Конспект урока "Синонимы в тексте"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент

Прозвенел звонок.

Начался урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Фарида Румилевна.

Проверьте, все ли у вас подготовлено к уроку? Встаньте ровно возле парт. Теперь тихо садитесь на своё место.

Приветствую учителя и готовятся к уроку.

2.Минутка чистописания

-Начнём урок с минутки чистописания.

Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и классную работу. Сегодня 17 октября.

- Сегодня поработаем над буквой, которую вы сможете узнать, если найдете одинаковый звук в словах:

Сойка, светит, слетел.

-Что вы знаете об этом звуке?

-Какой звук является парным по звонкости?

-Какой буквой на письме обозначается звук [ с ]?

-Правильно, ребята, сегодня мы с вами будем совершенствовать навык письма строчной буквы с.

- Откройте ваши тетради.

-Ребята, внимательно посмотрите на слайд.

- Что записано на строке?

- В какой последовательности даны элементы?

- Посмотрите на первый элемент. Как вы думаете, какое тут будет соединение? 

- Теперь посмотрите на второй элемент. Обратите внимание на сочетание буквы «с» с элементом удлиненная прямая с петлей
- Как вы думаете, какое соединение у буквы «с» с данной прямой? 

- Ребята, а теперь посмотрите на последний элемент, на слог «со»
-Как вы считаете, какое соединение у данного слога?

Запишите в строчку цепочку элементов, соблюдая соединения. Пропишите цепочки до конца строчки, продолжив закономерность.

-Молодцы, ребята! Теперь посмотрите на слайд, прочтите эти слова.

- Кто такая сойка?

-Молодцы!

-Хорошо, давайте составим предложения со словом сойка (2-3 предложения от учащихся)

-Молодцы!

-Что общего в словах?

-Где в словах находится буква с?

-Какое соединение буквы с с последующими буквами?

-Верно! Теперь запишите их в тетрадь.

-Звук [ с ]

-Этот звук глухой (парный) и твёрдый (мягкий)

-Звук [ з ]

-Буквой «С»

Работа в тетрадях.

- Элементы с буквой «с».

- Три строчные буквы «с» в соединении, затем строчная буква «с» с удлиненной прямой с петлёй и слог «со».

- Нижнее соединение.

- Нижнее соединение.

-Верхнее соединение.

-Сой-ка; све-тит; сле-тел.

-Пёстрая лесная птица из отряда воробьиных.

Здесь чистый воздух и тихо, только кричат на деревьях сойки да стрекочут кузнечики по ночам.

Где-то вдали кричала сойка.

Рыжие сойки, тоже забились в самую чащу леса.

-Все эти слова начинаются на букву «с». Слова имеют 2 слога.

-В данных слова буква «с» находится в начале слова.

- Со- верхнее соединение

Св- верхнее соединение

Сл- нижнее соединение

3.Словарная работа

а) предъявление нового слова учащимся

Работа над слуховым образом словарного слова

Предъявление слова с окошком

Работа над зрительным образом словарного слова

Орфографическое проговаривание. Запись слова с выделением орфограммы.

Введение нового слова в активный словарь детей

-Ребята, перед тем как познакомиться с новым словарным словом. Давайте с вами вспомним те слова, которые мы уже знаем.

С новой строки запишите слово Словарь:

-Ребята, посмотрите на слайд

Что изображено на 1 картинке? Запишите это слово.

Яяяяяблоко – 1 слог ударный, подчеркиваем и запоминаем букву О во 2 слоге.

-Ребята, что изображено на 2 картинке?

-Лопата – 2 слог ударный, подчеркиваем и запоминаем букву О в 1 слоге.

-Ребята, что изображено на 3 картинке?

-Береза – 2 слог ударный, подчеркиваем и запоминаем букву Е в 1 слоге.

-Дунул ветерок немножко
В серебристые ладошки,
Задрожала ими сильно
Боязливая …

-Ребята, что такое осина?

-Верно ребята. Это словарное слово. Давайте проговорим это слово вместе.

-Давайте произнесём и определим ударный слог

-Какой слог ударный?

-Ребята, как вы думаете, где в этом слове можно сделать ошибку? Почему вы так решили?

-Ребята, посмотрите на экран.

сина

- Произнесите слово, какой первый звук мы слышим (произносим)?

-А теперь давайте узнаем, какую букву мы должны писать в слове «осина». Для этого откройте орфографический словарь (или словарь в конце учебника). Кто нашел это слово? Какую букву мы должны писать в этом слове?

Оси`на

- Ребята, давайте проговорим это слово по слогам вслух так, как будем его писать.

-Запишем это слово в словарь (ставим запятую после последнего слова лопата и записываем новое слово осина)

-Ребята, попробуем подобрать однокоренные слова к слову «осина»

Для того чтобы нам справиться с этой задачей, я задам вам несколько вопросов. Слушаем внимательно.

