КТП по окружающему миру "Начальная школа 21 века"

Рассмотрено и принято

на заседании ШМО учителей

начальных классов МБОУ «Гимназия №40»

Приволжского района г.Казани

Руководитель ШМО

____________ Н.В.Хасанова

«__» августа 20___ г.

Согласовано

Заместитель директора

МБОУ «Гимназия №40»

Приволжского района г.Казани

_________________ И.А.Бастрикова

«___» августа 20____ г.

Утверждаю

Директор МБОУ «Гимназия №40»

Приволжского района г.Казани

____________Л.А.Яковлева

Приказ № ___ от «___» августа 20____г.

№

Тема урока

Что изучается на уроке

Кол -во часов

Дата

проведения

План

Факт

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

2

5

1 четверть (18 часов)

1

Что тебя окружает?

(3 ч.)

Что окружает человека?

Работа с учебником. Учебный диалог: «Что такое окружающий мир». «Чтение» схемы. Логические задачи на сравнение, анализ, классификацию информации. Мини-дискуссия: по какому общему признаку объединены объекты

1

2

Бывают ли на свете чудеса?

Чтение и обсуждение текста «На кого похожи дети?». Индивидуальное задание: рассказ-описание (словесный портрет по предложенному плану).

1

3

Что тебя окружает?

Работа с учебником. Учебный диалог: «Что такое окружающий мир». Работа в группах. Отгадывание загадок

1

4.

Кто ты такой? (14 ч.)

Я, ты, он, она… Все мы -люди.

Чтение и обсуждение текста «На кого похожи дети?». Индивидуальное задание: рассказ-описание (словесный портрет по предложенному плану). Работа с рубрикой «Картинная галерея»:

2

6.

Наши помощники – органы чувств.

Опыты на оживление ощущений: «Вспомни цвет, вкус; определи материалы, температуру».

Чтение и обсуждение текстов.

2

8.

Поговорим о здоровье.

Учебный диалог: «Что такое здоровье?».

Обсуждение текста учебника «Если ты себя плохо чувствуешь». Ролевая игра «Мальчик заболел».

2

10.

Режим дня.

Работа с иллюстративным материалом и текстами учебника. Учебный диалог: «Правила организации жизни школьника дома».

Упражнение на определение времени по часам.

2

12.

Физическая культура.

Беседа на тему «Что такое физическая культура» с использованием иллюстративного материала учебника. Игры малой подвижности. Работа с рубрикой «Картинная галерея» и «Смешинки».

2

14.

Почему нужно правильно питаться Физическая культура.

Работа с информацией, представленной в виде схемы. Чтение и обсуждение текста «Из чего состоит наша пища?».

Работа с иллюстрациями, представление полученной информации в таблице. Составление памятки «Что полезно для организма, что вредно

1

15.

Почему нужно быть осторожным?

Чтение и обсуждение текста «Кого называют осторожным человеком». Создание плаката «О чем рассказывают дорожные знаки». Игра «Пешеходы и водители».

1

16

Можно ли изменить себя?

Учебный диалог: «Можно ли изменить себя?» Обсуждение проблемы «Почемучка– это хорошо или плохо?» Игра «Минутка почемучек».

1

17.

Кто ты такой? Проверочная работа по изученным разделам Кто ты такой. Твое здоровье».

Выполнение проверочной работы

1

18.

Кто живёт рядом с тобой? – (6 ч.)

Что такое семья?

Работа с учебником. Чтение и обсуждение информации, представленной на схеме. Рассказ-описание по рисунку: «Семья Саши Соловьёва». Учебный диалог: «Семья – коллектив близких людей»..

1

2 четверть (14 часов)

19.

Что такое семья?

Работа с учебником. Чтение и обсуждение информации, представленной на схеме. Рассказ-описание по рисунку: «Семья Саши Соловьёва». Учебный диалог: «Семья – коллектив близких людей»..

1

20.

Правила поведения.

Обсуждение проблемной ситуации на основе выбора: «Зачем придумали правила поведения». Работа со схемой: «Какие бывают правила». Сочинение: «Радость», «Удивление», «Жалость» (по выбору).

2

22

Урок – проект «Моя семья»

Защита индивидуальных проектов, знакомство с презентациями, обсуждение выступлений Защита индивидуальных проектов, знакомство с презентациями, обсуждение выступлений

2

24.

Россия – твоя Родина –

(16 ч.)

Родина – что это значит?

Чтение и обсуждение текста «О чем рассказал папа». Работа с рубрикой «Картинная галерея». Рассказ-описание «Моя родная земля».

1

25.

История рассказывает о прошлом.

Учебный диалог: «Различие понятий «история», «случай»». Упражнение на определение исторического времени. Беседа: «Как можно узнать об истории города» (на основе иллюстраций и текстов)

2

27.

Москва – столица России.

Работа с рубрикой «Картинная галерея»: рассматривание репродукций картин А. Васнецова «Основание Москвы. Постройка первых

2

29.

Города России.

Проверочная работа

Ролевая игра: «Путешествие по городам России». Задание: ты - экскурсовод, проведи экскурсию по городу (с использованием иллюстраций). Рассматривание иллюстраций (фото) городов России

3

32

Родной край - частица Родины.

