Конспект внеклассного мероприятия по обществознанию и финансовой грамотности на тему «Путешествие в страну Капиталия»

Конспект внекласного мероприятия по обществознанию и финансовой грамотности для 6-7 классов.

Тема: “Путешествие в страну “Капиталия”

Цель и задачи занятия:

1.     Формирование у учащихся первоначального представления об окружающей их социально-экономической среде.

2.     Развитие экономического мышления.

3.     Воспитывать нравственно-эстетические ценности человека в условиях рыночной экономики.

Ход занятия

На доске написать надпись “Путешествие в страну...”

Учитель: Ребята, а вы хотели бы узнать, в какую сказочную страну мы сегодня с вами отправимся в путешествие? (Дети выражают согласие).

Хорошо. Для этого мы немного поиграем. На доске вы видите набор букв, сотрите все буквы, которые встречаются три раза.

(Последний ученик, который угадал название страны, записывает его на доске).

Учитель: Ребята, сегодня мы на нашем занятии  совершим увлекательное путешествие в страну “Капиталия”.  Посмотрите, пожалуйста, внимательно на доску и ответьте, от какого слова происходит название страны? Верно, от слова “капитал”. А что такое капитал?

( Капитал - это деньги, которые использются для какогото дела, для того что-бы получить новые деньги)

Учитель: А вы хотите получить деньги, заработать капитал для открытия своего дела?

На сегодняшнем занятии у вас будет такая возможность. Мы с вами сегодня сможем заработать деньги.

Правильные ответы будут оцениваться в “$”.

Учитель: Я буду оценивать ваши ответы. Кто заработает больше денег, тот и победил. А победителя мы узнаем в конце нашего путешествия. Так как страна “Капиталия” это мир денег, то мы совершим путешествие в мир денег. Узнаем, какими были первые деньги, как они выглядели?

Учитель: Самыми первыми били товарные деньги. Это то же самое, что и бартер. Что такое бартер?

( Бартер - это обмен одного товара на другой без денег).

То есть, меняем один товар на другой. А что такое товар?

( Товар - это то, что изготовляется и предназначается для продажи).

Учитель: А сейчас мы с вами поиграем в игру и узнаем, удобен ли был такой обмен или нет? (На столах приготовлены листочки бумаги и фломастеры).

На листочке бумаги напишите название любого товара, который вы продаете и поднимите листочки вверх, чтобы всем было видно. (Ребята пишут на листочке бумаги название товара и поднимают вверх, показывая всем).

Ребята, сегодня на наше занятие я пришла со своим товаром. Давайте попробуем поменяться? (Вызывает одного или двух человек из ребят и предлагает поменяться товаром друг с другом).

Учитель: Ну, и как, получается? Нет. Не удобно, правда? Вот и люди поняли - гораздо удобнее при обмене сравнивать товары не друг с другом, а с каким-то одним товаром. В роли такого товара выступали соль, ракушки, медные браслеты, лошади, ткань и даже черепа. Например, в Исландии вместо денег была сушеная рыба. Если бы это было сейчас, то мы увидели бы вот такую витрину:

За ручку – 1 рыбина, за книгу – 3 рыбины, за портфель – 5 рыбин.

Учитель: Интересно, правда? А вот в Древнюю Русь само слова “деньги” пришло с Востока. Названия старинных монет непривычны для нашего слуха: куны, ногаты, резаны, белки.

 Куны - высоко ценились, это шкурки куницы.

 Ногаты - (мелкая единица), часть шкурки животного, лапка.

 Белки - шкурки белки.

 Резаны - обрезки серебряных монет. Если торговля шла на вес, то они служили как мелкие гирьки.

 На смену мехам пришли заграничные монеты (золотые динары, серебряные диргемы и медные фельсы). Почему заграничные? А потому что на Руси в древности собственной добычи металлов не было. А прородительницей собственных русских денег можно считать гривну.Так назывались длинные полоски серебра, которые носили на шее. Надо что-то купить - снял с шеи - и расплатился. А если подешевле товар попался - не беда, - тут же топором гривну пополам. Такая половина называлась рубль.

Я раздам сейчас на парту монету - копейку.

Посмотрите внимательно и ответьте: почему копейку назвали копейкой? (Выслушивает ответы и называет свой).

При Иване Третьем в 13 веке на новгородских монетах появилось изображение всадника с копьем - и стали они называться копейками.

 Вот, оказывается, откуда пришло к нам название рубль и копейка - из глубокой древности. Мы с вами совершили экскурсию в историю денег. А все таки, что такое деньги?

Деньги - это средство обмена.

 Сегодня деньги существуют у нас в двух видах: бумажные деньги и металлические монеты. Все вы знаете российские деньги. Назовите.

Так же, как и Россия, каждая страна имеет свои деньги - т.е. свою денежную единицу.

Давайте посмотрим с вами парад денежных единиц. (Происходит парад денежных единиц)

Учитель: Я думаю, что вы хорошо запомнили названия денежных единиц разных стран? Сейчас узнаем: на листе написаны - на одной стороне - название денежной единицы, а на другой - страна. Вы должны стрелочкой показать, к какой стране относится денежная единица.

 Я предлагаю на листке бумаги нарисовать свою денежную единицу. Можно работать одному или группой. (Все работают, затем сдают показывают свои работы).

 Вы еще не решали мои задачи? Слушайте и считайте!

Помните стихотворение “Муха-Цокотуха”? Муха нашла 5 копеек. Самовар стоит 3 копейки. Сколько копеек сдачи должна получить Муха? Какими монетами ей могут сдать
сдачу?

Пакетик заварки (для одной чашки чая) стоит 3 копейки. Муха ожидает в гости: 3 букашки, 2 таракана, 2 жука. Сколько денег ей нужно потратить на заварку, если каждый гость и сама
Муха выпьют по одной чашке чая?

(Пока ребята решают задачи гнома Эконома, ведущая оформляет выставку денежных единиц).

Послушайте вопрос: как называется денежная единица России? (Отвечают хором, чем громче, тем лучше).

 Я вижу, что вы, ребята узнали что-то новое на нашем занятии. Значит, все заработали деньги. У кого денег больше тот и победил.

Ребята, большое спасибо за работу.