Конспект урока по обучению грамоте Тема: «Буква и звук «Ж»»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

- Здравствуйте.

Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок,

Тихо девочки за парты сели,

Тихо мальчики за парты сели.

На меня все посмотрели.

- Проверили готовность к уроку, чтобы у вас были пенал, учебник ну и конечно, ваши знания.

Приветствие учителя.

Учащиеся проверяют готовность к уроку.

- Ребята, сегодня мы продолжим знакомство с «жителями» города «Буквоград». Но сначала давайте вспомним, какие  известные нам  буквы «проживают»  в этом удивительном городе.

- Посмотрите на ленту букв и скажите: слайд 1

-На какие две большие группы делятся все звуки и буквы русского алфавита?

- Каким цветом помечены гласные буквы?

-А согласные?

- Как отличить гласные звуки от согласных?

- А что вы знаете интересного о буквах Ш, Ч?

-Каким цветом они обозначаются?

-Молодцы.

-Для того, чтобы определить тему нашего сегодняшнего урока я предлагаю отгадать вам загадку: слайд 2

Тёплым днем, весною, в мае
Каждый про меня узнает.
Я не муха, не паук.
Я жужжу! Я майский …

- Правильно, молодцы.

Ребята, давайте позовем это слово для того, чтобы определить ударный звук.

-Какой звук выделяется голосом?

- Хорошо. Узнаем, сколько в слове слогов.

- Как мы это сделаем?

- Сколько раз Ваша челюсть опустилась?

- Значит в слове сколько слогов?

-Какое правило на определение слогов в слове мы с вами знаем?

- Составим звуковую схему к слову жук

- Молодцы.

- Назовите первый звук в слове жук.

- Встречает ли данный звук преграду?

-Значит буква Ж какая?

-Правильно, звук [Ж] не поётся, но зато она умеет жужжать. Пожужжим вместе :

- Откроем азбуку на двадцать восьмой странице, какая сказка изображена на картинке? Слайд 4

- Кто автор этой сказки?

- Почему плачет Дюймовочка?

- Каких героев мы видим?

- Что Вы можете рассказать об изображенных героях сказки? Дайте им характеристику.

-Кто помог Дюймовочке спастись?

- Проговорим снова каждое название героев.

- А теперь ответим на вопрос, в каких словах есть - звук[Ж]?

-Верно.

-Обратите внимание на пословицу под иллюстрацией:

«Дружба,как стекло, разобьёшь- не сложишь».

-Почему так говорят?

-Что необходимо сделать, для чтобы избежать ссоры?

- Все звуки и буквы русского алфавита делятся на гласные и согласные.

-Гласные буквы помечены красным цветом.

-Согласные буквы помечены синим цветом.

- Гласные поются, а согласные нет. Когда произносим гласные, то воздух не встречает преграды, а при произношении согласных – встречает.

- Буква Ш - всегда обозначает твердый звук, а буква Ч – мягкий звук.

Ш- синим, Ч-зелёным.

.

Слайд 3

- Жук!

- Жууук.

-Звук [у], на него падает ударение.

- Подставляем руку к подбородку и проговариваем слово: жук

- Один раз.

- В слове жук один слог.

- Сколько в слове гласных, столько и слогов.

- Жук

- Звук [Ж].

- Да, встречает.

-Согласная.

- Жжжжжжж.

-Дюймовочка.

-Ганс Христиан Андерсен

-Дюймовочка сидела на цветке и плакала: ей было грустно, что она такая некрасивая. Даже майские жуки прогнали ее!

- Жуки, божья коровка, гусеница, кузнечик, муха.

Учитель опрашивает несколько учащихся, они дают развернутые ответы, не повторяясь.

-Полевая мышь.

- [Ж]уки, бо[ж]ья коровка, гусеница, кузнечик, муха.

- В словах [Ж]ук, бо[ж]ья коровка.

-Если ты сильно поссорился с другом, то это равносильно разбитому стеклу. В этом случае простое слово «прости» не вернет друга, так же, как и разбитое стекло.

Ответы детей.

- Итак, кто уже догадался, с какой буквой и с каким звуком мы сегодня познакомимся подробно?

- Сегодня мы познакомимся подробнее со звуком [Ж] буквой Ж.

- Буква Ж на письме обозначается так. Слайд 5

(учитель вывешивает заглавную и строчную прописные буквы Ж)

- На что похожа эта буква?

- Посмотри-ка: буква Ж

На жука похожа,

Потому что у нее

Шесть жучиных ножек.

Эта буква широка

И похожа на жука.

И при этом, точно жук,

Издает жужжащий звук:

Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!

Выложите букву из палочек.

- Где мы встречаемся с печатными буквами?

- А для чего нужны письменные буквы?

