Конспект урока по математике 1 класс

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Планируемые результаты

(БУД и предметные результаты)

1.Организационный момент

Проверка готовности рабочих мест.

Создание положительного настроя учащихся на урок.

Приготовление к уроку.

Приветствие учителя.

Ответы уч-ся

Поезд, паровоз. Значение

СЛАЙД № 2

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль в порядке

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили?

Начинается урок, путешествие нас ждёт!

- Сегодня мы будем продолжать путешествовать по стране «Математики».

- А совершить это путешествие нам поможет …….вы узнаете, отгадав загадку:

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга зацепились,

И помчались в путь далёк,

Лишь оставили дымок. (паровоз)

СЛАЙД № 3 (вкл. музыка)

У.- Совершенно верно - это Паровозик и его верные друзья, с ними вы тоже знакомы…..

это – Смешарики. За правильные ответы, знания и работу на уроке герои будут вручать вам воздушные шарики. В конце урока подведём итог.

Использование доступности

Умение выражать свои мысли

Строить вызказывания

2. Актуализация знаний

Устный счёт

Учитель создает ситуацию, при которой возникает необходимость использовать, ранее полученные знания;

Повторение системы ранее усвоенных учебных действий, необходимых и достаточных для восприятия нового материала, осознание необходимости получения новых знаний

СЛАЙД № 4

-Путешествие пройдет по станциям, на которых мы будем делать остановки во время путешествия.

1. «Посчитайка».

2. «Соединяйка».

3. «Отдыхайка».

4. «Чистописайка».

5. «Составляйка».

6. «Сравняйка».

7. «Задачкино».

- Отправляемся в путь.

- Первая остановка «ПОСЧИТАЙКА».

-Чтобы наш поезд мог продолжить путешествие нам надо выполнить задание Кар Карыча. Он просит вас посчитать от 1до 7, от 1 до 10, обратно, от 7 до 1, от 10 до 1.

Д. – Считают устно.

СЛАЙД № 5

- На этой станции прицепили вагон «Раздавайка» с пассажиром. Лосяш приготовил для вас задания:

• Гиллер М. (шарики расположи в нужном порядке)

• Карточки с примерами у доски и на местах

• Огонькова, Сиволап, Гуленова (вагончики с геометрическими фигурами)

Продолжаем выполнять устно:

- Какое число следует за числом 6? (7)

- Назови соседей числа 4? (3 и 5)

- Какое число предшествует числу 5? (4)

- Сколько ушей у слона? (2)

- Какие два одинаковых числа нужно сложить, чтобы получить 6? (3+3)

- На сколько 5 больше 3? (на 2)

Станция «Соединяйка»

Вам необходимо соединить число с соответствующим ему рисунком (ИКТ)

Собрать карточки с примерами и проверить Гиллер М.

Принимать участие в диалоге

Уметь высказывать свои мысли

3. Физминутка

Показывает рифмованные движений для снятия переутомления.

Повторение системы ранее усвоенных учебных действий;

показывают движения

- Следующая станция «ОТДЫХАЙКА».

Здесь мы отдохнем и сделаем зарядку, я буду вам произносить, а вы выполнять.

В понедельник я купался,

А во вторник рисовал,

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я бегал, прыгал,

Очень долго танцевал.

А в субботу, в воскресенье-

Целый день я отдыхал.

- О чём нам рассказала физминутка? В математике как это называется?

- Так сколько дней в неделе?

(Выполняют зарядку для глаз следя за передвижением божьей коровки)

Личностные УУД, коммуникативные УУД.

Загадывает загадку:

Задает вопрос относительно того, чему будет посвящен сегодняшний урок. Демонстрирует карточку с числом 8

Ученики самостоятельно пытаются сформулировать тему и цель урока:

на уроке будем работать с числом 8 - считать предметы и правильно писать цифру 8.

Следующая загадка поможет нам узнать тему сегодняшнего урока

Семь пушистеньких котят.
С самого утра едят.
А один сметаны просит.
Сколько же пушистых? (Восемь)

Да, верно, мы сегодня познакомимся с числом и цифрой 8.

На что же похожа наша новая цифра?

СЛАЙД № 6

1.Цифра восемь так вкусна: из двух бубликов она.

- Раз – кружок и два – кружок!

Это просто, мой дружок!

2.Цифра восемь плюс крючки – получаются очки…

3.К этой цифре ты привык,

Эта цифра – снеговик.

Высказывать свои мысли и мнение

5. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала

Объясняет задания учебника помогает использовать в речи математические термины (стр.50)

Объясняет порядок выполнения

Демонстрирует числовую прямую и помогает понять как получить новое число

Демонстрирует наглядно, побуждает к действию

Сравнивают изображенные предметы ,анализируют, записывают в тетрадь

Показывают и рассказывают, как получить число 8

Зарисовывают в тетради

Работают с числовой прямой

Считают, соотносят количество предметов с цифрой, объясняют как получили число 8

Показывают, используя пальцы левой и правой руки

а) Положите на парту 7 кругов, одинаковых по величине, прибавь к ним 1 круг другой величины (больший ) Сколько стало кругов? СЛАЙД № 7

б) Нарисуйте в тетради такие же круги

в) Убери один круг с парты. Сколько осталось кругов? (7)

Посмотрите на числовой прямой как же мы получили число 8? Прибавил….+1 СЛАЙД №7

+1

4.Покажи 5 пальцев на левой руке и 2 на правой руке. Добавь к ним 1 палец правой руки. Сколько стало пальцев? СЛАЙД № 8

Уметь участвовать в диалоге

Уметь работать самостоятельно

Участие в учебном процессе

Уметь строить речевые высказывания

6. Первичное закрепление.

