№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Планируемые результаты обучения | Базовые учебные действия |
Личностные | Предметные |
I четверть (16 часов) |
1 | Обследование общего развития обучающихся. | 3 | | Сбор анамнеза, данных о раннем развитии, перенесенных заболеваниях. Обследование речи: понимание обращённой речи, внятность речи, лексический строй речи. Психомоторное развитие: мелкая моторика рук, общая координация движений, мимика. Обследование психических процессов. |
2 | Я вижу, я слышу. | 2 | | Установление контакта с собеседником Приветствие собеседника звуком, словом. Выражение своих желаний звуком, жестом, словом. Указание взглядом на объект при выражении своих желаний. | Умение решать актуальные житейские задачи, используя коммуникацию как средство достижения цели (вербальную, невербальную) Знать положительные эмоции: радость, восторг. Знать отрицательные эмоции: страх, злость. Уметь использовать доступные жесты для передачи сообщения. | Выполнять практические инструкции учителя. Указывать взглядом на объект при выражении своих желаний, ответе на вопрос. Выполнять практические инструкции учителя. Выражать мимикой согласие (несогласие), удовлетворение (неудовлетворение). Обращение за помощью с использованием жеста. |
3 | Мимика лица. | 2 | |
4 | Приветствие и прощание. | 2 | |
5 | Я и мои жесты. | 3 | |
6 | Звучащие предметы. | 2 | |
7 | Пойми меня. Игра «Клубок». | 2 | |
II четверть (15 часов) |
8 | Мое имя. | 2 | | Реагирование на собственное имя. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, общепринятых правилах. Социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности. | Освоение культурных форм выражения своих чувств. Расширение круга ситуаций, в которых ребёнок может использовать коммуникацию как средство достижения цели. Понимание слов, обозначающих предмет. Понимание обобщающих понятий. | Откликаться на свое имя, играть в игру «Угадай кто это?» Работать с дидактическим материалом, подбирать картинки по инструкции учителя Выполнять действие по инструкции совместно с учителем. Последовательно выполнять отдельные операции действия по образцу педагога; проводить несложные наблюдения. |
9 | «Посуда». Сюжетно-ролевая игра «Накрываем на стол». | 4 | |
10 | «Продукты питания»». | 3 | |
11 | «Мебель». | 3 | |
12 | «Предмет и вид деятельности». | 3 | |
III четверть (19 часов) |
13 | Понятие «Звук». Артикуляция звука [А]. | 3 | | Владение элементарными навыками коммуникации и принятыми нормами взаимодействия. Обращение за помощью и принятие помощь. Проявление собственных чувств, желаний. | Понимание обращенной речи. Понимание слов, обозначающих предмет. Понимание обобщающих понятий. Разучивание артикуляционных позиций. | Выполнять действие по инструкции совместно с учителем. Работать с дидактическим материалом, подбирать картинки по инструкции учителя. Принимать цель и включаться в деятельность. Удерживать произвольное внимание. |
14 | «Одежда». Артикуляция звука [У]. | 4 | |
15 | «Обувь». Артикуляция звука [О]. | 4 | |
16 | Домашние животные. Артикуляция звуков [АУ], [УА]. | 4 | |
17 | Дикие животные. Артикуляция звука [И]. | 4 | |
IV четверть (17 часов) |
18 | «Части тела». Артикуляция звуков [Т-Т'], [Д-Д']. | 4 | | Социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Формирование уважительного отношения к окружающим. | Разучивание артикуляционных позиций. Расширение круга ситуаций, в которых ребёнок может использовать коммуникацию как средство достижения цели. Понимать обращенную речь и смысл доступных невербальных графических знаков (рисунков, фотографий, пиктограмм и других графических изображений), неспецифических жестов. | Работать с дидактическим материалом, подбирать картинки по инструкции учителя. Выполнять действие по инструкции совместно с учителем. Фиксировать взгляд на объекте, использовать предметы по назначению. |
19 | «Овощи». Артикуляция звуков [К-К'], [Г-Г]. | 4 | |
20 | «Фрукты». Артикуляция звуков [В-В'], [Ф-Ф']. | 4 | |
21 | Овощи и фрукты. | 3 | |
22 | «Транспорт». | 2 | |