Конспект урока СЕЛИ И ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный этап

Здравствуйте, ребята. Очень рад видеть вас!

- Поднимите руку те, кто готов к уроку (молодцы все готовы), а теперь погладьте себя по голове со словами:  «Я — умница!»

- Начинаем наш урок!

Организация к занятию, гладят себя по голове

1. Актуализация опорных знаний

- Ребята, давайте вспомним, как действовать во время наводнения.

(три человека идут выполнять тест на компьютере) (Приложение 3)

Проводится фронтальный опрос с использованием слайдов.

1. Каков план действий при угрозе наводнения. Слайд 1.

2. Расскажите о действиях населения при внезапном наводнении. Слайд 2.

3. Расскажите о действиях населения после наводнения. Слайд 3.

Ребята поднимают руки и отвечают

Трое человек проходят за компьютеры выполняют тест пока идет фронтальный опрос

3. Сообщение темы урока

Сегодня вы узнаете еще об одном опасном природном явлении.

- Послушайте стихотворение и скажите, о чем пойдет речь на уроке? (зачитываю стих)

При свете солнца и луны
Речушка с гор бежала
И, огибая валуны,
Восторженно журчала.
И извиваяся змеей,
И, не боясь преграды,
Она сверкала бирюзой,
А все ей были рады!

Но вот однажды в жаркий день
С высоких гор сорвался сель,
Он мчался с гулом на поля,
И содрогнулася земля.

В горах далеких долго жил,
Он много злобы накопил,

Зажатый между мрачных скал,
О мести он давно мечтал.
Сметая на пути своем
Деревья, камни, новый дом,
Людей давил, животных смыл,
И только этим счастлив был…
Скрежет зубов, его оскал,
Казалось, исходил от скал.
Обезображена земля,
Камнями устланы поля…

А вот речушки больше нет,
И где текла, потерян след…

- О чем же мы будем говорить на уроке?

значит тема урока…(слайд 4)

Ребята слушают

Ответы учащихся

Открывают тетради записывают классная работа, дату, тему урока.

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

а цель урока???

Мотивация учебной деятельности: человек зачастую не может устоять перед силами природы, стихийные проявления которых вызывают катастрофы, разрушения, гибель многих людей. Можно, конечно, стараться избегать мест, где разгулялась стихия, но в настоящее время это не всегда возможно. Поэтому, чтобы не попасть в беду, необходимо знать о возможных стихийных явлениях, учитывать их особенности и правильно вести себя.

Формулируют цели урока

Перцептивные действия учащихся

1. Изучение нового материала

• Слово учителя

Историческая справка. Слово «сель» произошло от арабского «сайль», что означает «бурный поток». В 1982 г. селевой поток протяженностью 6 км и шириной до 200 м обрушился на поселки Шивея и Аренда Читинской области. Были разрушены дома, мосты, 28 усадеб, размыты и занесены 500 га посевных площадей, погибли люди.

В 1985 г. в Колумбии в результате извержения вулкана Руис возник гигантский сель, который захлестнул г. Армеро, в результате чего погибли 22 тыс. человек и было уничтожено 4,5 тыс. жилых и административных зданий.

СЕЛЬ – временный поток смеси воды и большого количества обломков горных пород от глинистых частиц до крупных камней и глыб, внезапно возникающий в руслах горных рек и лощинах. (Слайды 5-10)

Демонстрация видеоролика «Сели и их характеристика. Защита населения от последствий селевых потоков». (интернет ) https://www.youtube.com/watch?v=7WbWvTGMCR8

Внешние учебные (наблюдаемые) и внутренние – мнемические действия (запоминание материала, его упорядочивание), действия воображения и действия мышления, делают пометки в тетрадях.

Запись в тетрадь.

1. ФИЗМИНУТКА (стоя возле парт небольшие упражнения для рук, головы и ног)

1. Первичное закрепление нового материала

Селевые потоки в зависимости от их воздействия на сооружения можно разделить на несколько групп.

Организация индивидуальной работы учащихся с учебником по карточкам-заданиям (Приложение №1) для детальной проработки темы «Сели и их характеристика. Защита населения от последствий селевых потоков».

Контроль учителя за ходом выполнения заданий, своевременная помощь в разрешении возникающих затруднений.

Я беру на проверку несколько тетрадей. Остальные учащиеся проверяют сами

Каждый ученик в соответствии с его подготовкой и учебными возможностями выполняет задания реконструктивно-вариативного типа (Приложение 1)

учащиеся меняются тетрадями с соседом проверяют правильность выполнения задания по слайдам 12-13. самопроверка

1. Самостоятельная работа

Задание (Приложение2) слайд 14

Напишите определение, вставив пропущенные слова.

Сель, или селевой поток – это бурный ...... горный ........, состоящий из смеси ........ и большого количества горных пород – от глинистых ......... до крупных ........... и .......... .

Слова- помощники: вода, камни, частицы, временный, глыбы, поток.

выставляю отметки.

учащиеся меняются тетрадями с соседом проверяют правильность выполнения задания по слайду 15. взаимопроверка

1. Подведение итогов урока. Рефлексия

Итак, сегодня мы познакомились с опасным природным явлением - селем. Рассмотрели причины возникновения и последствия селевых потоков. Ответьте на вопросы:

1. К последствиям селевых потоков можно отнести:

• Разрушение зданий, дорог, гидротехнических и других сооружений.

• Вывод из строя линий связи и электропередач.

• Уничтожение садов, пахотных земель.

• Гибель людей и животных.

2. Ребята, каковы же основные компоненты селевого потока?

3. Чем же опасен селевой поток?

Подводят итоги, отвечают на вопросы, получают отметки в дневник.

1. Домашнее задание

1)Выполнить до конца задания к §4.4, 4.5.

2) дополнительно на оценку: сообщение самые «страшные» сели.

Записывают Д/З в дневники

Виды селевых потоков

Объём выноса

Основные характеристики вида селевого потока