Единицы длины. Километр. Закрепление материала.

Тема: Единицы длины. Километр. Закрепление материала.

Цели: закрепление единицы длины — километр; дать представление об использовании новой единицы измерения на практике; развивать логическое мышление, умение творчески подходить к решению задач; совершенствовать навыки чтения, записи и сравнения многозначных чисел.

Планируемые результаты: учащиеся закрепят новую единицу длины — километр; научатся соотносить единицы длины; выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения; слушать учителя и выполнять его требо­вания.

Тип урока: Закрепление знаний

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа у доски

(Два ученика получают геометрические фигуры: квадрат со сто­роной 8 см и прямоугольник со сторонами 4 см 5 мм и 2 см. Нужно измерить стороны фигур и вычислить их периметр и площадь.)

2. Устный счет

- Вычислите.

657 785 - 700 60 • 70

456 000 : 10 930 : 3

50 000 + 3000 + 500 + 4 450 : 50

6384 - 6000 90 000 : 300

(Проверка индивидуальной работы у доски.)

- В каких единицах вы измеряли длины сторон? (В сантиме­трах и миллиметрах.)

III. Самоопределение к деятельности

— Какие величины вы знаете? (Длина, время, объем, площадь.)

—Что общего у всех величин? (Из можно измерять, сравни­вать, складывать, вычитать.)

— В каких единицах измеряют время? (В часах, минутах, годах и т. д.)

— В каких единицах измеряют длину? (В миллиметрах, сан­тиметрах, дециметрах, метрах.)

— Какая из названных единиц длины самая крупная? (Метр.)

— В каких единицах можно измерить длину пчелы, ручки, парты, комнаты?

— А какую единицу вы выберете для измерения длины города? (Все единицы измерения очень маленькие.)

— Что же делать? (Наверное, существует какая-то единица измерения длины больше метра.)

— Кто из вас знает, что это за единица? (Ответы детей.)

— Сформулируйте задачи урока.

IV. Работа по теме урока Работа по учебнику

— Чему равен километр? (1000м.)

1 км = 1000 м

№148 (с. 36). (Устное выполнение.)

— Прочитайте текст рядом с красной чертой.

— Что измеряют в километрах? (Расстояние между городами, деревнями, от Земли до Луны и т. д.)

№149 (с. 36).

— Прочитайте.

— Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос? (Сколько ме­тров в 1 км.)

— Сколько шагов нужно сделать мужчине? (Примерно 1000 ша­гов.)

№150 (с. 36).

— Прочитайте задание.

— Определите на глаз длину отрезков.

— Проверьте себя, проведите измерения.

— Запишите длины отрезков в виде неравенства. (АВ CD KM, 3 см 5см.)