Конструкт НОД " Водица-Царица"

Цель: Совершенствовать представления детей о жидком состоянии воды.

Задачи:

Обучающие:

-способствовать накоплению у детей представлений о свойствах воды, формах и видах воды

-развивать речь, мышление, любознательность

Развивающие:

-развивать умение делать выводы, умозаключения

-развитие умения составлять алгоритмы

Воспитательные:

-воспитывать экологическую культуру

-аккуратность при работе

-слаженной работе в коллективе

Этап совместной деятельности

Содержание совместной деятельности

Действия педагога

Действия детей

Планируемые результаты

Мотивация

Опыты

(звучит аудиозапись «вода»)

Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами отправляемся в страну юных исследователей…

1. Какой формы вода?

На столе лежит куб и шар.

Воспитатель спрашивает:

Какой формы эти предметы?

А имеет ли форму вода?

Для этого возьмем узкую баночку и нальем в нее воду, а затем перельем воду в широкую баночку. Форма, которую принимает вода, постоянно

Читает стихотворение:

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

И в водопроводном кране,

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у нас кипит-

Паром чайника свистит,

Без нее нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить,

Без нее нам не прожить!

Воспитатель показывает алгоритм, который символизирует, что у воды нет формы и вывешивает на магнитную доску.

Дети свободно располагаются вокруг стола для опытов и исследований

Ответы детей, учатся делать вывод

Вызвать интерес у детей к исследовательской деятельности

Развивается логическое мышление,

умение делать выводы, умозаключения

меняется.

1. Какого цвета вода?

Возьмем два стакана-один с водой, другой с молоком. За каждым стаканом размещается картинка.

1. Вода-растворитель

А есть ли у воды вкус?

Воспитатель показывает алгоритм, символизирующий прозрачность воды и вывешивает его на доску

Воспитатель предлагает 1 ребенку добавить в воду соль, 2 ребенку сахар

А теперь предлагаю положить в воду муку и подсолнечное масло(двое детей выполняют задание)

Внимательно смотрят. Делают вывод

Дети пробуют воду на вкус

Делают вывод, обосновывают умозаключения

Высказывают свое мнение

Физминутка

Ребята, я вас приглашаю на веселую физминутку «К речке быстрой…»

Воспитатель говорит слова:

К речке быстрой мы спустились

наклонились и умылись

Раз, два, три, четыре,

Вот так славно освежитесь

Делать так руками нужно:

Вместе- раз, это брасс,

Одной, другой-это кроль

Вышли на берег крутой

И отправились домой…

Дети повторяют движения за воспитателем

Снятие напряжения

Опыты

Воспитатель предлагает детям вернуться к столу для продолжения исследований воды

Обращает внимание детей на стакан, где мы растворяли муку. Что же мы видим?

Ответы детей

Находят соответствующий алгоритм

Вывод, умозаключение: не все вещества растворяются в воде

Посмотреть на стакан, где мы налили масло…

Речевая игра

Воспитатель предлагает детям поиграть в речевую игру: «вода-это…»

Воспитатель предлагает определить, какую роль играет вода в жизни животных, растений, людей, рыб…

Рассматривают один и тот же объект с разных точек зрения

Активизируется опыт, знания, накопленный у детей

Рефлексия

Воспитатель предлагает «поиграть красками»

На ватман с помощью пипетки капают разноцветные капельки, смешиваются краски

Любуются полученным изображением

Развиваются творческие способности у детей

Результат опытно-экспериментальной деятельности

Ребята, вот мы и закончили свои исследования свойств воды. Что нового вы сегодня узнали, какой опыт вам понравился больше, почему…

Побуждает детей проанализировать проделанную работу

Высказывание по поводу проведенных опытов

Учатся анализировать свои действия и результат проделанной работы.

Задание

Предложить дома узнать новые опыты с использованием воды

Стимулировать детей к экспериментальной деятельности

Появляется желание делиться с другими своими знаниями

Воспитывать желание учиться и развиваться