Ставят учебную задачу, и контролируют её выполнение. Принимают и удерживают цель задания в процессе его выполнения. Получают информацию о родном крае из разных источников.

1

3 четверть (20 часов)

33

Родной край - частица Родины

Ставят учебную задачу, и контролируют её выполнение.

1

34.

Экскурсия в краеведческий музей.

Экскурсия по родному городу: знакомство с достопримечательностями.

Индивидуальное задание: рассказ-описание «Мой город».

1

35

Как трудятся россияне.

Решение проблемы (выбор альтернативы): зачем человек трудится. Работа со схемой «Зачем человек трудится».

2

37.

Мы граждане России.

Рассказ учителя (с использованием иллюстративного материала) о правах граждан страны. Работа в группах: составление плаката «Права ребенка в России».

3

40.

Мы жители Земли – (6 ч.)

Твоё первое знакомство со звёздами

Учебный диалог: «Почему

люди смотрят на звезды?»

Работа с текстом «Солнечная «семья»» и схемами

учебника.

2

42.

В некотором царстве…

Проверь себя. Тест

Заполнение схемы «Царства живой природы». Дидактическая игра: «Кто больше». Рассказ-описание: «О чём нам могли бы рассказать звери и птицы».

4

46

Природные сообщества –(23 ч.)

Среда обитания – что это такое?

Что такое «Природное сообщество», виды свзи «природных сообществ», «природное сообщество» и человек

1

47.

Лес и его обитатели.

Экскурсия в парк. Обсуждение вопросов: какие деревья растут в парке? Как они выглядят? Узнавание дерева по листьям, плодам, строению ветвей

1

48.

Кустарники леса.

Экскурсия в парк. Обсуждение вопросов: какие кустарники растут в парке? Как они выглядят? Есть ли среди них лекарственные

1

49.

Травянистые растения леса. Лесная аптека.

Дидактическая игра: «Узнай по описанию» (ученик, не называя растения, описывает его; дети должны назвать растение).

1

50.

Животные леса.

Дидактическая игра «Кто

больше?» (классификация по принадлежности к классу). Инсценировка: «Диалог животных: расскажи, кто ты такой».

1

51.

Птицы – лесные жители.

Чтение и обсуждение текста «Птицы – лесные жители». Дидактические игры: «Кто больше?», Решение проблемной ситуации: «Почему птицы осенью улетают?»

1

52.

Пресмыкающиеся и насекомые – обитатели леса.

Анализ текста, поиск информации на тему «Признаки пресмыкающихся». Рассказ учителя: «Неожиданная встреча. Как уберечь себя от змеи?»

1

4 четверть (16 часов)

53.

Вода и водные жители. Что мы знаем о воде.

Рассказ-рассуждение (на основе схемы): «Что такое вода?» Чтение и обсуждение текста «Путешествие капельки»... Составление схемы «Круговорот воды в природе».

1

54.

Что такое река?

Учебный диалог «Какие бывают водоёмы?», отличительные особенности пресных водоёмов – болота и реки.

1

55.

Обитатели пресных вод

Учебный диалог: «Какие бывают водоёмы, какие животные могут жить в разных водоёмах?» (на основе рисунка-схемы).

1

56.

Водоплавающие жители водоёмов

Дифференцированное задание: работа с рубрикой «Этот удивительный мир».

Индивидуальное задание: рассматривание рисунков животных – обитателей болот

1

57.

Растения пресных водоемов

Индивидуальные задания: рассказ-описание «Растения болот». Чтение учителя: «Поход на дальнюю речку». Учебный диалог «Растения рек»

1

58.

Обитатели соленых водоемов.

Классификация морских животных по признаку «рыбы – млекопитающие». Дифференцированное задание: работа с рубрикой «Этот удивительный мир»;

1

59.

Луг и его обитатели.

Обсуждение вопроса: «Какие травянистые растения растут на лугу». Чтение и обсуждение текста «Растения луга» (с использованием иллюстративного материала). Работа с рубрикой «Этот удивительный мир».

2

61.

Поле и его обитатели.

Работа с гербарием: зерновые культуры. Работа со схемой: обобщение информации по теме «Полевые культуры».

2

63.

Сад и его обитатели.

Работа с текстами и иллюстративным материалом учебника «Плодовые культуры»: описание, сравнение внешнего вида

1

64.

Природа и человек – (2 ч.)

Человек – часть природы.

Решение и обсуждение логической задачи: «Почему человек должен беречь природу, как самого себя» (на основе выбора альтернативы).

2

66.

Итоговый урок «Проверь себя»

Выполнение заданий проверочной работы.

1

67

Защита проектов «Россия - твоя Родина» Итоговая комплексная работа

Защита индивидуальных проектов, знакомство с презентациями, обсуждение выступлений товарищей, выражение эмоционального состояния от услышанного и увиденного.

2

68

Тематические экскурсии

Защита индивидуальных проектов, знакомство с презентациями, обсуждение выступлений товарищей, выражение эмоционального состояния от услышанного и увиденного.

1