Методические и творческие находки классных руководителей

Методические и творческие находки классных руководителей

Для меня классное руководство не обязанность,
                                                                                            а  бесконечное  творчество.
                                                                                Творчество  ребёнка,  родителя  и  учителя.

   Школа... Не секрет, что каждый ребёнок относится к ней по-своему. Одни дети с нетерпением ждут окончания каникул или выходных, просто не могут жить без школьной жизни. Другие, наоборот, поглядывая на часы, считают минуты до окончания уроков. Интересно, что школа одна, а отношение у детей к ней совсем разное.
    В формировании интереса к процессу обучения и воспитания, несомненно, большую роль играет учитель, он же и классный руководитель. Умение сочетать эти такие важные взаимопереплетающиеся стороны профессии и является основой формирования стойкого положительного отношения к школе и школьной жизни класса.
   Я учитель и классный руководитель 2-Б класса.
  Конечной целью своей воспитательной деятельности вижу воспитание успешного, образованного, здорового выпускника начальной школы, способного к творчеству и командной работе, имеющего стремление к саморазвитию и самовоспитанию, воспитанного в духе патриотизма и толерантности. Для достижения поставленной цели использую современные педагогические технологии: воспитательные беседы, диспуты, проекты, КТД, круглые столы, игры – викторины , тематические дни, выставки коллекций (одежды, головных уборов),сценическая импровизация, проведение акций, ведение портфолио.

   Дети участвуют во всех школьных акциях, конкурсах, праздниках и не перестают удивлять своими актёрскими талантами. Учащиеся класса принимают активное участие в предметных олимпиадах, литературных конкурсах («Дети читают стихи», «Конкурс чтецов»), творческих конкурсах (рисунки, поделки) Большое внимание уделяю здоровьесберегающим технологиям (Дневники Сна и настроения, музыкальные физкультминутки, Дни здоровья, тематические классные часы, спортивные игры, прогулки на свежем воздухе).
       Второй год работает кружок «Мастерская добрых дел» в рамках 4-летнего проекта «Добрый класс».
Привлечение родителей к проведению внеклассных мероприятий в моей работе является нормой. Правовые воспитательные часы, театральные концерты, проекты «Школьная форма будущего», «Мой город», «Семья». Родители принимают активное участие в организации праздников, ярмарок, классных часов. Нестандартные формы проведения родительских собраний, считаю одним из главных путей активизации работы с родителями.

  Основные формы внеурочной образовательной деятельности учащихся школы:

- Факультатив

- Предметная неделя

- Ученическая конференция

- Кружки, объединения

- Организация исследовательской работы

- Организация проектной деятельности

  Быть хорошим классным руководителем – нелёгкий труд. На собственном опыте убедилась, что воспитывать намного тяжелее, чем учить. Но если приложить к своему классу свои умения, знания, душевное тепло, сердечное понимание, родительскую строгость и поддержку, то на выходе из начальной школы мы получим класс счастливых детей с высокими познавательными интересами, уважающих и ценящих труд учителей, любящих свой школьный дом.

Но не стоит забывать, о том, классный руководитель – это не отдельно взятая единица, а часть системы, и только при согласованной работе, работа этой системы не станет бесполезной, а участники системы достигнут положительного результата. Дирекция общеобразовательного учреждения должна обеспечить все необходимые для успешной работы классного руководителя условия. Педагог должен четко понимать цели и задачи, поставленные перед ним, знать свои права и обязанности соотносить их с действиями всего педагогического коллектива, принимая участие в разработке учебных программ и организации внешкольной работы – секции, кружки, клубы по интересам, творческие объединения и тематические встречи.

Сотрудничество со школьными психологами, организаторами и предметниками поможет классному руководителю принимать правильные решения в корректировке своих действий и учебном процессе в целом. Привлекая к своей работе дополнительных участников, классный руководитель расширяет зоны общения своих подопечных, включает школьников в различные досуговые и познавательные процессы, пополняет из кругозор, оказывая положительное влияние на весь процесс.

Формы своей работы для реализации намеченного плана нужно выбирать согласно общеобразовательной ситуации, беря во внимание все аспекты учебно — воспитательного процесса. Сейчас очень популярны игровые техники и методики работы. Сред них бизнес — игры, диспуты, тренинги личностного роста и развития, коммуникационные семинары и конкурсы, экскурсии, поездки и творческие мастерские. Для проведения таких мероприятий, как правило, отводятся классные часы, которые и предназначены для непосредственного общения классного руководителя со своими подопечными. Ну, а форму, в которой этот процесс общения будет происходить, выбирать классному руководителю, руководствуясь текущей ситуацией, поставленными целями, своим потенциалом и возможностями своих учеников.

Классный руководитель должен видеть картину в целом, при этом четко различая детали. Планируя свою работу, он не имеет права забыть о том, что план должен быть гибким и подвластным изменениям. Невозможно составить план своей деятельности, не обратив внимания на возрастные и психологические особенности учеников, на их семейное окружение и внешкольное общение. Хороший классный руководитель, изучая своих детей, имеет возможность влиять на их будущее, мотивировать к обучению, стимулировать интересы и создавать необходимые условия для успешной реализации поставленных задач.