Конспект урока по русскому языку на тему: "Как определить гласные звуки?" 2 класс

Дата_________________

Урок 4 8. Как определить гласные звуки?

Цель: развивать умения различать гласные и согласные звуки, обозначать гласные звуки на письме.

Планируемые результаты: учащиеся научатся видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами; анализировать, делать выводы, сравнивать.

Ход урока

1. Организационный момент

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Актуализация знаний

Орфографическая минутка

• Подберите и запишите вместо точек имена детей.

Вяжет... слоненку носочки,

... ему вышивает платочки,

... плетет для слоненка корзинку,

... рисует слоненку картинку.

• Как записали имена детей? (С большой буквы.)

• Подчеркните основу в каждом предложении. Каким членом предложения являются имена? (Подлежащим.)

• Написание каких слов мы запоминали? (Платочки, корзин ку, картинку.)

• В каких словах вы можете проверить безударные гласные? (Дети называют слова.)

• Подберите однокоренные слова к слову слоненок. (Слон, слониха, слоновый, слоник.)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Самоопределение к деятельности

(Учитель читает четверостишие из стихотворения В. Бере­стова.)

Гласные тянутся в песенке звонкой, с Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребенка,

Но не желают свистеть и ворчать.

• О чем это стихотворение? (Это стихотворение о гласных звуках.)

• Какие признаки гласных звуков называет автор? (Могут тянуться, кричать, петь.)

• Какой признак гласных звуков могли бы вы добавить? (При произнесении гласных звуков воздух проходит через рот сво­бодно, без преград.)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Работа по теме урока

— Откройте учебник на с. 89. Прочитайте тему урока.

• Прочитайте самостоятельно правило и скажите, что можно добавить к тому, что мы уже знаем о гласных звуках. (Глас­ный звук состоит только из голоса. Гласный образует слог.)

Упр. 134 (с. 89).

• Прочитайте и скажите, почему гласный звук можно на­звать голосовым. (Слово образовано от слова глас, что зна­чит голос.)

— Назовите все гласные звуки. (А, О, У, Э, И, Ы.)

• Проверьте любой звук: имеет ли он перечисленные призна­ки? (Дети называют звук и доказывают, что звук гласный.)

Упр. 135 (с. 89).

• Сколько в русском языке гласных звуков? (Шесть.)

• Запишите гласные звуки.

• Сколько гласных букв в русском языке? (Десять.)

• Запишите их. (А, О, У, Э, И, Ы, Е, Ё, Ю, Я.)

Упр. 136 (с. 90).

• Что изображено в первом круге? (Звуки в квадратных скобках.)

• Что изображено во втором круге? (Буквы, так как нет звуков Е, Ё, Ю, Я.)

• Какими буквами могут обозначаться гласные звуки на пись­ме? (IAJ-A, О, Я; [Э] - Е, Э; /О] - О, Ё; [Ы] - Ы, И; [У] - У,

^к' Ю; [И] — И, Е, Я.)

(Учащиеся по цепочке называют букву и звук, который она обозначает.)

1. Физкультминутка

На болоте жабы жили И друг с другом так дружили!

Прыгали они по кочкам,

Спали вместе темной ночкой.

А проснувшись поутру,

Начинали вновь игру:

Сесть, и встать,

И два прыжка...

Вместе весело всегда.

Е. Гайтерова

1. Закрепление изученного материала

Упр. 137 (с. 90).

• Посмотрите на рисунок и скажите: о каких буквах мы будем говорить в этом упражнении? (Е, Ю, Ё, Я.)

• Назовите по рисункам слова, которые начинаются с этих букв.

• Запишите эти слова.

(Учитель записывает слова на доске, учащиеся объясняют ор­фограммы: юбка — пишем букву Б, проверяем словом (нет) юбок; ежик — ЖИ пиши с И; яблоко — словарное слово, запоминаем букву О; енот — словарное слово, запоминаем букву Е.)

• Что обозначают буквы Е, Ё, Ю, Я в этих словах? (Слоги ЙЭ, ЙО, ЙУ, ЙА.)

• Итак, гласные Е, Ё, Ю, Я могут обозначать слог, когда стоят в начале слова.

Упр. 138 (с. 91).

• Прочитайте пословицы.

• Когда так говорят? (Ответы детей.)

• Что обозначают в словах выделенные буквы? (Теплое - мяг­кость согласного звука и звук О; ехал - слог ЙЭ; прямо — мяг­кость согласного звука и звук А; яму — слог ЙА; люди — мяг­кость согласного звука и звук У; пахать — звук А; он — звук О, руками — звук А; махать — звук А.)

• Спишите одну из пословиц, поставьте ударение.

• Прочитайте информацию на «Страничке для любозна­тельных».

• Что интересного узнали о букве Э? (Ответы детей.)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Рефлексия

Карточка

Спиши, подчеркни гласные буквы.

В чем цыплята виноваты,

Что скорлупки маловаты?

Да ни в чем.

За эти дни

Просто выросли они!

(Самопроверка. Сверка с образцом. Самооценка с помощью «светофора».)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подведение итогов урока

• Какие признаки гласных звуков мы вспомнили?

• Сколько гласных звуков в русском языке?

• Сколько гласных букв в русском языке?

• Что могут обозначать буквы Е, Ё, Ю, Я? (Мягкость соглас­ного, гласный звук или слог.)

Домашнее задание

Выполнить упр. 139 (с. 91).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________