Методическая мастерская в рамках муниципального этапа конкурса "Учитель года"

Зарубина Анна Евгеньевна

Учитель русского языка и литературы

Размазлейской ОШ – филиала МБОУ Котовской ОШ

Образование: АГПИ имени А.П.Гайдара

Стаж работы: 23 лет

Стаж работы в данном ОУ: 23 лет

I квалификационная категория

Педагогическое кредо

«Ученик – это не сосуд, который надо заполнить, а факел, который надо зажечь» (восточная мудрость).

Тема презентации

Проблемное обучение на уроках русского языка как средство активизации познавательной деятельности учащихся

Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования

Научно-исследовательские

Организационно-педагогические

Методические

Поиск методик

Участие в интернет- сообществах

Изучение научных исследований по психологии, педагогике

В.Т.Кудрявцева, И.Я.Лернера, А.М.Матюшкина, М.И.Махмутова,

М.Н.Скаткина и др .

проблемно-познавательные задачи

Создание проблемной ситуации

Формулирование учебных задач

Чёткое планирование последовательности действий

Усвоение новых знаний

Стимулирование дискуссии

Актуальность личного вклада в развитие образования

Необходимость в повышении теряющегося интереса к учению

Воспитание активной успешной творческой личности, востребованной современным обществом

Развитие инициативности, активности

Поддержание в классе благоприятного психологического климата

Теоретическое обоснование личного вклада в образование

Классификация методов обучения по характеру (степени самостоятельности и творчества) учащихся, предложенная И.Я. Лернером и М.Н. Скаткиным

И.Я.Лернер

Доктор педагогических наук

М.Н.Скаткин

Доктор педагогических

наук

объяснительно-иллюстративный метод

метод проблемного изложения

репродуктивный метод

частично-поисковый или эвристический

исследовательский метод

Классификация

М.И.Махмутова

метод монологического изложения

метод программированных заданий

диалогический метод изложения

исследовательский метод

рассуждающий метод изложения

эвристический метод обучения

М.И.Махмутов

Доктор педагогических наук

Цель и задачи педагогической деятельности

Цель: создание условий для использования проблемных ситуаций на уроках русского языка по развитию познавательной активности учащихся средних классов.

Задачи:

• проанализировать психолого-педагогическую литературу по

применению проблемного обучения на уроках русского языка;

• сформировать умение выделять необходимую информацию из различных информационных источников, в том числе и с помощью компьютерных средств;
• научить формулированию проблемы на уроках русского языка;
• доказать эффективность и результативность применения проблемного обучения на практике .

Ведущая педагогическая идея

Ведущей идеей своего педагогического опыта вижу развитие личности, способной к творчеству и самостоятельности в решении жизненных социальных проблем через уроки русского языка. В соединении с ИКТ в основе с исследовательским методом, технология проблемного обучения позволяет решить актуальную цель - развитие личности, её мыслительные, творческие способности, готовой в будущем решать нетипичные задачи.

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

Организация деятельности обучающихся, при которой педагог-

консультант, тренер, тьютер.

Отбор интерактивных технологий помогают справиться с объемом информации и сложностью изучаемого материала

Изменение методических функций педагога: не передавать знания, а учить самостоятельно их приобретать

Информационные технологии позволяют разнообразить занятие, сделать его более активным, эффективным

Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образования

Технология проблемного обучения на уроках русского языка

• ен

Формы работы

Методы работы

Эвристический метод

парная

индивидуальная

Исследовательский метод

групповая

Метод проблемного изложения

Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны

Диапазон:

Вовлечение учащихся, в исследовательскую деятельность, охватывающую как предметную, так и надпредметную область .

Новизна

Использование технологии проблемного обучения с преимущественным использованием информационных технологий на уроках русского языка позволяет сформировать высокий познавательный интерес и активность, влекущую за собой высокую познавательную деятельность, что в конечном итоге повышает мотивацию учащихся к более качественному освоению предмета .

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты

Мониторинг показателей развития познавательной самостоятельной активности учащихся в процессе решения проблемных заданий

Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты

«Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности педагогического работника»

Свой опыт я транслирую

• на открытых уроках и мероприятиях
• участие в районных конкурсах
• публикации на личном сайте:
• https://infourok.ru/user/zarubina-anna-evgenevna сайт учителя русского языка и литературы Зарубиной Анны Евгеньевны и https://multiurok.ru/id77793609

Литература

• Вахрушев А. А, Данилов Д. Д. Как готовить учителей к введению ФГОС. - Режим доступа: http://www.school2100.ru .
• Карелина Т.М. Методы проблемного обучения//МШ. – 2000. - №5.
• Клименко М.Е. Технология проблемно-диалогического обучения как средство развития компонентов учебной деятельности. – Режим доступа:http://www.методкабинет.рф/index.php/publications/himiya/2986-klimenko.html
• Кудрявцев Т.В. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы/ Т.В. Кудрявцев. – М.: Знание, 1991.
• Мельникова Е.Л. Типология и методические схемы проблемно-диалогических уроков в начальной, основной и старшей школе // Образовательная система «Школа 2100». Опыт решения проблемы непрерывности и преемственности образования. Сборник материалов. М., Баласс, 2009.
• Мельникова Е.Л. Проблемно-диалогическое обучение: понятие, технология, предметная специфика // Образовательная система «Школа 2100» – качественное образование для всех. Сборник материалов. М., Баласс. 2006.
• Мельникова Е.Л. Технология проблемного диалога: методы, формы, средства обучения // Образовательные технологии. Сборник материалов. М., Баллас, 2008.
• Смирнова Н. С. ФГОС второго поколения: система работы по формированию УУД на уроках русского языка. - Режим доступа: http://rcwebroom.rusedu.net.