Конспект урока по математике во 2 классе, «Повторение. Решение простых и составных уравнений с переходом через разряд»

Этап урока,

длительность этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД,

задачи

Организационный момент

(2 мин)

Проверьте свою готовность к уроку.

Пожелайте друг другу удачи на сегодняшний урок. Все знания, которые у вас есть, вам сегодня пригодятся.

(Присаживаются за свои рабочие места)

(проверяют готовность к уроку)

Личностные УУД:

Самооценка готовности к уроку; Осознание себя ценной частью коллектива класса

Воспитательная задача:

Воспитывать у обучающихся познавательный интерес к математике.

Актуализация ЗУН

(8 мин)

С чего мы начинаем каждый урок математики?

- Сегодня разминкой будет устный счет на отметку. Я читаю формулировку выражения, а вы записываете его значение в тетрадь.

(17+19) К семнадцати прибавить 19

(38+10)Чему равна сумма чисел 38 и 10?

(22+36) 22+36

(50-16) Уменьшаемое 50, вычитаемое 16. Найдите значение выражения.

(43-13) Из сорока трех вычесть 13. Чему равно значение выражения?

(55-50) Найдите значение разности чисел 55 и 50.

Для того чтобы нам продолжить урок, необходимо вспомнить то, что мы с вами знаем по теме уравнения.

На доске вы видите три карточки, я предлагаю вам выбрать любую из трех (карточки подписаны) и ответить на тот вопрос, который будет предложен.

1 к – что такое уравнение?

2 к – какие бывают уравнения?

3к – чем простое уравнение отличается от составного?

Прил 1

- с разминки

Записывают в тетрадь через запятую значения выражений:

36

48

58

34

30

5

По желанию выбирают карточку.

1к- уравнение- это равенство с неизвестной величиной .

2к – простые и составные

3к- составное уравнение требует упрощения, а после решается как простое .

Коммуникативные УУД:

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

Слушать, принимать речь других

Образовательная задача:

Систематизировать, повторять и закреплять ранее изученный материал. (определять целое, часть; сумма, вычитание, разряд, знание как переходить из разряда в разряд.)

Воспитательная задача:

Воспитывать у обучающихся познавательный интерес к математике.

Постановка учебной задачи

(1 мин)

Какую задачу мы для себя поставим на этом уроке?

- Совершенно верно.

Цель нашего урока – закрепить навык решения простых и составных уравнений с переходом через разряд

Повторить решение простых и составных уравнений.

Образовательная задача:

Систематизировать, повторять и закреплять ранее изученный материал. (определять целое, часть; знание как переходить из разряда в разряд; знание как решать простые и составные уравнения)

Развивающая задача:

Развивать устную речь.

Коммуникативные УУД:

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Самостоятельная работа с самопроверкой в классе

(5 мин)

На доске записаны два уравнения. Какое уравнение простое, а какое составное?

- Хорошо. А теперь решите любое уравнение на ваш выбор.

Молодцы. Теперь возьмите карандаш, поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте решение уравнения.

5+х=109 (простое)

(365-60)+х=400 (составное)

Решают уравнение на выбор.

Проверяют решение уравнения у одноклассника.

Физминутка

(1 мин)

Чтобы продуктивно работать дальше, давайте сделаем разминку.

Повторяют движения за учителем.

встать, руки на поясе
поднять руки вверх
5 хлопков руками

поморгать глазами 3-4 сек.
потопать ногами 3-4 сек.
наклон влево
встать прямо
наклоны влево-вправо по 5 раз
в каждую сторону

бег на месте, махая руками
сесть за парты

Включение в систему знаний

(19 мин)

Решение заданий на повторение и закрепление изученного

Чтобы повторить алгоритм решения уравнений, я предлагаю вам конверты со схемой. Вам необходимо в правильном порядке расположить решение составного уравнения.

Задание выполняем в паре.

Прил 2

Давайте проверим, что у вас получилось.

Алгоритм решения составных уравнений мы повторили.

Сейчас вам предстоит выполнить не менее интересное задание. На пару вы получили карточку с решенными уравнениями, но все не так просто. Ваша задача дописать пропущенные шаги и элементы в решении уравнения и найти ловушки.

Прил 3

Кто готов, ручки в паре «домиком».

Давайте будем проверять.

Составляют алгоритм решения составного уравнения.

1. Подчеркиваю целое и части.

2. Делаю чертеж

3. Нахожу целое и части

4. Вычисляю

5. Пишу ответ

6. Подчеркиваю ответ

7. Делаю проверку

8. Проверяю ответ

Дописывают пропущенные элементы в уравнениях и находят ловушки.

Проверяют правильность выполнения задания.

Образовательная задача:

Систематизировать, повторять и закреплять ранее изученный материал (определять целое, часть; знание как переходить из разряда в разряд; знание как решать простые и составные уравнения)

Коммуникативные УУД:

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД:

Учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию; Управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Воспитательная задача:

Воспитывать у обучающихся познавательный интерес к математике.

Образовательная задача:

Решение уравнений с многозначными числами.

Познавательные УУД:

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Домашнее задание

Дома я предлагаю вам придумать составное уравнение, неизвестным целым в котором будет день вашего рождения.

Записывают домашнее задание в дневник.

Рефлексия

(2 мин)

Давайте подведем итоги нашему путешествию по сказке:

- Что повторили?

- Чем занимались?

- решение простых и составных уравнений, алгоритм решения уравнений

- решали простые и составные уравнения

Личностные УУД:

Формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД:

Рефлексия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности (повторили алгоритм решения уравнений, а также решение простых и сложных уравнений)

Подчеркиваю целое и части

Делаю чертеж

Нахожу целое и части

Вычисляю

Пишу ответ

Подчеркиваю ответ

Делаю проверку

Проверяю ответ

(365-60)+х=400

…+х=400

Х= 400-…

Х=90

Проверка: 305+90=400

400=400

Х+ (320-80)=500

Х-240=500

Х=500-240

Х=260

Проверка: 260+240=500