Конспект урока русского языка. Тема: «Общее понятие о глаголе»

Этапы урока

Оборудование

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Мотивационный

(звучит музыка – волшебство)

Прислушайтесь… что это за звуки? Как вы думаете, кто может к нам прийти под эту музыку?

Это к вам пришла …Сказочная фея.

(показываю картинку на слайде).

Но Фея к вам пришла с подарочком. Что же в этой коробочке? Открываем…. А там… какие-то карточки со словами. Мы сейчас посмотрим, прочитаем их.

Слова:

узнавать, писать, решать, лениться, трудиться, читать, думать, мечтать, рисовать, доказывать, обсуждать, сравнивать, отдыхать, слушать, играть.

Слушание музыки, предположения.

Ученики читают карточки.

Регулятивные

Личностные

Актуализация знаний

Коробочка, музыка (ларец)

Показываю слайд «Мы сегодня…»

Как вы думаете, какие из этих слов вам сегодня будут нужны на уроке?

- А что вы можете сказать об этих словах? Попробуйте поставить вопрос к этим словам. Вам поможет мой вопрос:

- Что сегодня мы будем делать на уроке русского языка? Ответьте полным ответом: Мы сегодня будем… и вставляете эти слова в свой ответ.

На какой вопрос отвечают эти слова?

(что делать?)

узнавать, писать, трудиться, читать, думать, доказывать, обсуждать, сравнивать, отдыхать, слушать, играть.

Познавательные общеучебные

Коммуникативные

Создание проблемной ситуации, формулирование учебной проблемы

3 конверта, 3 листа, 3 клея-карандаша.

На слайде «Проверь себя!»

Ребята, Фея для вас приготовила интересное задание. Вот 3 конверта, каждая группа будет выполнять одинаковое задание. Вам даются слова, ваша задача: в 1 столбик приклеить имена существительные, а во 2 столбик- остальные.

(кормит, Алёша, рыбки, бродит, ботинки, выходит, перинки, снег, лёд, слёзы, льёт, белеет, шумят, блещут, гласят, весна)

А теперь проверим вашу работу. (обменяйтесь картами по группам: 1-с 2, 2-3, 3-1).

Я показываю правильный вариант, вы- проверяете друг у друга.

Поставьте вашу отметку работе другой группы: зелёный – нет ошибок, жёлтый- 1-2 ошибки, красный- больше 2-х.

1 столбик: Алёша, рыбки, ботинки, перинки, снег, лёд, слёзы, весна.

2 столбик: кормит, бродит, выходит, льёт, белеет, шумят, кричат.

Находят существительные, приклеивают в 1 столбик, а остальные во 2 столбик.

Формулирование темы урока уч-ся

Как вы думаете, какая будет тема нашего урока? С какими словами вы сегодня будете работать?

Внимательно посмотрите на 2 столбик, попробуйте к этим словам поставить вопрос. На какой вопрос отвечают эти слова?

Да, ребята, сегодня на уроке вы познакомитесь с новой группой слов.

Мы познакомимся с новой группой слов.

Эти слова отвечают на вопросы «Что делает?», «что делают?»

Работа над новым материалом.

Тетради, учебники, презентация.

Слайд «Закончи предложение».

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь

За работу я примусь и отлично потружусь!

Как вы думаете, что обозначают слова 2 столбика?(предмет, действие, признак)

Да, дети, все слова из 2 столбика обозначают действие предмета.

Закончите предложение на слайде:

Слова, которые обозначают действие предмета, отвечают на вопросы….

Оформляют работу в тетрадях.

Слова из 2 столбика обозначают действие предмета.

Что делают, что делает..

Познавательные.

Коммуникативные

Физкультурная пауза

Фея предлагает вам поиграть в интересную игру.

Сейчас вы поиграете в игру. Если я называю действие, вы- хлопаете в ладоши и выполняете его. Если я называю другие слова, вы – молчите.

Наклоняюсь влево-вправо,

Нагибаюсь низко я,

Руки вверх, и руки вниз,

Быстро на пол все садись!

Голову наклоним вбок,

И на месте быстро скок!

