Конспект урока по обучению чтения "Согласный звук й, буква й"

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι.Актуализация

знаний

1. Организационный момент.

-Какую задачу мы решаем на уроках обучения грамоте? (Звук обозначаем буквой).

-На какие две группы делятся звуки? (Гласные и согласные).

-Какие секреты раскрыли у гласных? (Есть гласные, которые обозначают мягкость, а есть - твердость).

-Как вы думаете, все звуки мы изучили, все секреты раскрыли?

-Чем сегодня займемся? (Будем узнавать новое о звуках и обозначать их буквами).

-А как мы это умеем делать?

В ходе ответов составляется план урока.

План (примерный)

1. Слушаем слово.

2. Выделяем звук.

3. Обозначение буквой.

4. Чтение слов.

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;

7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации

ΙΙ. Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания

2. Постановка учебной проблемы.

Отгадайте загадки

Загадки. Буква Й

Ягоды в сметане

Для Вани и для Мани. (Йогурт)

Вот лекарство. Ты не бойся:

Для здоровья и красы

Детям мажут им коленки,

Локти, щёки и носы. (Йод)

Дом на рельсах тут как тут,

Всех умчит он в пять минут.

Ты садись и не зевай,

Отправляется … (трамвай).

У: А что мы можем сказать о слове «трамвай»?

Д: В слове Трамвай – 7 букв, 7 звуков, 2 слога.

У: Сколько звуков в 1 слоге?

Д: В первом слоге – 4 звука.

У: Сколько звуков во 2 слоге?

Д: Во втором слоге – тоже 3 звука.

Работа по доске

Скороговорка

Йоги йогурт обожают,
Йогурт силы прибавляет.

Слова со звуком й

Составление схем

3.Открытие нового знания.

У: Назовите одинаковый звук, который вы услышали во всех словах.

Д: Тема сегодняшнего урока «Звук [й] и буква, которая его обозначает».

Чистоговорка

ОЙ-ой-ой-зайке холодно зимой.

АЙ – АЙ – АЙ – слышен громкий лай.

ЕЙ – ЕЙ – ЕЙ – приходи скорей.

5.Знакомство с новым звуком.

У: Произнесите несколько раз звук [й]. Что происходит с губами и языком при его произношении?

Д: При произношении звука [й] губы раскрыты не широко. Между зубами образуется небольшая щель. Середина язычка касается нёба.

Д: При произнесении звука [й] воздух встречает преграду, препятствие. Значит, он согласный. При его произнесении слышится голос и шум. В ушах есть звон. Значит, он звонкий. Звук [й] произносится мягко, значит, он мягкий.

У: Охарактеризуйте коротко звук [й].

Д: Звук [й] согласный, звонкий, мягкий.

Интерактивная доска мультфильм

У: Мы идем дальше

4.Физминутка.

Поиграем в игру на внимание «Запрещённое движение!». Я буду показывать движения, вы будете повторять их за мной, но помните, что нельзя повторять одно движение «запрещённое» - это руки верх. Когда я буду показывать и называть его, вы просто стойте прямо, опустив руки вниз.

6.Знакомство с новой буквой.

У: Вот вы и поприветствовали новую букву. А как она называется?

Д: Это буква «И краткое».

У: На какую букву похожа буква Й?

Д: Буква Й похожа на букву И, только у неё сверху есть значок, похожий на запятую.

У:

Это буква непростая,

Голос краток и сердит,

Потому что запятая

На её плечах сидит.

Букву Й зовут «И кратким».

Й как И в твоей тетрадке.

Чтобы Й не путать с И,

Сверху галочку пиши.

Ты ей шапку подари –

Станет краткой буква И. ( Слайд 4)

У: А как вы думаете, почему букву так назвали?

Д: При произношении произносим коротко [й].

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ΙΙΙ. Применение нового знания

7.Чтение слов с новой буквой.по доске

8.Физкультминутка.

У: . Я буду называть вам слова, а если в названном мной слове есть звук [й], вы прыгаете как зайчики. А если такого звука нет, вы приседаете. Запомнили?

Каравай, герой, портфель, чай, бой, тарелка, скамейка, скакалка, лейка, аптека, чайка, муравей, трамвай.

9.Работа по учебнику (чтение слов).

У: на странице 72 прочитайте слова в столбиках.

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.

ΙV. Итог

10.Итог урока.

У: Вот и закончилось наше путешествие. А мы давайте вернёмся к поставленным вами целям и посмотрим, все цели были реализованы?

-С каким звуком и какой буквой мы сегодня познакомились на уроке?

Д: Мы познакомились со звуком [й] и буквой Й краткой.

У: Дайте характеристику звука [й].

Д: Звук [й] согласный, всегда звонкий, всегда мягкий.

У: Что больше всего запомнилось на уроке? (Слайд 19-20)

У: Урок окончен.

ТООУ

V. Домашнее задание (по желанию)

Прочитать родителям текст на с.73 в «Букваре».