- Букву новую узнали

Образ мы её создали,

А теперь вперёд, друзья,

Сможем мы прочесть слова.

На доске запись:

ПИР

-Замените первый звук  так, чтобы получилось новое слово.

- Составьте звуковую схему к слову ПИР

(мелом на доске)

-Сколько слогов в этом слове?

 - Почему  звук [п] мягкий?

-А теперь составьте звуковую схему к слову ЖИР

-Сколько слогов в этом слове?

 - Что интересного заметили?

-Какой вывод можно сделать?

- Проверьте свои предположения на слове «Женя»

-Сколько слогов в этом слове?

 - Какая орфограмма есть в этом слове? 

- Запомним главное правило, что звук [Ж] – всегда твердый.

- Каким цветом обозначаем схематически твердый звук?

- Открываем азбуку на двадцать четвёртой странице.

- Сейчас мы научимся читать слоги-слияния:

Посмотрим на слоги-слияния: Сколько их всего? С. 25

Слайд 6

- Какие гласные буквы вы видите в этих слогах?

- Какую первую букву вы видите?

- А теперь прочитаем первую букву и последующую за ней.

-Соединим букву Ж с буквой А и прочитаем открытый слог.

- Перейдем к следующему слогу. Какая первая буква написана?

- А теперь соединим букву Ж с буквой О и прочитаем открытый слог.

- Аналогично прочитаем остальные слоги.

- В каких слогах звук Ж твердый?

- В каких слогах звук Ж мягкий?

-Почему?

- Ребята, составьте несколько слов используя данные слоги.

- Молодцы.

- Перейдем к чтению слов:

Какие знакомые буквы в первом слове Вы видите?

- Знакомы ли нам все эти буквы?

- Прочитаем, соединяя букву Д со слогом-слиянием, прибавляя Г.

- Обратим внимание на следующее слово. Похоже ли оно на предыдущее?

- Чем похоже?

- Чтобы прочитать слово, соединим первую букву Д, затем слог-слияние РУ, затем второй слог слияния ЖО, и букву К. Какое слово получили?

- Олеся выйди к доске, выполни звуковую схему к слову Дружок.

- Что обозначает данное слово?

- Что общего в словах друг и дружок?

- Правильно, ребята. Это называется чередование в корне, об этом мы узнаем позже.

- Прочитаем первое слово во втором столбце, какой первый слог-слияние мы видим?

- А что видим после этого слога?

- Соединим слог ЖУ и букву К. Что получим?

- Прочитаем следующее слово.

Соединим слог-слияние ЖУ с согласной буквой Ч.

- Что дальше следует?

- Прочитаем слово, соединив части ЖУЧ и КА.

- Похоже ли оно на предыдущее?

- Хорошо. А почему слово Жучка написано с большой буквы?

- Молодцы.

- Теперь я попрошу закрыть Вас азбуки. Я читаю текст, а Вы внимательно слушаете, о чем этот текст.

- Стали дети играть в жмурки. Завязали Жене глаза платочком и разбежались в разные стороны. Никого Женя догнать не может. – «Осторожно» - кричат ему. – «Лужа»!

Ребята, о чем этот текст?

-Как его можно озаглавить?

- Может быть кто-то знает, что за игра в жмурки?

- Есть кто-то сообразительный и сосчитал уже, сколько в тексте предложений?

- Хорошо. Я читаю еще раз первое предложение, а Вы считаете, сколько слов в первом предложении.

- Стали дети играть в жмурки.

Сколько слов?

- Хорошо. Откроем азбуку на двадцать пятой странице. Какие слоги-слияния мы видим во всех предложениях?

- Все ли остальные буквы нам знакомы?

- Назовите эти буквы.

- А теперь прежде чем прочитать текст, мы с вами проведём речевую разминку: слайд 7.

Жа – жа –жа – прилетели два чижа.

Жи-жи –жи – в реке плавают ужи.

Жу-жу-жу –молоко дадим ежу.

Учитель помогает учащимся, если у них есть вопросы или ошибки в прочтении предложений.

-Что такое жмурки?

-Как вы понимаете смысл слова «жмуриться»?

-Составьте звуковую схему к слову жмурки

-Сколько слогов в этом слове?

-На какой слог падает ударение?

-А сейчас я буду называть слова. Вы будете хлопать всякий раз, когда услышите звук [ж].

Кошка, чемодан, мыши, ужи, замок, ножницы, лиса, журавль, цапля, ёжик,щит.

Учащиеся рассматривают правописание заглавной и строчной буквы Ж.

Учащиеся высказывают свои предположения.

Учащиеся выкладывают букву из счётных  палочек.

- Печатные буквы у нас в книжках, газетах, журналах.

- Ими мы пишем в тетрадях.

