Конспект урока "Письменный приём умножения на однозначное число".

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Методическое обоснование

Организационный этап

-Здравствуйте ребята

-Поймаем тишину и настроимся на работу. Садитесь

- Здравствуйте

Повторение изученного

- Ребята, а начнем мы с вами урока с полета в космос
Игра «Кто быстрее полетит в космос?»

Каждый ряд получает лист бумаги с изображением ракеты. На ракете записаны примеры на умножение и деление (примеров 8, по количеству участников в ряду).

По команде первый ученик с каждого ряда начинает решать пример. Затем передает ракету следующему ученику со своего ряда. После окончания игры ответы выводятся на доску. Побеждает ряд, который решит все примеры быстрее других и не допустит ошибок.

Примеры:

60:3=20
40*2=80
80:20=4
5*6=30
27:9=3
2*40=80
80:4=20
20*5=100
98*3=234

Подведение итогов игры.

- Ребята, как вы думаете, для чего мы с вами поиграли в такую игру?

- Правильно

- Чтобы повторить внетабличное умножение и деление

Изучение нового

- Ребята, откройте тетрадки и запишите число, классная работа

На доске записана задача:
На одной полке 22 игрушки. Сколько игрушек на 3 таких же полках?

-Прочитайте задачу.

-Как будем решать такую задачу?

- Записываем 22*3=

- Как мы с вами решаем такие примеры?

- Давайте ниже еще раз запишем пример 22*3 и решим

- И так (проговариваю вместе с детьми) 22*3= (20*3)+(2*3)=60+6=66

- Молодцы, вспомнили, какой ответ нужно записать в задаче?

- Ребята, но такая запись решения очень длинная и долгая.

- Сегодня мы научимся умножать в столбик, это намного быстрее и удобнее.

- чтобы узнать, сколько игрушек на 3-х полках нужно умножить 22 на 3

- ответ 66 игрушек на трех полках

На доске записано:

23*2=

-Ребята, какое арифметическое действие?

- Сколько знаков используется в записи каждого числа?

- Может вы догадались, какой вычислительный прием мы сегодня будем изучать?

- Верно, тема нашего урока «Письменный прием умножения на однозначное число»

- Итак, все вы уже умеете умножать на однозначное число, но столбиком это делать намного легче. Сейчас я вам покажу и объясню.

Итак, записываем

23*2=

Сначала пишу первый множитель 23, под ним второй множитель 2.

Обратите внимание, что единицы пишутся под единицами.

Умножаем единицы: 3 единицы умножить на 2, получится 6 единиц, подписываем под единицами.

Умножаем десятки: 2 десятка умножить на 2, получается 6 десятков, подписываем под десятками.

Ответ записан под чертой- 46.

- А теперь пример сложнее

79*2=

Начинаем умножать с единиц, 9*2 будет 18, 18- это один десяток и восемь единиц, 8 единиц записываем под единицами, а один десяток мы запоминаем и потом его прибавим к десяткам.

Умножаем десятки- 7 десятков умножаем на 2, будет 14 десятков, да еще 1 десяток запомнили, будет 15 десятков, записываем ответ- получается 158

- У кого-нибудь есть вопросы?

- Давайте с вами потренируемся и решим упражнения 2 и 3 на странице 36

(ученики работают у доски, по 2 примера с каждого упражнения, остальное доделывают самостоятельно в тетрадях)

- Давайте проверим примеры, и если возникли трудности, то мы их вместе разберем

Упражнение 2:

79*3=237

68*9=612
32*5=160

Упражнение 3:

86*8=688

56*6=336

74*4=296

Упражнение 4. Устно

- множество двузначных чисел, меньше 14

- множество трехзначных чисел, больше 998

- множество трехзначных чисел, составленных из цифр 5.8.1

- умножение

- 2 знака (23) и 1 знак (2)

- умножение двузначного числа на однозначное

Учащиеся записывают пример

- ответы детей

Упражнение 2.

56*7

Начинаем умножать с единиц, 6*7=42, 4 десятка мы запоминаем, а 2 единицы пишем под единицами, 5*7, будет 35, сюда же прибавляем 4 десятка, которые запомнили, будет 39. Ответ 392

95*4

Начинаем умножать с единиц: 5*4 будет 20, 20 это 2 десятка и 0 единиц, записываем 0 под единицами, 2 десятка запоминаем, далее умножаем десятки 9*4=36, прибавляем два десятка, будет 38, записываем под десятками, ответ 380

Упражнение 3

98*8=784

27*7=189

10, 11, 12, 13

999

518, 581, 815, 851, 185, 158

Закрепление изученного

Подведение итогов

 В доме 34 этажа. Какова высота всего дома, если высота одного этажа равна 3 метрам?

- Какова высота одного этажа?

- Сколько этажей в доме?

- Как будем решать?

- Записываем, 34*3=72

Решаем в столбик

В одном ряду сидело 23 ученика, всего рядов было 6. Сколько всего учеников было?

23*6=138

- С чего начинаем умножение?

- Под чем пишем единицы, а под чем десятки?

Ребята, а вам все понятно?

Чему мы научились сегодня?

Такой способ умножения легче?

Спасибо вам за урок.

- 3 метра

- 34 этажа

- 34*3

- С записи в столбик, затем начинаем умножать единицы

- единицы под единицами, а десятки под десятками

Ответы детей