Конспект урока по теме «Электризация тел. Два рода заряда»

Этапы урока

(время)

Деятельность учителя

Деятельность

учеников

Организационный момент:

- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и успехов! Все ли готовы к уроку? 

- Тогда вперед!

Ученики приветствуют учителя

Да

Готовят рабочее место

Изучение нового материала

Постановка проблемного вопроса

Постановка темы урока

Постановка цели и задач урока

- Наш урок я хочу начать с просмотра небольшого фрагмента «Ералаш» (демонстрирую видеофрагмент «Короткое замыкание»).

- Правду говорят: “Гром не грянет — мужик не перекрестится”. А какой же гром без молнии? Сколько же миллионов раз должна сверкнуть молния, чтобы мужик наконец-то задумался: а что же это такое?

- Подумайте и скажите что общего между этими двумя ситуациями?

- Правильно.

- Слова «Электричество, Электризация» довольно прочно вошло в нашу жизнь. Данная тема, несомненно, интересна и увлекательна.

- Какова тема нашего сегодняшнего урока?

- Откройте свои тетради, запишите число и тему урока: «Электризация тел. Два рода заряда»

- Давайте подумаем, что мы должны изучить на уроке, с чем познакомиться?

Смотрят на экран

Слайд №1

Высказывания и предположения детей.

Электричество, электрические явления.

Слайд № 2

Дети высказывают свои гипотезы.

Открывают тетради и записывают число и тему урока.

Дети формулируют цель и задачи урока.

Введения понятия «электризация»

Здоровье сберегающий этап

Два рода электрических зарядов

Закрепление

Рефлексия

Домашнее задание

- Английский врач и естествоиспытатель Ульям Гильберт в конце 16 начала 17 века выяснил, что при трении могут электризоваться многие вещества: алмаз, сапфир, сургуч и что притягивают они не только соломинки, но и металлы, дерево, листья, камешки, комки земли и даже воду и масло.

Давайте проверим, действительно ли могут электризоваться разные тела.

- 1 группа: Возьмите в руки расчески и потрите их о волосы. После этого поднесите к листочкам бумаги. Что вы наблюдаете?

- 2 группа: Возьмите линейку, лежащую на столе, потрите ее о бумагу, поднесите к мелким листочкам.

- 3 группа: Надуйте шарики, лежащие у вас на столе, потрите их о полиэтилен, поднесите к новогодней мишуре.

Что вы наблюдаете?

 - Демонстрации.  А сейчас возьмем эбонитовую палочку и натрем о мех, она притягивает к себе листочки султана. Стеклянная палочка, потертая о шелк, притягивает листочки бумаги.

-  Эбонитовая палочка потертая о мех притягивает к себе струю воды. (по рисунку в учебнике стр.  75 рис. 30)

-  Из всех этих опытов давайте сделаем выводы и запишем в тетрадь.

1. Электризоваться может не только янтарь, но и другие вещества.

2.Электризация – явления,  в которых тела приобретают свойство притягивать другие тела.

3. В электризации участвуют два тела.

- Продолжим наши опыты.

Демонстрация.  Наэлектризуем эбонитовую палочку о мех. Поднесем ее к листочкам бумаги. Листочки притягиваются. Поднесем мех. Листочки притягиваются.

- Возьмите линейку и потрите ее резину. Поднесите линейку к листочкам. Поднесите резину к листочкам.

- Делаем еще один вывод.

4. Электризуются оба тела.

Итак, мы уже с вами знаем, что такое электризация.

- Давайте, попробуем сформулировать данное определение.

Электризация – это сообщение телу электрического заряда различными способами.

- А сейчас немного отдохнем. (проводится физминутка)

- Демонстрация. Продолжаем работу.  А сейчас наэлектризуем эбонитовую палочку о резину и поднесем к полиэтиленовой полоске. Как они взаимодействуют? Наэлектризуем эбонитовую палочку о мех. Поднесем к полоске. Как они взаимодействуют?

- Таким образом, наэлектризованные тела могут либо притягиваться, либо отталкиваться. Чем может вызвано такое различие во взаимодействии?

-  На основании проделанных опытов можно заключить, что любое тело содержит два рода электрических зарядов.

- Представление о видах заряда, было введено в 1747 году американским ученым Бенджамином Франклином. Эбонитовая палочка от электризации о шерсть и мех приобретает отрицательный заряд. Заряд, который образуется на стеклянной палочке, потертой о шелк, Франклин назвал положительным.

Два рода заряда

        Отрицательный                                Положительный

         (эбонит о мех)                                   (стекло о шелк)          

 -  Мы уже узнали, что существует два рода заряда, положительный и отрицательный. Выясним, как они взаимодействуют.

Демонстрация. Наэлектризуем эбонитовую палочку о мех. Получим отрицательный заряд, сообщим его султану. Зарядим стеклянную палочку о шелк и поднесем ее к султанам. Султан будет притягиваться к палочке. Наэлектризуем эбонитовую палочку о мех, поднесем к султану. Листочки султана оттолкнуться.

Делаем вывод и записываем в тетрадь:

- заряды одного знака отталкиваются

- заряды разного знака притягиваются.  

 - А теперь давайте проверим,  что вы усвоили о взаимодействии заряженных тел.

Ответьте на вопросы теста (см. приложение №1)

- А сейчас поменяйтесь тетрадями и проверим правильные ответы. Внимание на экран.

Нарисуйте свою ладошку. Каждый палец имеет свое значение…

• на большом пальце, что было важным и интересным;

• на указательном – что я научился делать;

• на среднем – с чем надо разобраться;

• на безымянном – что я вообще не понял;

• на мизинце, как самом маленьком, - чего мне не хватило.

Открываем дневники и записываем домашнее задание.

Параграф 25, вопросы 1-4. Упр. 18 (№ 1 и 2).

Дополнительное задание:

Выполнить задание в сборнике № 1169, 1171.

Слайд № 3

Выполняют задания.

Наблюдаем явление электризации.

Явление электризации.

Наблюдают за опытами.

Слайд № 4

Высказывают предположения и записывают в тетрадь.

Выполняют опыты.

Записывают вывод в тетрадь

Слайд № 5

Высказывают предположения и проверяют на слайде.

Слайд № 6

Наблюдают, пытаются предположить причину

Слайд № 7

Делают записи в тетради

Слайд № 8

Выдвигают предположения и делают записи в тетради.

Выполняют тестовые задания

Обмениваются тетрадями и проверяют Слайд № 9, 10

Слайд № 11

Слайд № 12

Записывают домашнее задание