- Как назвать маленькую осину? (осинка)
-Как назвать лес, где растут только осины? (осиновый)

-Как называется лес, в котором растут осины? (осинник)

-Как называются грибы, которые растут под осиной? (подосиновик)

-Молодцы, давайте попробуем составить предложения со словом «осина».

-яблоко, берёза, лопата.

-Яблоко

-Лопата.

-Берёза.

-Осина

-Лиственное дерево с зелено-белой гладкой корой.

-Дети проговаривают вместе с учителем слово осина

- Осиииииина.

-Второй слог ударный.

-В первом слоге. Так как гласная в этом слоге безударная.

- Мы произносим звук [а].

-Букву «о»

-О-си-на

-Осинник, осиновый, подосиновик, осинка.

-Дети составляют предложения, например:

В нашем парке росли только осины и березы.

В детстве мы всегда собирались возле старой осины.

4.Актуализация знаний учащихся

-Ребята, посмотрите на доску и определите, сколько записано предложений.

Пришла поздняя осень в лесу стало скучно и холодно птицы улетели в теплые страны.

-Какие предложения вы выделили?

-Молодцы! Теперь подчеркните в 1 предложении подлежащее и сказуемое.

-Какое слово употреблено здесь в переносном значении?

- Молодцы, ребята, а каким словом можно заменить слово «пришла»?

-Что общего у этих слов?

- А кто знает, как называются эти слова?

-Хорошо. Ребята, сегодня на уроке мы с вами поговорим о словах с близким значением. Откройте учебник на станице 52 и прочитайте тему урока.

-А вы знаете, что такое синонимы? Вы слышали такое слово?

Как вы думаете, что сегодня будем делать на уроке?

-Верно, молодцы.

- Три предложения.

-Пришла поздняя осень. В лесу стало скучно и холодно. Птицы улетели в тёплые страны.

Дети по очереди выходят к доске и корректируют запись.

-Пришла осень.

-Пришла.

- Наступила, настала, началась.

- Слова с близким значением.
Дети думают, предлагают варианты.

-Нет, не знаем.

- Узнаем, что такое синонимы, будем учиться находить их в тексте.

5. Физминутка

Топай, мишка, хлопай мишка,

Приседай со мной братишка.

Руки вверх, вперёд и вниз.

А теперь вставай ты ровно,

Покрутись и повертись.

Улыбайся и садись.

Глазки крепко закрывай,

Дружно до 5-ти считай:

1,2,3,4,5

Глазки открывай.

И теперь ты поморгай.

-Выполняют упражнения.

6. Открытие нового знания

Наблюдение над языковым материалом

Самостоятельная формулировка правила

Работа с формулировкой правила

Работа со словарем синонимов

Закрепление в практической работе способа действия, описанного в правиле

Упражнения на этапе первичного закрепления.

Работа с учебником

-Ребята, у вас на столах лежит карточка №1. Из 1 и 2 столбца найдите пары слов, которые можно назвать близкими по значению.

мороз озорник

пламя. грусть

печаль. огонь

блестеть холод

шалун. сверкать

-Чем отличаются эти слова?

-А что общего вы заметили в этих словах?

Итак, ребята, в русском языке есть много слов, которые звучат (произносятся) по-разному, но являются близкими по смыслу.

-А теперь давайте прочитаем правило в учебнике, на странице 52, и выясним, что же это за слова и как они называются.

B языке есть слова, которые произносятся по-разному, a
по смыслу одинаковые или
очень близкие: родник и ключ, храбрый и смелый, работать и трудиться.
Такие слова называются синонимами

-Верно. Ребята, прочитайте правило ещё раз внимательно,

- как же называются слова, которые произносятся по-разному, но являются близкими по смыслу?

-Какие слова называются синонимами?

-Ребята, а сейчас еще раз внимательно прочитайте правило и попробуйте рассказать его своему соседу по парте. А затем кто-нибудь перескажет правило.

-Приведите примеры слов-синонимов из правила.

-Подбирать к словам синонимы непросто. Как вы думаете, куда надо обратиться, если у вас будут затруднения в подборе синонимов?

-Ребята, посмотрите на слайд. Здесь вы можете увидеть различные словари синонимов. А теперь откройте учебник на странице 141 и познакомьтесь с данным словарем синонимов.

-Ребята, обратите внимание в учебнике на странице 141 помещён словарь близких по значению слов- словарь синонимов.

-Ребята, прочитайте слова про себя. Найдите синоним к слову маленький.

-Найдите синоним слова думать.

-Найдите синоним слова фиолетовый.

- Давайте закрепим изученное правило. На доске слова, попробуйте подобрать слова близкие по значению.

Какие это слова?

