в) Примерно такие же, как большинстве групп;

г) Хуже, чем в большинстве групп;

д) Хуже, чем в любой группе;

е) Не знаю.

5. Какого отношение учеников к учебе в группе?

а) Лучше, чем любом другой группе;

б) Лучше, чем в большинстве групп;

в) Примерно такие же, как и в большинстве групп;

г) Хуже ,чем в большинстве групп;

д) Хуже, чем в любой группе;

е) Не знаю.

\