Конспект урока по русскому языку 2 класс "Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова".

Организация деятельности.

Планируемые результаты

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности.

Приветствие учителя:

Учите русский год из года,

С душой , с усердием, с умом!

Вас ждёт великая награда,

И та награда - в нём самом!

II. Актуализация знаний.

Обучающиеся читают слова и выделяют необходимую

орфограмму: уч...ник, уч...ница, т..традь, к…р…ндаш,

п…нал, п...ртфель, л….вушка.

Задаются вопросы, создаётся ситуация, при которой возникает необходимость проверки полученных знаний:

• В каких частях слова выделены орфограммы?

• На какие группы можно разделить данные слова?

• Что вы знаете о правописании данных орфограмм?

III. Самоопределение к деятельности, постановка цели урока.

Работа со словом ловушка (правописание безударных гласных в

корне слова, проверяемых ударением).

Задаются вопросы, с целью определения темы и постановки целей урока:

-Сформулируйте тему урока.

-С помощью опорных слов определите цели урока. (работа с презентацией)

УЗНАЕМ…

(правила правописания безударных гласных в корне слова)

ПРОВЕРИМ…

(свои умения применять правила)

- Посмотрите на данное слово и подберите к нему проверочное слово. Что вы для этого сделали?

- Сделайте выводы о способах проверки безударных гласных в корне слова.

-Прочитайте правило правописание безударных гласных в корне слова( работа с учебником).

Знакомство с алгоритмом проверки безударных гласных в корне слова (работа с презентацией).

lV. Первичная проверка понимания.

1. С…сна -СОСНА

З…ма---ЗИМЫ

Сн…га----СНЕГ

Г…ра----ГОРЫ

Л…са---ЛЕС

- Посмотрите на данные слова и подберите к каждому проверочное слово используя алгоритм проверки безударных гласных в корне слова (работа с презентацией).

2. Выполнение упр. 194

-Подобрать проверочные слова двумя способами.

Обучающиеся по вариантам выполняют упр:

1 вариант - подобрать проверочные слова, изменив форму слова

2 вариант - подобрать однокоренное слово.

Динамическая пауза (физкультминутка)

V.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Работа с текстом , в котором допущены ошибки на изучаемое правило. Обучающиеся списывают текст, исправляя ошибки. Затем проверяют по образцу.

Тетрадь с.25

- Прочитайте текст и найдите ошибки в словах.

-Исправьте их, подобрав проверочные слова.

-Спишите текст без ошибок.

- Проверьте с образцом (самопроверка).

Работа с презентацией.

VI.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Какая тема урока ?

- Какую цель ставили? Достигли цели?

-С какими трудностями столкнулись?

-Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Работа с презентацией(карточки с рисунками лежат у детей на столах).

-Оцени своё настроение на уроке:

*солнечное

*облачное

*пасмурное

Домашнее задание.

Организовать самостоятельную работу дома.

Коммуникативные УУД:

учатся совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Регулятивные УУД:

учатся самоорганизовываться.

Личностные УУД:

формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Познавательные УУД:

учатся искать и выделять необходимую информацию.

Коммуникативные УУД:учатся оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД:

учатся ориентироваться в системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные УУД: слушают, определяют общую цель и пути её достижения.

Регулятивные УУД: определять тему и цели урока.

Познавательные УУД:

учатся находить необходимую информацию для выполнения учебного задания.

Регулятивные УУД:

учатся выполнять и

контролировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

учатся использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебной задачи;

Коммуникативные УУД: учатся учитывать разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные УУД:

учатся выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;