Демонстрирует таблицу написания цифры 8, обозначающую число «восемь»

Просит записать по порядку числа от 0 до 8, назвать число, которое следует сразу за числом 7 и записать его

Объясняет задание

Рассматривают, как пишется цифра 8 в клетках.

Записывают в тетрадях.

Объясняют как писать цифру 8.

Учатся ее правильно писать.

Мы приближаемся к станции – «ЧИСТОПИСАЙКА».

- Прочему эту станцию так назвали?

(Наверно учиться красиво, правильно и чисто писать цифру 8).

- Совершенно верно и поможет нам в этом Ёжик.

Внимательно посмотрите, как пишется цифра 8.

Повторим в воздухе вместе. На доске одновременно попробуют написать человека 3.

Начинают писать правее середины верхней стороны клетки. Ведут линию вверх и вправо, закругляют, касаясь верхней и правой сторон клетки. Затем ведут руку вниз, закругляют линию, касаясь нижней стороны клетки. Далее, закругляясь, линия идёт вверх к начальной точке.

Напиши в тетради так же. СЛАЙД № 10

6.Найдите в классе цифру 8.

Где на улице можно встретить цифру 8?

7.Цифру 8можно писать в двух клетках. (сипр)

Выберите и подчеркните самую красивую цифру (прописывают строчку).

Уметь обобщать изученное

Видеть результат своей деятельности и оценивать себя

7. Физкультминутка

Показывает рифмованные движений для снятия переутомления

Повторяют движения

СЛАЙД № 11

Столько мы подпрыгнем раз ,

сколько зайчиков у нас!

Сколько ёлочек зелёных,

столько сделаем наклонов!

Повернёмся столько раз,

сколько мячиков у нас!

В ладоши хлопнем столько раз,

сколько мальчиков у нас!

Глазки отдыхают, медленно моргают…

Обвести глазами класс…

Посмотреть вправо, влево, вверх, вниз.

Принимать участие

8. Обобщение нового материала, включение его в систему ранее полученных знаний

Предлагает заполнить квартирки

(состав числа, первый способ)

- какие предметы здесь изображены?

- Сколько их?

Организует самостоятельную работу

1,2 столбик

взаимопроверка

Называют предметы, изображенные на рисунке.

Записывают числовое выражение в тетрадь.

Говорят ответ и выражение, которым можно решить задачу

Обмениваются тетрадями и проводят взаимопроверку.

Работают в парах.

СЛАЙД № 12

Здесь в деревне есть новые красивые дома, в которые переселяют жителей из старых домов. В каждом доме должно жить по 8 человек. Сегодня мы поможем заселить первый дом. В одну квартиру уже жильцы заселились.

- Сколько ещё жителей надо добавить в дом?

• Если уже заселили 7, то надо ещё 1 жильца.

ВЫВОД: Это задание помогло нам увидеть, как можно составить число 8, а как ещё можно поселить жителей узнаем на следующем уроке.

- Молодцы! Отправляемся дальше.

СЛАЙД № 13

- Следующая станция «ЗАДАЧКИНО» (устно)

Учитель читает детям задачи.

- Отлично! Вы настоящие математики.

Карточка с заданием

3- 1 = 3+ 2=

4+1 = 5+ 1=

5-1= 6 – 3=

Самостоятельность в выполнении заданий

Использовать помощь, слушать инструкции

9.Рефлексия.

Подведение итога урока

Подводит итоги совместной и индивидуальной деятельности учеников

Самооценка.

Оценка своей деятельности на уроке.

С каким числом и цифрой познакомились на уроке? Как получили число 8? За каким числом следует число 8. На что похожа цифра 8?

(В цифре 8 два кольца, без начала и конца.)

Закончи предложение…….

- Сегодня на уроке:

Я запомнил …

Я знаю….

Я научился

Как можете оценить сегодня свою работу? (кто сколько набрал шариков)

- Если не на 5, то почему?

Контролировать свои действия

Умение оценивать себя

10.Домашнее задание

Объясняет выполнение домашнего задания

Слушают объяснение учителя

Решить примеры на стр. 51

№ 9 (3,4столбик)

СЛАЙД № 14

Корректировать свою деятельность

3 - 1 = 3 + 2 =

4 + 1 = 5 + 1 =

5 - 1= 6 – 3 =

3 - 1 = 3 + 2=

4 + 1 = 5 + 1 =

5 - 1= 6 – 3 =

3 - 1 = 3 + 2 =

4 + 1 = 5 + 1 =

5 - 1= 6 – 3 =

3 - 1 = 3 + 2=

4 + 1 = 5 + 1 =

5 - 1= 6 – 3 =

3 - 1 = 3 + 2 =

4 + 1 = 5 + 1 =

5 - 1= 6 – 3 =

3 - 1 = 3 + 2=

4 + 1 = 5 + 1 =

5 - 1= 6 – 3 =