Встали, сели,

Встали, сели,

Встали,

Очень мы устали,

Потянулись,

Улыбнулись,

Ах, какие молодцы,

Дружно тихо все садитесь

И смотрите, не шепчитесь!

Выполняют упражнения, задания.

Познавательные

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

3 листа, 3 ручки.

Документ

камера

Продолжаем наш урок. Выполним задание в срок!

Сейчас посмотрим, кто был самый внимательный , кто запомнил больше всех слов и сможет их грамотно написать. Объявляется учебная задача: за 2 минуты в группах написать те слова- действия, которые вы выполняли.

Проверка : от группы читаем по 1 слову.

Сдайте ваши листы, проверим грамотность.

Пишут слова-действия из физминутки.

Самостоятельная работа.

Учебники

Слайд «Проверь!»

Учебники

Слайд «Пиши правильно!»

3 листа, 3 ручки, слайд «Зима».

Документ-

Камера.

А теперь наша Фея желает посмотреть, как вы умеете работать по учебникам. Откройте учебники на с. 25.

Найдите упражнение №40. Прочитайте задание в группах.

- Какое задание вам надо выполнить?

Итак, в группах самостоятельно выписываете слова, которые отвечают на вопрос «что делают?»

Проверьте свою работу. Поставьте себе баллы.

Нет ошибок- 5 б., 1ош.-4б., 2-3 ош.- 3б., более- 0 баллов.

- Отгадали загадки? Какие отгадки?

- Что вы можете сказать об этих словах? К какой части речи они относятся?

- Что вы рассказать об этих словах?

Молодцы, ребята!

Откройте учебники на с. 26, найдите упражнение №42. Прочитайте задание.

- Что вам надо сделать в этом упражнении?

Проверим вашу работу. Внимательно смотрите на слайд и проверяйте себя. Критерии оценок вы знаете.

Несколько дней лил дождь. В саду шумел ветер. Птицы прятались под крышу.

- Подчеркните двумя чертами все слова, которые отвечают на вопрос «что делал, что делали?»

- Что обозначают эти слова?

- Правильно, ребята, эти слова обозначают действие предмета.

И последнее задание у Феи для вас, ребята. Она просит вас на листе в группах за 2 минуты, пока звучит музыка- Вивальди «Зима», написать как можно больше слов, которые обозначают действие предмета. Помните, писать слова надо без ошибок.

Сдайте свои листы, сейчас проверим работу ваших групп.

(проверяем грамотность и правильность написания слов-действий: за каждое слово-1 балл, если слово написано с ошибкой, то 0 баллов.)

Выписать из каждой загадки слова, которые отвечают на вопрос «что делает?»

(пишут слова)

Проверяют свои работы.

Гусь, зима.

Это имена существительные.

Гусь-птица, сущ. Нариц., зима-время года, сущ. Нариц.

Надо расставить знаки препинания и заглавные буквы.

(расставляют знаки препинания)

Проверяют по образцу на слайде.

Подчёркивают слова: лил, шумел, прятались.

Эти слова обозначают действие предмета.

Пишут свои слова-действия.

Познавательные общеучебные

Коммуникативные

Рефлексия.

Слайд «Оцени свою работу»

Ребята, Фее очень понравилось у вас, и она решила вас наградить за старание и усердие. На память об этом необычном уроке Фея вам всем дарит волшебные звёздочки.

Если вам было на уроке интересно , то поднимите вверх зелёную звёздочку, если очень трудно и вы плохо справлялись с заданием, поднимите красную, если вам на уроке было неинтересно и скучно, поднимите жёлтую.

Личностные

регулятивные

Итог урока.

Домашнее задание.

Слайд «домашнее задание».

О каких словах вы сегодня узнали на уроке?

-На какой вопрос они отвечают?

С.26 №43.

Или по выбору: написать 5 предложений из худ.литературы и подчеркнуть слова-действия двумя чертами.

Спасибо за урок.

Мы сегодня узнали на уроке о словах-

действиях.

Они отвечают на вопросы «что делает?»

Познавательные

Коммуникативные