Врач, обманывать, смелый, труд, метель, прощай, мокрый, жаркий, азбука, дивный, друг, преподаватель, дети.

-Откройте учебник на странице 53 упражнение № 67. Прочитайте каждый ряд синонимов.

-Объясните в чём сходство синонимов в каждом ряду слов. Давайте объясним слова в первом ряду вместе.

-Ребята, прочитайте слова 2 ряда? Давайте объясним в чём сходство данных синонимов.

-Ребята, давайте прочитаем 3 ряд. В чём сходство данных синонимов?

-Давайте прочитаем последний ряд. В чём сходство этих синонимов?

-Молодцы, ребята!

-А теперь давайте выполним упражнение 68. Прочитайте задание. Назовите мне данные пары.

-Ребята, попробуйте доказать мне, что данные пары являются синонимами.

-Кто хочет доказать мне первую пару?

-А кто хочет доказать мне, что вторая пара является синонимами?

-А теперь докажите мне почему слова «красный» и «алый» тоже являются синонимами?

- Ребята, у вас на столах есть карточки №2. Выделите третье «лишнее» в каждой из приведенных групп слов, которое не подходит по смыслу.
а) огонь, осень, пламя;
б) алфавит, чистописание, азбука;
в) идти, спать, шагать;
г) бросать, кидать, прыгать;

д) буря, дождь, ураган.

-Мороз - холод
пламя - огонь
печаль - грусть
блестеть - сверкать
шалун – озорник

-Произносятся по-разному.

-Эти слова одинаковые по смыслу.

-Чтение правила учащимися.

- Синонимы

-Слова, которые произносятся по-разному, а по смыслу одинаковые.

Примеры из правила: родник-ключ, храбрый-смелый и работать-трудиться

-Нужно обратиться к словарю синонимов.

-Крошечный

-Размышлять

-Лиловый.

Врач-доктор, обманывать-лгать, смелый-храбрый, труд-работа, метель-пурга, прощай- до свидания, мокрый-влажный, жаркий-горячий, азбука-алфавит, дивный-чудный, друг-товарищ, преподаватель-учитель, дети-ребята.

-Синонимы.

Перечисляют ряд синонимов.

-Родина, Отчизна, Отечество.

Родная земля, место, где родился.

- Мир, дружба, согласие.

-Говорится о дружеских отношениях, без войны.

-Ловкий, шустрый, юркий.

- Говорится о быстроте.

-Разговаривать, беседовать, общаться.

Говориться о ведении диалога между людьми.

-Рисунок – узор, бежать – мчаться, красный – алый.

Рисунок и узор — синонимы, так как узор — это рисунок, представляющий собой сочетание линий, красок, теней.

-Бежать, мчаться — синонимы, так как слово «мчаться» означает «очень быстро нестись, бежать».

-Красный, алый — синонимы, так как алый — яркий оттенок красного цвета. Эти пары слов близкие по значению, одинаковые по смыслу.

Осень, чистописание, спать, прыгать, дождь.

7.Обобщающая беседа

-Ребята, с какими словами мы сегодня познакомились?

-Что такое синонимы?

-Как произносятся синонимы?

-А какие они по смыслу?

-Приведите примеры синонимов.

-Ребята, скажите мне, пожалуйста, куда нам нужно обратиться для того, чтобы найти слову необходимый синоним.

-Ребята, с каким новым словарным словом мы с вами познакомились?

- Где в этом слове можно допустить ошибку.

-Молодцы!

-С синонимами.

-Синонимы- это слова близкие про значению, но разные по произношению.

-По-разному.

-Одинаковые.

-Горячий – тёплый

-Большой - огромный

-Радостный – весёлый

-Словарь синонимов

-Осина.

- В первом слоге. Так как гласная в этом слоге безударная и мы не можем её проверить.

8.Рефлексия

-Какова была цель урока?

-Достигли ли мы цели урока?

Ребята, пожалуйста продолжите фразы

1.​Мне было интересно….

2.​Было трудно….

3.​Я понял, что….

4.​У меня получилось….

- Молодцы, ребята. На улице уже осень и листья начинают желтеть. Поэтому если вы поняли тему урока. Вам было интересно и вам всё понравилось, прицепите на наше дерево жёлтый листочек. Ну, а если у вас возникли проблемы или вам было что-то непонятно, то повесьте на наше дерево зелёный листочек .

-Узнать, что же такое синонимы.

-Я думаю, что да. Мы узнали, что такое синонимы, смогли подобрать их к другим словам.

1.Мне было интересно искать синонимы к словам, работать со словарём синонимов.

2. Было трудно…

3. Я понял, что синонимы- это слова близкие по значению, но разные по произношению.

4. У меня получилось подобрать синонимы ко всем словам на уроке, поработать со словарём синонимов.