Пир – Жир

- Пир

- Один.

- Звук [п] мягкий потому, что после него стоит гласная буква И.

-Один.

-В слове жир нет мягких звуков.

-Звук [Ж] – всегда твердый.

-Для того, чтобы определить кол-во слогов в слове Женя мы подносим руку к подбородку и проговариваем слово вслух. Подбородок опустился 2 раза, значит в слове Женя 2 слога.

-Имя собственное пишется с большой буквы.

- Схематически твердый звук обозначается синим цветом.

Учащиеся открывают азбуку на двадцать четвёртой странице.

- 5 слогов-слияний.

- А, О, У, Е, И.

- Ж.

- Жа. (прежде чем прочитать слог, учащиеся смотрят на гласную букву А)

- Ж.

- Жо.

- Жу, Же, Жи.

- Во всех: Ж[а], ж[о], ж[у], ж[э], ж[ы].

- Таких слогов нет.

-Потому, что звук [Ж] всгда твёрдый.

- жара, желудь, желток и т.д.

Учащиеся читают свои слова.

- Д, слог-слияние РУ, Г

-Да.

- Друг.

- Похоже.

-Все буквы на месте, добавлен слог-слияние ЖО и буква К в конце.

- Д-ру-жо-к.

- Друг – человек, который не бросит в беде; поможет в трудную минуту.

- В этих словах общая часть друг//ж

- Слог ЖУ.

- Букву К.

- Жууук.

- ЖУЧ.

- Слог-слияние КА.

- Жучка.

- Похоже тем, что общая часть в словах жук//ч.

- Жучка – кличка собаки/питомца, поэтому пишется с большой буквы.

Учащиеся слушают внимательно текст, вслушиваясь в каждое слово.

Разные варианты ответов детей:

- О том, как дети играют в жмурки;

- О том, как Женя почти не упал в лужу и другие.

- Игра в прятки, где цель игры – ведущему найти закрытыми глазами остальных участников.

-«Жмурки».

Один учащиеся отвечает.

- В тексте 4 предложения.

- В этом предложении 5 слов.

ТА, ЛИ, РА, МУ, КИ, ЗА, ВЯ, ЖЕ, НЕ, ЛА, ЗА, ТО, КО, БЕ, РО, ГО, МО, НО, РИ, ЧА, ЛУ, ЖА..

- Да, все буквы знакомы.

- С, Т, Ч, Ж, Г, И, Р, А.

По одному учитель спрашивает учащихся:

- Стали дети играть в жмурки.

- Завязали Жене глаза платочком и разбежались в разные стороны.

- Никого Женя догнать не может.

– «Осторожно» - кричат ему. – «Лужа»!

-Игра, когда один игрок ловит других с закрытыми глазами.

- щуриться, закрывать глаза.

- 2 слога

- ударение падает на 1 слог, на гласную букву У.

- ужи, ножницы, журавль, ёжик.

Закрепление

Разноуровневые задания по карточкам.

Работа в парах.

 -Ребята, предлагаю вам поработать в парах.

У вас на партах лежат карточки с заданиями разного уровня сложности. Предлагаю вам выбрать карточку с заданием того уровня сложности, с которым вы можете справиться. При выборе карточки, прислушайтесь к мнению соседа по парте.  

На выполнение задания отводится 4 мин

Розовые карточки:

 1. Прочитайте пословицы и поговорки, расставьте ударения в словах.

 2. Посчитайте, сколько раз встретилась буква Ж.

 Зеленые карточки:

 1.Прочитать скороговорки, раздели слова на слоги.

  2.Подчеркни  все буквы Ж.

 Желтые карточки:

 1.Прочитай слова, подчеркни слоги с  буквой ж.

2. Обведи в кружок все буквы Ж.

Живи для людей, поживут и люди для тебя.

   Где дружбой дорожат, там и враги дрожат.

   Ему скажи, да укажи, да в рот положи. (ж-8)

У Жоры – уж, у Розы – уж.

   Жутко жуку жить на суку.

   У ежа – ежата, у ужа - ужата.

Жи–вот, лу–жа,  жа–во–ро–нок, са-жа, же-ле-зо, лы-жи, жа-ло-ба, жа-ра.

Итог

- С каким новым звуком мы сегодня познакомились? 

-Дайте характеристику этому звуку.

- А как называется буква, которой мы обозначаем на письме этот звук? 

- У вас на столах лежат кружки.

Поднимите кружок зелёного цвета, если сегодня на уроке вам всё было понятно.

Жёлтым, если было понятно, но не всё.

Красный - ничего не понятно.

- Сегодня на уроке мы познакомились со звуком [ж]

- Звук[ж] согласный, звонкий, всегда твердый.

- Буква «же»