Конспект урока по русскому языку "Однозначные и многозначные слова"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«РОВНОВСКАЯ ШКОЛА»

КРАСНОГВАРДЕЙСКОГО РАЙОНА

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Тема:

«Однозначные и многозначные слова».

Разработала:

Меметова Лиля Энверовна

Учитель русского языка и литературы

Первая квалификационная категория

Конспект урока по русскому языку в 5 кассе

по теме «Однозначные и многозначные слова»,

основанный на использовании системно-деятельностного подхода.

Цели урока:

• повторить и углубить сведения о лексикологии как разделе лингвистики;

• дать понятие о группах слов с точки зрения их смысловых связей, употребления в речи, происхождения.

Планируемые результаты.

1. Личностные умения:

• проявлять интерес к употреблению многозначных слов и тропов в речи;

• проявлять позитивное отношение друг к другу.

2. Метапредметные умения:

1. познавательные:

- умение ставить и формулировать учебную задачу;

1. регулятивные:

• умение выполнять учебное задание в соответствии с целью.

1. коммуникативные:

• умение высказывать свое мнение;

• умение работать в группе, нести личную ответственность за выполнение коллективной работы

3. Предметные умения:

• умение использовать многозначные слова в разных значениях, находить в текстах и употреблять в речи изобразительно-выразительные средства.

Оборудование:

Проектор, демонстрационный экран,

Толковый словарь русского языка.

Ход урока.

I. Организационный момент. (1 минута)

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне. «Хочу, потому что могу» (у учащихся должна возникнуть положительная эмоциональная направленность)

Доброе утро ребята! Сегодня на уроке нам предстоит потрудиться.

II. Актуализация прежних знаний и способов действия по теме «Лексическое значение слова» (подготовка учащихся к активному восприятию нового материала) 5 минут.

Цель: повторение изученного материала, необходимое для «открытия нового знания», возбуждение желания познать то, что предстоит изучить, выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

Поэт С. Наровчатов писал: «Чем сложнее становилось человеческое общество, тем сложнее и богаче становился язык»

Объясните, о чем хотел сказать поэт. В каком значении употреблено слово богаче.

III. Постановка учебной задачи.

Цель: обсуждение затруднений, проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить.

С древности в нашем языке сохранилось множество выражений, которые мы, не задумываясь, употребляем в речи и, не догадываемся об их истинном значении и происхождении. Сегодня на уроке нашим учителем будет Толковый словарь русского языка.

- Что изучает лексикология?

• Что называется лексикой?

• Каково назначение толкового словаря?

• Что такое лексическое значение слова?

• Как вы думаете, чему новому нам сегодня предстоит научиться (умение различать однозначные и многозначные слова, и употреблять многозначные слова в разных значениях)

Итак, целью нашего урока является (учащиеся проговаривают цель урока)

IY. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения)

Цель: решение устной задачи и обсуждение проекта ее решения(7-8минут)

Какие есть предположения?

(дети высказывают свои предложения по решению поставленной задачи).

Учащиеся читают теоретический материал в учебнике и рассказывают друг другу в парах.

V. Первичное закрепление.

Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала (5 минут)

Из толкового словарика выписать по 3 многозначных слова и объяснить их лексические значения, иллюстрируйте значение слов. (Учащиеся работают в парах и производят самопроверку).

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: каждый учащийся должен сделать вывод для себя, что он уже умеет.

(5 минут)

Небольшая самостоятельная работа выполняется письменно.

Составьте и запишите предложения с многозначными словами: жаворонок, конь, огонек.

Употребляя их в разных значениях и используя такую форму записи: сущ. - это сущ., выполняя задание, пользуйтесь толковым словариком. В предложениях выделите грамматические основы.

Учащиеся производят самопроверку (на экране)

VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

(8 минут)

1. Значение какого многозначного слова иллюстрируют фотографии? Проверьте свои предположения по толковому словарику. Составьте и запишите 2 предложения, употребляя это слово в различных значениях. (даны фотографии на экране или в учебнике).

Учащиеся выполняют задание, которые содержат новое понятие.

1. С данными словами составьте и запишите словосочетания. Подчеркните прилагательные, которые употреблены в переносном значении.

Теплый ( комната, зима, встреча, слова, взгляд). Горький ( мысли, лекарство, перец, слова). Прямой (линия, дорога, человек). Острый ( нож, ум, язык, копьё).

Учащиеся выполняют задание ,в котором новое знание используется вместе с ранее изученным.

VIII. Рефлексия деятельности. (итог урока)

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса. (2-3 минуты).

Какую задачу ставили?

Удалось решить поставленную задачу?

Каким способом?

Какие получили результаты?

Что нужно ещё сделать?

Домашняя работа . С помощью картинок или рисунков покажите лексическое значение слов: звезда, ирис, котик, слон.